初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談

孟樹榮 （河北省秦皇島市海港區(qū)第十三中學(xué) 066000）

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求初中物理教師通過物理教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，而且要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的終身探究興趣和愿望的培養(yǎng)。因此，初中物理教師要認(rèn)真研究實(shí)踐，力求將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)從害怕物理學(xué)習(xí)到愿意談物理、學(xué)物理、用物理的轉(zhuǎn)變。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？初中物理教師可從以下幾方面著手。

一、建立良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中物理教師要重視良好師生感情的建立，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間感情融洽和深厚，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所謂 “親其師，信其道”，就是說的這個(gè)道理。通過教學(xué)實(shí)踐，我們也可以發(fā)現(xiàn)；教師如果和學(xué)生的關(guān)系融洽、感情良好，那么，學(xué)生就會(huì)容易喜歡上這位教師的課，而且上課也會(huì)表現(xiàn)得積極踴躍，能夠配合教學(xué)。反之，教師如果和學(xué)生的關(guān)系一般、感情淡漠，甚至偶爾還會(huì)使一些學(xué)生受冷落，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)這位教師的課有排斥心理，不僅不會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，初中物理教師要想使學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)感興趣，就一定要建立良好的師生感情，以此來激發(fā)學(xué)生積極參與到物理教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而更好地探究物理問題。教師要知道，自己的一言一行甚至一個(gè)微笑等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，初中物理教師可以風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、靈活多樣的教學(xué)方式、嫻熟的教學(xué)技能等來充分吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師可以通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)來傳授科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，可以通過嚴(yán)格的關(guān)愛來幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生具備刻苦鉆研的精神、逐步形成高尚的品行，通過細(xì)心的理論講述來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律等，使學(xué)生不斷對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，物理實(shí)驗(yàn)是眾多物理概念建立和物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。而且，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以直觀地觀察物理現(xiàn)象，而且可以更深刻地理解物理概念和定律，進(jìn)而自己總結(jié)物理規(guī)律。而且，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)的操作過程也可以很好地鍛煉動(dòng)手能力，逐步培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。所以，初中物理教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以通過趣味新奇的演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。如會(huì)“浮”的鐵球、“燒不斷的棉線”等，這些物理實(shí)驗(yàn)都能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在整個(gè)操作過程中都興致盎然。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作中，教師一定要結(jié)合這些有趣的實(shí)驗(yàn)正確引導(dǎo)學(xué)生的定向觀察，以便使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通。實(shí)驗(yàn)前，教師一定要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的目的，以有效避免實(shí)驗(yàn)效果受影響。比如，在教學(xué)影響液體蒸發(fā)快慢的因素時(shí)，物理教師可用有明確目的的小實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生逐步完成：第一，在手背上滴兩滴相等的水滴，讓一滴散開，看哪個(gè)干得快？第二，在桌子上和手背上涂上大小面積相同的水漬，看哪個(gè)干得快？學(xué)生在好奇心和求知欲的促使下，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察，興趣自然會(huì)越來越濃厚。此外，物理教師還可結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)生活中的一些物理實(shí)驗(yàn)材料來巧妙設(shè)置懸念，運(yùn)用疑點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的求知熱情。如在電路連接實(shí)驗(yàn)的操作中，教師可以強(qiáng)調(diào)開關(guān)和電燈串聯(lián)，讓學(xué)生思考為什么樓梯照明燈的兩個(gè)開關(guān)能分別控制這盞燈；演示動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考駕駛員在汽車上坡時(shí)為什么要減速。這些實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生在疑問中越發(fā)勇于探索。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和討論給予有效指導(dǎo)，要啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、重視理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的是應(yīng)用物理知識(shí)，而且，學(xué)生只有通過實(shí)際應(yīng)用才能更好地理解理論知識(shí)、提高操作能力。如果學(xué)生不能夠在實(shí)際生活中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這說明學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)還只是局限于理論層面，不是真正意義上的“學(xué)會(huì)了知識(shí)”。所以，初中物理教師要重視物理理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)生活的結(jié)合，要有意識(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己所學(xué)的物理理論知識(shí)來分析和解決這些實(shí)際生活問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理的親切感，提高物理學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)過“慣性”的相關(guān)知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來分析：在日常生活中，為什么自行車未停穩(wěn)前，我們不能從車上往跳下？此外，初中物理教師還可以通過豐富多彩的課外活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)理論與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，如寫科學(xué)小論文、動(dòng)手制作小教具等，讓學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下自覺地用所學(xué)物理理論知識(shí)來分析生活現(xiàn)象，提升實(shí)際運(yùn)用能力。這些活動(dòng)的開展能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)手操作感到物理學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣、感到物理知識(shí)有用，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)更加有興趣。

總而言之，物理學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)和培養(yǎng)是初中生學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提，初中物理物理教師不僅要重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，更要通過教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)能夠體驗(yàn)到物理知識(shí)的無窮奧妙和樂趣，進(jìn)而對(duì)于物理學(xué)習(xí)更加有興趣和動(dòng)力，逐漸從“要我學(xué)”成功過渡到“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)、愿學(xué)。

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