如何養(yǎng)成小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

馬自偉

【摘 要】中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成

養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣;養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起;充分發(fā)揮教師的表率作用;通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育要持之以恒堅(jiān)持不懈。德國(guó)大詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子?！倍Y儀看起來(lái)是一種外在行為表現(xiàn)，實(shí)際上卻反映了一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的自尊和尊重他人的意識(shí)。文明禮儀習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，從小學(xué)生抓起。

前言：古話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。小學(xué)生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)。禮儀是人類文明的標(biāo)尺;禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。如何在實(shí)際生活中向進(jìn)行禮儀教育呢？筆者認(rèn)為抓好小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)做好以下幾方面工作。

一、一日活動(dòng)中培養(yǎng)

文明禮儀教育在學(xué)校的一日活動(dòng)中個(gè)隨時(shí)進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)利用大課間、教學(xué)活動(dòng)、體育課對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。只要學(xué)校重視 ，教師做有心人，就不難為小學(xué)生找到文明禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如學(xué)校每天早晨安排兩名學(xué)生到學(xué)校大門口當(dāng)值日生進(jìn)行禮儀接待，并要求值日生主動(dòng)問(wèn)好：“同學(xué)們?cè)缟虾?，”“教師早上好”。值日生由五、四、三、二、一年?jí)學(xué)生輪流當(dāng)，又做到了面向全體學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為安排值日生進(jìn)行禮儀接待是培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的有效途徑之一。

二、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就要求學(xué)生從小事做起。《小學(xué)生日常規(guī)范》、《小學(xué)生守則》許多學(xué)生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現(xiàn)象就發(fā)生在他們身上。每年的三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月，學(xué)校開展做好事活動(dòng)。為什么許多學(xué)生回到家里卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。更不用說(shuō)在社會(huì)上做好事了。所以，對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳境，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起。比如說(shuō)：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)好，見(jiàn)到班里不整潔就主動(dòng)整理，上學(xué)衣冠整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，上操、集會(huì)、放學(xué)站路隊(duì)要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺(tái)起于壘土，質(zhì)的飛躍量的積累，良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。

三、充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是小學(xué)生的鏡子，教師的言行舉止無(wú)不影響著小學(xué)生。小學(xué)生對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無(wú)窮的。我要求學(xué)生做到的事自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問(wèn)好我始終堅(jiān)持向?qū)W生問(wèn)好，叫學(xué)生坐下時(shí)我都要說(shuō)請(qǐng)坐。課間學(xué)生向我問(wèn)好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問(wèn)好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問(wèn)好。在上學(xué)的路上，見(jiàn)到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。學(xué)生為我倒水，我感激的說(shuō)：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

四、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育

葉圣陶老先生說(shuō)：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！贝_實(shí)如此，良好的習(xí)慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)形象的活動(dòng)中促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名班主任老師，我們應(yīng)該有計(jì)劃地利用節(jié)假日開展教育活動(dòng)。如，“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動(dòng)， “重陽(yáng)節(jié)”到敬老院去看望老人等等。讓學(xué)生在真真切切的活動(dòng)中自己感動(dòng)自己，自己教育自己，這樣的形式比長(zhǎng)篇大論的空洞的說(shuō)教顯然效果要好。

五、養(yǎng)成教育要持之以恒堅(jiān)持不懈

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。是通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明的好習(xí)慣。教育過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)，也是正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。 利用班隊(duì)會(huì)講，放學(xué)路隊(duì)前提醒，出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)，以點(diǎn)帶面進(jìn)行教育。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有禮貌的同學(xué)及時(shí)肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學(xué)生。這樣學(xué)生就逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣。禮儀標(biāo)兵就會(huì)越來(lái)越多了。只要我們堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。自班上開展文明禮儀教育以來(lái)，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上電腦課，我班的孩子們特興奮，不用說(shuō)就迅速站好隊(duì)，電腦課溫老師很快就過(guò)來(lái)接他們，同學(xué)們齊聲問(wèn)好，大家都說(shuō)我們班學(xué)生真有禮貌。

總之，社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，小學(xué)生與同學(xué)友好相處，在與人交往中彬彬有禮，人際關(guān)系融洽，生活氛圍輕松愉快，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、以致事業(yè)成功都有很大的影響。小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)，就一定能取得很好的收獲！

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧青.文明禮儀教育，打造美好未來(lái)[J];現(xiàn)代閱讀（教育版）;2012年21期