職業(yè)院校實(shí)用性體育教學(xué)改革探析

劉飛飛

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 職業(yè)院校因?yàn)槠潴w育教學(xué)的特殊性要求，所以改革的重心應(yīng)該放置在實(shí)用性之上，確保能夠與工種、專(zhuān)業(yè)有著更為密切、更為直接的聯(lián)系。本文從職業(yè)院校實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容與原則出發(fā)，對(duì)其與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)的相互結(jié)合進(jìn)行了具體的分析探討，希望能夠促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)用性體育教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 體育教學(xué) 實(shí)用性 改革

大量職業(yè)院校的涌入，讓職業(yè)院校成功向社會(huì)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)人才。職業(yè)院校的主旨在于擁有專(zhuān)業(yè)扎實(shí)基礎(chǔ)、職業(yè)技能過(guò)硬的人才培養(yǎng)，因此，其同社會(huì)的聯(lián)系也更加的密切。而體育又是關(guān)系到個(gè)人甚至是全社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。因此，在職業(yè)院校的教育改革中也能夠占據(jù)一定的地位。而社會(huì)的發(fā)展，要求職業(yè)院校的體育教學(xué)改革做到與時(shí)俱進(jìn)，這就需要讓職業(yè)院校的體育教學(xué)改革能夠朝著實(shí)用性的方面發(fā)展，才能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

一、職業(yè)院校實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容與原則

（一）內(nèi)容

在實(shí)用性體育課程內(nèi)容方面，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)、工種的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生所能夠承受的限度來(lái)選擇體操、體能、球類(lèi)、游泳等多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目之外，還可以選擇健美操、跆拳道、體育舞蹈、游戲、體育醫(yī)療保健等多項(xiàng)體育內(nèi)容[1]。由于職業(yè)化的實(shí)用性體育教學(xué)重在鍛煉學(xué)生的身體，所以，在教學(xué)中傾向于練習(xí)法，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)體能的提高，則可以選擇重復(fù)法的形式安排在課的基礎(chǔ)部分進(jìn)行；對(duì)應(yīng)的、補(bǔ)償?shù)纳眢w鍛煉，則選擇在放松整理活動(dòng)或者是準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行。根據(jù)專(zhuān)業(yè)與工種的區(qū)別，力求做到盡善盡美，這樣才能讓身體鍛煉的練習(xí)能夠滿(mǎn)足實(shí)用性體育教學(xué)改革的目標(biāo)要求。

（二）原則

第一，所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該滿(mǎn)足人才對(duì)實(shí)用性體育知識(shí)、技巧能力的運(yùn)用；第二，所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該滿(mǎn)足特殊體能與身體素質(zhì)的綜合要求；第三，所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該確保動(dòng)作結(jié)構(gòu)同實(shí)用性的技能與技巧相互的結(jié)合；第四，所選擇的內(nèi)容應(yīng)該滿(mǎn)足對(duì)應(yīng)性身體鍛煉、特殊身體素質(zhì)與補(bǔ)償性相互的結(jié)合。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)

職業(yè)院校的目標(biāo)在于專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，重點(diǎn)在于對(duì)口的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以，專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才就成為培養(yǎng)的重中之重。另外，體育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣素質(zhì)，能夠在所能夠勝任的范圍內(nèi)對(duì)生理與心理提出多項(xiàng)要求。并且，體育教學(xué)相關(guān)的動(dòng)作特征還能夠?qū)⒐ぷ鲗?duì)人體產(chǎn)生的不利影響意義剔除，這樣才能將職業(yè)院校實(shí)用性體育教學(xué)的效用真正地發(fā)揮出來(lái)[2]。

如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樾枰L(zhǎng)期坐在電腦面前工作，很容易帶來(lái)頸椎病，造成視力下降等問(wèn)題，因此，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一部分體育鍛煉來(lái)進(jìn)行矯正處理，針對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題，可以選擇打籃球、游泳訓(xùn)練等讓學(xué)生的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣煺梗@樣就可以避免因?yàn)殚L(zhǎng)期工作所帶來(lái)的職業(yè)病。如果是導(dǎo)游類(lèi)的職業(yè)，為了提升學(xué)生的優(yōu)質(zhì)形象和良好的氣質(zhì)，可以偏向于健美操的訓(xùn)練。如果是建筑類(lèi)職業(yè)，則可以偏向于心理素質(zhì)訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，特別是在高空作業(yè)，需要訓(xùn)練平衡能力等。如果是師資類(lèi)職業(yè)，則偏向于腿部力量與專(zhuān)注能力的訓(xùn)練。如果是農(nóng)林類(lèi)職業(yè)，則偏向于野外求生意識(shí)與生存能力訓(xùn)練。如果是機(jī)電類(lèi)職業(yè)，則偏向于即溶力量的訓(xùn)練，保持動(dòng)作高度的協(xié)調(diào)性以及精神的專(zhuān)注等。

三、職業(yè)院校體育教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的教育體制也在不斷地進(jìn)行改革、更新與替換，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。作為職業(yè)院校，其教學(xué)方案的設(shè)計(jì)就應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)相互對(duì)應(yīng)，注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合[3]。

第一，堅(jiān)持每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w育鍛煉，能夠制定出與自身健康相適應(yīng)的健身方案，并且掌握一定的基礎(chǔ)鍛煉知識(shí)，通過(guò)科學(xué)的方式，提升自我體育鑒賞能力。第二，在自身職業(yè)特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，配合一定的體育健身技能以及基本的健身運(yùn)動(dòng)方法，能夠了解如何才能妥善地處理由于運(yùn)動(dòng)所造成的身體方面的損害。第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，就自己當(dāng)前的職業(yè)特點(diǎn)或者是未來(lái)自己希望從事的職業(yè)特點(diǎn)，掌握與職業(yè)相互匹配的體能、素質(zhì)以及保健等方法，以確保在未來(lái)的職業(yè)工作從事中，能夠保持旺盛的工作活力與工作狀態(tài)。第四，通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)來(lái)放松身心，不斷地提升自我身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時(shí)，適當(dāng)?shù)劐憻掃€能夠幫助學(xué)生調(diào)整自身的情緒，能夠在運(yùn)動(dòng)中不斷培養(yǎng)自身抵抗困難的意志力。第五，構(gòu)建和諧氛圍，讓學(xué)生在體育鍛煉中學(xué)會(huì)出生社會(huì)必備的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、結(jié)論

總而言之，職業(yè)院校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做到與社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的今天，將體育教學(xué)改革的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，將原本的條條框框打破，為體育教學(xué)改革制定一個(gè)新的改革方向與改革目標(biāo)。作為職業(yè)院校，在體育教學(xué)改革中，就應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的原則，能夠開(kāi)展實(shí)用性的體育教學(xué)改革，并且在未來(lái)的不斷實(shí)踐中將其完善。時(shí)代的改革要求我們不斷發(fā)展，不斷改變。改革的實(shí)際則需要根據(jù)職業(yè)院校每一位學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃慎重選擇，這才能讓職業(yè)院校的學(xué)生成為社會(huì)可用之人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳慧倩.突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2009.03：110-112.

[2] 趙吉龍.民辦高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程建設(shè)研究[D].上海師范大學(xué).2014.

[3] 胡靜.鹽城市高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D].蘇州大學(xué).2013.