大班融合主題活動：走進四川

陳微　吳佳慧

一、主題來源

嘉興市長水中心幼兒園是一所大規(guī)模的新居民幼兒集居園，來自四川、河南、云南、安徽等地的幼兒占生源比重的81%。歷經(jīng)兩輪市級課題的實踐，我們發(fā)現(xiàn)攜帶多元背景文化的幼兒真正融入，是文化上的共通，即經(jīng)歷一個不同文化的碰撞、接納進而互賞的融合過程，而各地豐富獨特的鄉(xiāng)土文化資源就像一張張彰顯平等的身份證，讓新居民幼兒能較為自由地出入同伴群體。對于弱勢群體來說，這是一條可調(diào)適“新鮮人”與本地幼兒群體文化沖突的一條新路徑。因此，我們以生源背景文化差異為動因和資源，開發(fā)以鄉(xiāng)土文化為載體的融合主題活動，并在主題建構(gòu)中促進教師對生源背景文化的理解。

前期調(diào)查顯示，幼兒對四川文化的了解是零星而模糊的，包括占比重42%的150名四川籍幼兒?！蹲哌M四川》鄉(xiāng)土文化主題應(yīng)融合需要而生，由家園共同采集鄉(xiāng)土資源而來，劃分為自然風(fēng)光、民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、本土特產(chǎn)、飲食文化六大版塊，通過整合環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)土活動、區(qū)域游戲，家園互動等形式，促使幼兒在環(huán)境和課程的互動中體驗濃郁多彩的四川文化，我們和幼兒一起走近四川，探究美麗多彩的天府之國。

二、主題活動目標(biāo)

1.豐富幼兒對四川的特色小吃、名勝古跡、風(fēng)土人情等地域文化的感知。

2.了解和表現(xiàn)青花瓷、剪紙、川劇、民居四個典型的民間藝術(shù)元素。

3.發(fā)揮得天獨厚家長資源，玩一玩民間游戲，過一過特有的風(fēng)俗節(jié)日。

4.以主人翁身份傳遞和展示家鄉(xiāng)文化，借助川文化的探尋之旅進而自信融入。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.四川地域文化溶入其中，師幼共同創(chuàng)設(shè)川藝吧、風(fēng)俗節(jié)日、自然風(fēng)光、特產(chǎn)小吃長廊、利用樓道環(huán)境布置青花瓷、臉譜墻等，使幼兒在濃郁地域環(huán)境中感受四川的美，感知四川文化的博大精深。

2.鼓勵幼兒收集四川特產(chǎn)、名勝風(fēng)光圖片或照片、服飾、特產(chǎn)包裝盒等物品，布置川劇小票友、民居剪紙墻等區(qū)域活動環(huán)境。

3.在活動室內(nèi)掛一幅中國地圖和四川地圖，讓幼兒了解四川在中國的地理位置、四川特產(chǎn)等情況，拓寬幼兒的視野。

（二）心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.將一些幼兒和家長一起收集的“游四川”的照片張貼在主題墻，使幼兒能在看照片的同時，對同伴講述家鄉(xiāng)巴山蜀水的美麗風(fēng)情。

2.營造“我們是一家”的溫馨和睦的班級氛圍。

3.幫助四川籍幼兒在主題活動中建立自信，體驗身為小主人的自豪感。

五、家園互動

按參與活動的內(nèi)容細分為親子制作、環(huán)境共設(shè)、親子民戲、方言匯粹、家長助教五個版塊。

1.請家長配合幫助幼兒共同收集四川的各種圖片、照片、特產(chǎn)、工藝品等，為主題開展提供物質(zhì)支持。

2.通過帶幼兒返鄉(xiāng)、看電視、上網(wǎng)等形式，讓孩子欣賞四川服飾特征、習(xí)俗、文化，向孩子介紹四川的節(jié)日與風(fēng)俗。

3.帶領(lǐng)孩子共同品嘗或制作1—2種四川特有的菜肴（麻婆豆腐、泡椒雞爪等）或小吃（如酸辣粉、擔(dān)擔(dān)面等），體驗四川飲食文化。

4.邀請四川籍家長助教童謠、民間藝術(shù)等活動，讓幼兒親身感受民俗文化。

5.和幼兒一起玩一玩四川民間游戲，做一做、嘗一嘗四川小吃。

六、班級區(qū)域活動

七、供選擇的主題教育活動

八、主要活動教案、實錄和活動照片

活動一：社會《走進四川》

設(shè)計思路：

帶領(lǐng)幼兒走進主題的起始課程，取材于風(fēng)土人情板塊，是主題的鋪墊和引領(lǐng)，促使其關(guān)注四川同伴，了解同伴的家鄉(xiāng)，進而產(chǎn)生愛四川、愛祖國的情感體驗。

