教育局語言文字工作的探索與實(shí)踐

翟桔紅

自《中華人面共和國國家通用語言文字法》頒布實(shí)施以來，各級政府對語言文字工作高度重視，而教育系統(tǒng)則是“推廣普通話、推行規(guī)范字”工作的重點(diǎn)陣地，做好推普工作，就要充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，按照教育部“三納入一滲透”的要求，組織開展語言文字工作，以下是教育局相關(guān)工作的一些探索與實(shí)踐：

一、健全工作體系，強(qiáng)化制度管理，為語言文字規(guī)范化發(fā)展提供有力保障

一是健全工作體系。成立工作小組，辦公室設(shè)在局機(jī)關(guān)，各級各項(xiàng)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組員，配備專兼職管理人員，逐步構(gòu)建以局機(jī)關(guān)牽頭，遍布全轄的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，有力保障語言文字工作穩(wěn)步推進(jìn)。

二是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。教育局可指定一定年限內(nèi)的語言文字工作規(guī)劃，為教育系統(tǒng)的語言文字工作提供清晰的路徑。同時，教育局應(yīng)對各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)提出明確達(dá)標(biāo)要求，要求各級各類學(xué)校應(yīng)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字，把普及普通話、用字規(guī)范化列入學(xué)校工作計(jì)劃，提出目標(biāo)要求，建立規(guī)章制度。

三是注重制度管理。教育局應(yīng)制定相應(yīng)的語言文字工作制度。明確要求，工作、會議、執(zhí)行公務(wù)期間全部使用普通話，文件通知、匯報(bào)總結(jié)、標(biāo)語橫幅要嚴(yán)格使用規(guī)范漢字。將說好普通話和規(guī)范使用漢字納入對各學(xué)校的辦學(xué)水平評估當(dāng)中，督促各學(xué)校落實(shí)專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)學(xué)校的語言文字工作的順利開展。

二、加大宣傳力度，注重示范引領(lǐng)，為語言文字工作規(guī)范化營造良好氛圍

一是以推普周為契機(jī)，加大規(guī)范用語用字宣傳力度。結(jié)合普通話宣傳周活動，教育局制定活動方案，對宣傳周活動的進(jìn)度安排、工作措施、具體要求做出詳細(xì)的部署。舉辦普通話演講比賽、詩文朗誦、語言文字規(guī)范知識競賽、書法競賽等活動。引導(dǎo)學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在教學(xué)中實(shí)施分層優(yōu)化的策略，針對不同年齡段的學(xué)生因材施教，讓每個孩子、每個學(xué)生都能說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的漢字。

二是以教育的輻射作用為統(tǒng)領(lǐng)，營造全員參與濃厚氛圍。特別注意發(fā)揮教育在全社會語言文字工作中知識高地、人才高地的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)校師生關(guān)注社會語言文字環(huán)境，為社會提供咨詢服務(wù)以及技術(shù)和理論支持，如組織部分中小學(xué)生進(jìn)行全市用語用字情況調(diào)查、組織學(xué)校師生開展對重要商業(yè)街規(guī)范用字的調(diào)查等，對社會語言文字工作進(jìn)行積極引導(dǎo)。各學(xué)校還鼓勵師生積極參與社會語言文字工作，通過開展“啄木鳥”、“小手牽大手”等學(xué)生喜聞樂見的活動，將語言文字工作向社會、社區(qū)和家庭延伸，使普通話逐步由校園、家庭推廣向全社會，有效發(fā)揮示范和輻射作用。

三是以教育城域網(wǎng)和內(nèi)部刊物為窗口，發(fā)揮局機(jī)關(guān)規(guī)范用字的示范引領(lǐng)作用。在抓好系統(tǒng)語言文字工作的同時，不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)規(guī)范用字的示范引領(lǐng)作用，把公務(wù)員將普通話和規(guī)范用字用語培訓(xùn)列入長期規(guī)范，作為提高干部基本素質(zhì)和工作質(zhì)量的具體措施之一，常抓不懈。組織全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，切實(shí)增強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員“推廣普通話寫好規(guī)范字”的意識。針對教育城域網(wǎng)、局級機(jī)關(guān)公文、布告、頒發(fā)的證書、證件等提出明確要求，絕不允許出現(xiàn)一個錯別字、生造字、堅(jiān)決杜絕繁體字、異體字、二簡字等不規(guī)范的用字情況出現(xiàn)。在對內(nèi)對外公務(wù)活動中，要求機(jī)關(guān)全體工作人員要使用普通話交流，杜絕使用方言，既樹立了機(jī)關(guān)良好形象，提升了服務(wù)效能，有最大限度的發(fā)揮了局機(jī)關(guān)的示范引領(lǐng)作用。

三、強(qiáng)化工作措施，注重監(jiān)督評價(jià)，不斷提升語言文字規(guī)范化工作應(yīng)用水平

一是強(qiáng)化培訓(xùn)測試。推普工作要按照“培訓(xùn)和測試并重”的原則，不斷強(qiáng)化工作措施，持續(xù)提高教師語言文字規(guī)范化應(yīng)用水平。堅(jiān)持“以訓(xùn)保測，以測促訓(xùn)”的原則，通過暑期集中培訓(xùn)、分片集中指導(dǎo)、教師相互學(xué)習(xí)和測前強(qiáng)化培訓(xùn)等多種形式，對廣大教師進(jìn)行全方位的普通話培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，對在職教師進(jìn)行普通話測試，逐步使教師普通話水平達(dá)到規(guī)定等級。

二是嚴(yán)格教師管理。教育局要嚴(yán)格實(shí)行持普通話等級證書上崗制度，將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、評定職稱和資格認(rèn)定的必備條件。在教師錄用以及教師晉升職務(wù)、評模選優(yōu)上，實(shí)行不達(dá)標(biāo)一票否決制。通過努力，使普通話逐步由“教學(xué)語言”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶@語言”， 從根本上調(diào)動了廣大教師在生活中練習(xí)普通話、在教學(xué)中使用普通話的積極和主動性，自覺將普通話作為日常生活、教學(xué)交際的常用語言。

三是注重監(jiān)督評價(jià)。為充分發(fā)揮學(xué)校在語言文字規(guī)范化工作中的主陣地作用，教育局要充分發(fā)揮語言文字工作監(jiān)督檢查的功能，加強(qiáng)了對各學(xué)校的課堂教學(xué)、課外活動、師生交流和校園文化等用語用字環(huán)境的監(jiān)督。特別是在每年的“推普周”活動期間，由語委辦牽頭，各科室協(xié)同配合對各級各類學(xué)校的語言文字推廣活動進(jìn)行專項(xiàng)檢查。對及早謀劃、措施得力、組織到位的學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，對進(jìn)度緩慢、推諉扯皮的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評。

教育局只有不斷加大語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，拓寬工作領(lǐng)域，建立健全長效管理機(jī)制，積極探索新時期語言文字工作新辦法、新思路，堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程抓好、抓實(shí)，才能不斷開創(chuàng)教育系統(tǒng)語言文字工作的新局面，推動語言文字工作邁上新臺階。