體育游戲在體育教學中的運用

楊曈曈

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分。本文從我國學校體育教學改革的方向來探討體育游戲的內(nèi)涵和輔助健身作用，提出體育游戲的特點，體育游戲的選擇與應用，體育游戲的注意事項，從而為體育游戲在體育教學中的科學應用提供參考。

關鍵詞 體育游戲 體育教學 運用 注意問題

一、體育游戲在教學中的游戲作用

（一）增強大腦與身體協(xié)調(diào)的作用

進行體育游戲時一定要運用到身體這一介質(zhì)，而游戲活動是有一定的規(guī)則性，所以活動并非完全的自由，相反要受到游戲規(guī)則的制約，但也是這一點才有限地運用到身體，而且通過規(guī)則可以加強身體以及腦部的協(xié)調(diào)合作，所以說游戲并不僅僅地為鍛煉身體體質(zhì)而服務，更多的是通過游戲的特性，讓智與力的完美結合，提高游戲的層次性，腦力并行則提高了游戲者的綜合素質(zhì)，勞逸結合而不沉迷于游戲才是最佳的狀態(tài)。

（二）在心理方面的作用

1.緩解學生的緊張心情

體育游戲是一種集體活動，這種活動能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要，使學生的心情不再緊張，并且在游戲中的這種教授情景是輕松愉快的。

2.提高心理的承受能力

體育游戲是介于現(xiàn)實與虛幻之間，現(xiàn)實是因為游戲本身的參與者、活動場地、活動目的等構成要素，而虛幻是因為在游戲過程中能夠暫時離開現(xiàn)實生活中的煩惱等，而游戲的輕松、趣味、活潑讓游戲者身心放松，從而加強游戲者在生活中心里承受能力，提高了心理素質(zhì)。

二、體育游戲在體育教學中的運用

（一）在體育課準備階段的應用

一般情況下，在進行體育教學時，教師會指導學生們做一些準備運動，以便體育教學順利完成，同時這些準備活動是學生們進入下一階段體育活動的條件，例如一些簡單伸展活動以及慢跑等就是最好的準備活動。但是長時間重復類似的準備活動將導致學生的不積極，就像長時間欣賞一件物品而產(chǎn)生審美疲勞一樣，身體也會對行為等產(chǎn)生疲倦，這也說明了體育游戲在教學中的重要。游戲的形式是多變的，這緩沖了學生的體育活動的懶散，從而有利于教學活動的進行。

（二）在體育課基本部分的應用

1.體育游戲在技能教學中的應用

游戲是一項靈活的技能，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)點對整個教學過程有利無害。一般的，教師在指導學生進行體育鍛煉時經(jīng)常用同一手段，如開始階段的長跑，這幾圈下來不說破壞了學生的積極性，還造成了整個教學氣氛的僵硬。學生若在前期的準備活動浪費太多的體力與時間，易導致精神、身心的疲倦，所以教師應學會靈活地處理前期的準備工作，而游戲的變化性將有利于教學氣氛的活躍，更有助于下一階段的教學進行。

2.體育游戲在身體素質(zhì)練習中的應用

一般的身體素質(zhì)練習難度偏小、負荷較輕，可形式較為單一，因此過程相對枯燥?？捎螒蝾}材融入身體素質(zhì)的練習中將大幅度提高整個過程的趣味性，此外，教師們也可以進行多項練習活動的交替執(zhí)行，這樣可以減少長時間進行某一活動的身體厭倦，而游戲用于素質(zhì)練習時學生比較興奮，積極性較高，要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）在體育課最后部分的應用

輕松而趣味橫生的體育游戲有利于調(diào)節(jié)學生的厭學情緒，同時變化游戲題材加強學生身體的靈活性，讓身與智共同和諧發(fā)展才是硬道理。所以整理活動中一些小負荷的游戲內(nèi)容和形式要做到輕松、活潑、精彩幽默，這樣才能使身體、心理同時得到放松和恢復。

三、體育教學過程中運用游戲時要注意的問題

（一）制定好游戲的時間與份額

教學中，要堅持游戲為輔的地位，這不僅僅是游戲本身的性質(zhì)所決定，更是整個教學的要求。教師們對于整個體育游戲過程要有一定程度上的把握，避免過度游戲而消耗學生們的精力與分散了學習的注意力，這不是體育游戲的初衷，還要引導好學生們進行游戲時的整體過程，避免出現(xiàn)游戲糾紛的情況，導致教學的失敗。

（二）在安排游戲過程中，學生性別不容忽視

游戲也應有一定程度上的性別劃分，當然這不是性別上的歧視，而是作為教師應該要顧及到的問題，男女無論是身體還是心里皆有差異，所以在指定游戲時要加入考慮因素，做到具體問題具體分析。

（三）游戲的采用應與學生的年齡特征相聯(lián)系

游戲除了要考慮好性別問題，還要注意年齡因素。不同階段的年齡會有不同的身心發(fā)展，因齡施教不僅僅是教師要注意的，家長們也應關注。由于年齡以及知識的差異，游戲要做好調(diào)節(jié)的準備。如：小學生們處于知識萌芽階段，對此，游戲應是從提高他們的身體體質(zhì)為首要目的。而初中生對于性別上已有了相對的認知，那么應該要避免游戲中性別帶來的尷尬。高中生就更不要說了，除了性別這一點要注意，還有一般高中生們對于社會等有了普遍的認知，所以游戲?qū)嵤r會有一定的難度，所以教師更要學會如何去充分運用游戲的靈活性以及活躍性，做到最大程度上地調(diào)動學生的積極性，如何利用游戲并且考慮到游戲執(zhí)行的種種問題才是關鍵。

參考文獻：

[1] 劉旭.論體育游戲在體育教學中的運用[J].科技信息.2008（2）：24-25.

[2] 尚勇.體育游戲在體育教學中的運用[J].內(nèi)蒙古體育科技.2009（3）：93-94.

[3] 韓國綱.體育游戲在體育教學中的選擇與運用[J].哈爾濱體育學院學報.2008（04）：85-86.