活動目標(biāo)：

1.認識中國地圖，能從地圖上指認出四川省及省會的位置。

2.初步學(xué)習(xí)四川省的風(fēng)土人情和民俗節(jié)日等典型的鄉(xiāng)土知識。

3.關(guān)注同伴，激發(fā)對四川的欣賞和進一步的探索欲望。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前已經(jīng)要求四川籍幼兒向家長問清楚自己是四川哪個縣的人。

2.布置四川的自然風(fēng)光、特產(chǎn)和民俗圖片長廊。

活動過程：

（一）游戲：開飛機

四川籍幼兒走上講臺，面對小朋友一一介紹自己的詳細地址。

（二）認識四川省及省會在地圖上的位置

（三）“快速找圖片”游戲，教師描述內(nèi)容，幼兒找到長廊中相應(yīng)圖片

（四）師幼回顧總結(jié)

四川是中國的一個省份，省會是成都。四川還有很多美麗的風(fēng)光特產(chǎn)和有趣的風(fēng)俗，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在這個有趣的主題里，我們還將邀請四川小朋友的家長給我們上課，和爸爸媽媽一起品嘗四川小吃。

（五）活動延伸

1.在科學(xué)區(qū)放置木質(zhì)中國拼圖，供幼兒拼搭。

2.向四川小朋友請教一句四川話，在晨間談話時交流。

活動二：科學(xué)《國寶大熊貓》

設(shè)計思路：

“國寶熊貓”是隸屬于“走進四川”大主題中的特色物產(chǎn)版塊，通過對國寶熊貓的探究，激發(fā)其對家鄉(xiāng)的自豪感。

活動目標(biāo)：

1.知道四川大熊貓是我國特有的珍稀保護動物，是中國的國寶。

2.通過觀看圖片和視頻熟悉熊貓的外形特點和生活習(xí)性。

3.用自己喜歡的方式表達對大熊貓的喜愛。

活動準(zhǔn)備：

1.在中國地圖上用紅色線圈標(biāo)注四川臥龍保護區(qū)。

2.熊貓瓷磚畫廊（滾球、吃竹筍、吹泡泡）、熊貓標(biāo)志、生活習(xí)性課件。

活動過程：

（一）猜謎導(dǎo)題，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。

（二）觀賞走廊熊貓瓷磚畫，講講自己的發(fā)現(xiàn)

（三）大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里，將熊貓圖像貼在相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)”

（四）觀看課件，講述熊貓的生活習(xí)性

（五）討論大熊貓為什么被稱為“國寶”

（六）成立大熊貓保護隊，用繪畫、宣傳、自制圖書等方式向大家宣傳保護國寶大熊貓的知識

活動三：健康《花轎抬幺妹》

設(shè)計思路：

本節(jié)課取自四川民俗板塊，以四川婚俗為導(dǎo)線，設(shè)計用花轎抬幺妹的方式，幫助幼兒感受四川婚俗的特點，強調(diào)同伴間的分組合作，設(shè)定角色進行游戲。

活動目標(biāo)：

1.在游戲情境中了解我國四川民間婚禮習(xí)俗。

2.能隨音樂嘗試合作抬花轎，體驗合作游戲的快樂。

3.用自己特有的方式表達對四川風(fēng)俗的理解和感受。

活動準(zhǔn)備：

《金蛇狂舞》樂曲，紙箱轎子2架，繡花紅蓋頭、兩把小椅子。

活動過程：

（一）在《金蛇狂舞》的音樂聲中幼兒進入場地

（二）了解四川婚俗特點，借助兒歌游戲

新娘語句：蓋上紅蓋頭，身穿大紅襖，今天我要做新娘。轎夫語句：新娘新娘快快來，坐上我的小花轎。

（三）學(xué)習(xí)游戲《抬花轎》

1.播放音樂，幼兒嘗試四人一組練習(xí)抬轎子的步伐。

2.選用兩種抬轎方式進行游戲，如用手扶著花轎竿走，用肩膀抬花轎竿。

（四）合作競賽抬幺妹

（五）結(jié)束活動

全班幼兒分成有抬轎的，有新娘新郎，有吹嗩吶的，有撒花的，共同組成一個送親隊伍，鼓勵幼兒大膽表演。

活動四：語言《贊四川》

設(shè)計思路：

《贊四川》改編自民間童謠，課件設(shè)計形象地揭示四川的地名和特產(chǎn)的對應(yīng)關(guān)系，通過導(dǎo)游角色扮演感受四川的地大物博，在班際角色游戲中交流和品嘗獨特的四川飲食文化。

活動目標(biāo)：

1.進一步熟悉四川地名及相應(yīng)特產(chǎn)，萌發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的自豪感。

