從孩子內(nèi)心看兒童畫(huà)的“原生態(tài)”

金偉方

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是表達(dá)他們自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求傾向?！币虼耍覀兝蠋熢谠u(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品時(shí)，要注重幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的想象力。

自從我?guī)佬g(shù)興趣小組半年多以來(lái)，小朋友的繪畫(huà)能力有了很大的提高，無(wú)論在線(xiàn)條上、色彩上、畫(huà)面的構(gòu)思上都呈現(xiàn)出了一派多樣化、豐富性的景象。幼兒都能夠根據(jù)要求，通過(guò)自己大膽的想象，畫(huà)出富有個(gè)性化的繪畫(huà)作品。在評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的時(shí)候，我總是會(huì)以成人的標(biāo)準(zhǔn)和眼光去評(píng)價(jià)他們的作品，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我的看法隨著幼兒們一幅幅生動(dòng)夸張的作品發(fā)生了變化，我從中也收獲了很多很多……

這是一幅表現(xiàn)熱的繪畫(huà)作品，是一位小班幼兒的作品。當(dāng)我問(wèn)他：“凱彬，你為什么這樣畫(huà)？”他閃動(dòng)著那雙大眼睛，童真地說(shuō)：“太陽(yáng)太厲害了，它瞪大了眼睛，鼓足了氣，要把肚子里的火給發(fā)出來(lái)，這下可好了，把我們給熱死了，都要變烤豬了！”多么富有童趣，多么富有想象的話(huà)啊，就因?yàn)橛辛巳绱藙?chuàng)造性的思想，才會(huì)創(chuàng)作出如此富有個(gè)性的原生態(tài)作品。如果沒(méi)有凱彬小朋友的描述，從畫(huà)中我們很難體會(huì)到熱得會(huì)變成烤豬那種意境。作品中小凱彬畫(huà)的太陽(yáng)的頭發(fā)凌亂，人物形象也說(shuō)不上逼真，更不用說(shuō)什么技巧了，但他把那種對(duì)熱的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，富有很強(qiáng)的夸張性和童趣性。

瞧，七星瓢蟲(chóng)一家正相親相愛(ài)地出去捉蚜蟲(chóng)呢……同樣是一幅富有擬人化的作品，小作者借助“七星瓢蟲(chóng)”的一家，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)?？梢钥闯觯?huà)畫(huà)的小朋友是一個(gè)充滿(mǎn)著幻想、充滿(mǎn)著愛(ài)心的小姑娘。整幅畫(huà)畫(huà)面色彩艷麗，表現(xiàn)大膽，有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，實(shí)在難能可貴。

魚(yú)是一種水生動(dòng)物，離開(kāi)水很難生存?？僧?huà)中的魚(yú)卻長(zhǎng)了翅膀，與藍(lán)天同行，與白云嬉戲，與小鳥(niǎo)作伴……太多太多的遐想，來(lái)自于一個(gè)中班小朋友。也正因?yàn)槿绱?，一幅?gòu)思獨(dú)特的“我心飛魚(yú)”作品出爐了。首先這幅畫(huà)在鮮艷的紅色卡紙上用黑色記號(hào)筆表現(xiàn)出魚(yú)的形象，在魚(yú)身上涂上豐富的色彩，與紅色卡紙形成了一個(gè)明顯的對(duì)比，然后再用白色線(xiàn)條勾勒出魚(yú)，最后用檸檬黃在紅色卡紙上涂底色，在畫(huà)面上添加了一些樹(shù)、云等，這樣整幅畫(huà)看上去有種朦朧之感，和諧之美。

當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)到企鵝時(shí)，他們都很感興趣。于是，我通過(guò)圖片讓孩子對(duì)企鵝有了一定了解。在繪畫(huà)過(guò)程中，一幅幅形象逼真的企鵝圖就展現(xiàn)在我的面前。這一幅畫(huà)得特別逼真，特別形象，明顯的色塊對(duì)比，提亮了整個(gè)畫(huà)面，也使畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)。孩子這類(lèi)純真、大氣的美術(shù)作品，妙趣橫生，給人以無(wú)限的想象空間，令人贊嘆。

《幼兒園教育指導(dǎo)指南（試行）》中指出：“幼兒的思維是大膽的，是自由的，是富有創(chuàng)造性的?！泵佬g(shù)活動(dòng)本身的屬性是由創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)的，而幼兒的創(chuàng)造力又是由創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)過(guò)程來(lái)刺激形成的，它會(huì)促使孩子充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性地解決創(chuàng)作中所遇到的種種問(wèn)題。因此，評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品主要體現(xiàn)在想象力和創(chuàng)造力上。

大家都知道，一幅好的幼兒美術(shù)作品往往充滿(mǎn)了童心，充滿(mǎn)了童趣，畫(huà)面上的每一根線(xiàn)條、每一個(gè)形狀、每一種形式、每一塊色彩都傳達(dá)了幼兒的思想和情感。盡管畫(huà)面上事物之間的時(shí)空關(guān)系并不那么準(zhǔn)確，也不一定符合客觀(guān)事實(shí)；盡管他們繪畫(huà)的技法可能不熟練，甚至很稚拙，然而，畫(huà)面中卻充滿(mǎn)了幼兒的想象和創(chuàng)造，沒(méi)有什么概念化、模式化的東西，或者模仿的痕跡。如果一幅幼兒美術(shù)作品缺乏稚趣，不能反映“童心”，而是一味追求真實(shí)，即使畫(huà)的形象很規(guī)則，構(gòu)圖很合理，技法很規(guī)范，我們?nèi)圆荒苷f(shuō)它是一幅好的幼兒美術(shù)作品。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫(huà)也就展示了自己與眾不同的特點(diǎn)。有的幼兒性格內(nèi)向，他畫(huà)畫(huà)就很認(rèn)真，但畫(huà)面上的物體都比較?。欢懽哟?、性格外向的幼兒畫(huà)的畫(huà)就比較夸張，線(xiàn)條更加富有張力，但畫(huà)面給人比較亂的感覺(jué)。以上四個(gè)小朋友所創(chuàng)作的作品無(wú)不反映出他們不同的性格，一個(gè)個(gè)別具一格的內(nèi)心世界，但是這又有什么關(guān)系呢？只要它是幼兒自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)了孩子對(duì)生活的感受，就應(yīng)該承認(rèn)它的價(jià)值。

總之，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們要以欣賞的目光注視孩子，用積極的態(tài)度激勵(lì)孩子，讓孩子充滿(mǎn)自信。在了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，懂得他們的內(nèi)心世界；走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；感受他們的內(nèi)心世界，同時(shí)掌握幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律以及特征，這樣才能幫助我們真正認(rèn)識(shí)幼兒的美術(shù)作品，真正從幼兒內(nèi)心看到“原生態(tài)”的兒童畫(huà)作品。