淺談電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

郭小紅

【摘 要】地理教學(xué)中對(duì)于地圖的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生的判斷能力有很大幫助。電子地圖是現(xiàn)代信息技術(shù)與地圖學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，它具有優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、深化知識(shí)技能等優(yōu)勢(shì)。本文從地圖在高中地理教學(xué)中的作用為切入點(diǎn)，詳細(xì)探討分析了電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】電子地圖;教學(xué);地理

地圖是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語(yǔ)言。地圖中包含了眾多的知識(shí)點(diǎn)。許多地理特點(diǎn)、規(guī)律都可通過(guò)觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學(xué)始終是緊密聯(lián)系的，這是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)。地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛，最實(shí)用的教具，如果教學(xué)中地圖運(yùn)用得好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)收到事半功倍的效果;隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品越來(lái)越多的被應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，電子地圖是現(xiàn)代信息技術(shù)與地圖學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，與普通地圖相比有其一定的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用到教學(xué)中，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了課堂上師生的互動(dòng)，并且可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的信息，這對(duì)于提高了教師的工作效率，推動(dòng)地理學(xué)科教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

一、地圖在高中地理教學(xué)中的重要性

在高中地理課本上，我們很容易發(fā)現(xiàn)各種地圖在課本中占有很大的篇幅，地圖以其形象、直觀、易懂的特點(diǎn)贏得了在地理教學(xué)中的獨(dú)特地位。各種地形圖、洋流圖、氣候圖……將知識(shí)以直觀簡(jiǎn)潔的形式展現(xiàn)在師生面前，往往有些難懂的知識(shí)，通過(guò)圖的形式就很簡(jiǎn)單、易于理解。巧妙的運(yùn)用地圖，能夠迅速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)，將知識(shí)“活化”。地圖的重要性也體現(xiàn)在地圖本身所具有的特性——地圖是承載地理信息的載體，它不僅能積累、復(fù)制、組合、傳遞地理信息，還能為用圖者根據(jù)需要加以理解、提取和應(yīng)用。地圖能夠存儲(chǔ)數(shù)量巨大的地理信息，以表達(dá)它的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的變化，所以地圖在中學(xué)地理課本中的地位不可小視。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，即綜合性和地域性。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)的突出位置強(qiáng)調(diào)：高中地理課程的總體目標(biāo)之一是學(xué)生獲得地理基本技能，并發(fā)展其地理思維能力。從中可以看到，地理教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段。

二、普通紙質(zhì)地圖所存在問(wèn)題

普通紙質(zhì)地圖盡管在地理教學(xué)中扮演者非常重要的角色，但是也正因?yàn)槭褂玫妮^為成熟，暴露一些不可忽視的問(wèn)題：信息內(nèi)容固定，比例尺無(wú)法更改;規(guī)格、質(zhì)量大，不易保存、攜帶和使用;復(fù)制的成本高，難以做到資源共享;不能直接供計(jì)算機(jī)使用，而且交互性差;內(nèi)容更新慢。以上這些問(wèn)題的暴露都制約了地理教學(xué)中地圖作用的充分發(fā)揮。

三、電子地圖與普通紙質(zhì)地圖的區(qū)別

1.讀取方式不同。電子地圖以顯示器或投影的形式展示其信息內(nèi)容的，而傳統(tǒng)的地圖卻是以紙，布或者其他實(shí)際物質(zhì)作為載體的。

2.制作管理方式不同。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖相比較，電子地圖在制作、管理、閱讀和使用的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)一體化，讀者對(duì)不滿意或者表述不清的地方能夠方便迅捷在地圖中地進(jìn)行修改，從而達(dá)到實(shí)時(shí)更改的效果。但與其差異較大的傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖，其在生產(chǎn)、管理和使用的過(guò)程中都是分開(kāi)，互不相關(guān)的。

3.存儲(chǔ)信息方式不同。電子地圖在顯示地圖信息的過(guò)程中，信息的豐富與否是可以隨時(shí)改變的，而紙質(zhì)地圖在信息的存儲(chǔ)上是不能改變的。電子地圖可以做到將聲音、圖形、圖像、和文字集于一身，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖卻不可能做到。

四、電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。由于地理研究對(duì)象的時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科的知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的，即使利用普通的紙制地圖也不能很好的幫助教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，必須借助電子地圖、地球儀、地理景觀圖電教等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是在當(dāng)前地理學(xué)科遭受巨大沖擊的情況下，借助多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣就顯得更為重要了。如在高一地理必修1序言中可以將Google Earth引入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生耳目一新，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 。電子地圖是現(xiàn)代信息技術(shù)與地圖理論相結(jié)合的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為地理教學(xué)提供了一個(gè)現(xiàn)代的工具。電子地圖的信息量比普通地圖要大的多，在教學(xué)中，除了講述課本上的內(nèi)容，還可以擴(kuò)展教材中涉及不到的內(nèi)容。如講“中國(guó)的疆域和人口”時(shí)，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)電子地圖，獲取全國(guó)及各省級(jí)行政區(qū)的總?cè)丝?、人口密度、出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有利于教師在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展。

3.增加信息量的獲取。信息獲取能力是指利用計(jì)算機(jī)及其它傳統(tǒng)方式搜集、整理、提取所需要信息的能力。信息技術(shù)的發(fā)展，為人們搜集信息提供了強(qiáng)大的工具，在互聯(lián)網(wǎng)上，利用搜索引擎可以在很短的時(shí)間內(nèi)搜集出大量的信息。普通地圖從本質(zhì)講是一幅圖象，其內(nèi)容的信息很難直接利用計(jì)算機(jī)查詢。而電子地圖是基于地圖數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字化信息，查詢、修改等均十分方便。與普通地圖相比，電子地圖擁有強(qiáng)大的查詢功能，可以幫助從本質(zhì)上講是一幅圖像，其內(nèi)部的信息很難快速查詢。電子地圖擁有強(qiáng)大的查詢功能，可以幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地獲得地圖上的信息。在教學(xué)中使用電子地圖，特別是網(wǎng)絡(luò)電子地圖，進(jìn)行交互式或者自主學(xué)習(xí)，有目的的引導(dǎo)學(xué)生在電子地圖上查找數(shù)據(jù)，有利于學(xué)生信息獲取能力的培養(yǎng)和提高，從而為學(xué)生提供了更多獲取信息的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子地圖已經(jīng)在中學(xué)地理教學(xué)中得到越來(lái)越多的應(yīng)用，電子地圖強(qiáng)大便捷的功能也需要中學(xué)老師在實(shí)際應(yīng)用中不斷的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。中學(xué)地理教師必須多學(xué)習(xí)研究電子地圖的應(yīng)用問(wèn)題，順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)在地圖的選擇上，不能盲目崇拜高、新、尖，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇合適的電子地圖，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

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