2.感受四川民謠對仗工整，朗朗上口的特色，對四川產(chǎn)生熱愛和向往之情。

3.以多種形式感受四川獨特的飲食文化，體驗四川的地大物博。

活動準(zhǔn)備：

1.師生共同收集反映四川的圖片、故事等，向家長了解四川的名勝和特產(chǎn)。

2.圍繞兒歌制作的課件（地名和特產(chǎn)）、四川風(fēng)情圖片展、民俗節(jié)日和家鄉(xiāng)的味道飲食長廊。

活動過程：

（一）播放課件結(jié)合視聽解說，理解童謠內(nèi)容

教師以導(dǎo)游身份逐句解說相應(yīng)的地名和特色，幫助幼兒建立特色與地名的對應(yīng)。

（二）熟悉四川童謠，教師描述某一景點和特產(chǎn)，請幼兒猜，并利用課件印證

（三）我是小導(dǎo)游，以自己的經(jīng)驗介紹四川各地的特產(chǎn)

（四）嘗嘗四川特產(chǎn)

1.引導(dǎo)幼兒觀察四川特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。

2.在長廊中開展混班角色游戲《家鄉(xiāng)的味道》交流、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

附改編童謠：《贊四川》

綿竹年畫酒中畫，廣元刺繡似山花，青神竹編譽神州，成都蜀錦甲天下；豪放火熱巴渝舞，四川民歌太陽出，茶道道出川茶味，酒令品出川酒醇，火龍獅舞自貢燈，變臉絕技美名傳。

活動五：美術(shù)《辣椒真辣》

設(shè)計思路：

紅紅的辣椒，辣辣的川妹子，辣椒是四川特產(chǎn)也是飲食文化的標(biāo)志，活動采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過聽覺、味覺、視覺的親身感受，嘗試用色彩來表現(xiàn)對辣的感受。

活動目標(biāo)：

1.表現(xiàn)小朋友吃辣椒時的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)對辣的感受。

2.知道紅辣椒是四川特產(chǎn)和飲食特色，探究四川人愛辣椒的緣由。

活動準(zhǔn)備：

1.辣妹子歌曲視頻。

2.紅辣椒每組一個，四川辣椒醬一瓶。

3.記號筆、紙、油畫棒等作畫工具，人手一份。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞辣妹子歌曲視頻

（二）觀察辣椒，嘗嘗辣醬

引導(dǎo)大家談?wù)劤岳钡母惺埽屑氂^察同伴的表情。在暢談的同時，模仿同伴吃辣醬后的表情，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

（三）發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品

（四）欣賞交流，感受成功

1.展示幼兒作品，交流作畫感受，如自己畫的是什么，用何色彩來表現(xiàn)對辣的感受，師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳表情獎、最佳色彩獎。

2.談話延伸：為什么四川人愛吃辣？

四川大部分地方是盆地，很潮濕，吃辣椒可以把身體里的濕熱排出，有益身心。四川人性格也像紅辣椒一樣熱情。

活動六：剪紙《手拉手》

設(shè)計意圖：

剪紙，是四川民間藝術(shù)的一種載體，它有著小巧精致的形式，淳厚樸實的民族風(fēng)格和寓意深厚的內(nèi)涵，深受小朋友的喜愛。這次剪紙活動是《剪窗花》活動后的一次提升，幼兒在觀察、探索的基礎(chǔ)上，綜合運用連續(xù)對折、繪畫、剪紙以及裝飾等，表現(xiàn)和四川小朋友“手拉手 心連心”的感情。

活動目標(biāo)：

1.在觀察、探索的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用連續(xù)對稱剪紙等方法表現(xiàn)手拉手的人物。

2.體驗剪紙成功的喜悅，鞏固幼兒對四川民間藝術(shù)活動的興趣。

3.表達和四川小朋友“手拉手心連心”的深厚感情。

活動準(zhǔn)備：

1.剪刀人手一把、鉛筆人手一支、白色以及彩色長方形紙若干、水彩筆每組一盒，籃子每組一只。

2.“手拉手”剪紙作品和半成品各兩幅，KT板草地背景圖一幅。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：音樂游戲《找個朋友》

1.師幼一起手拉手，圍內(nèi)外圓圈，隨樂跳舞。

2.出示剪紙。

（二）引導(dǎo)幼兒自己觀察、探索剪紙“手拉手”的小朋友

（三）介紹剪紙“手拉手”的操作方法及注意點

（四）引導(dǎo)幼兒用彩色長方形紙再次操作，教師巡回觀察指導(dǎo)、提醒

（五）作品展示與交流，在KT板上布置“和四川小朋友手拉手心連心”作品集

九、主題活動反思

在主題活動中，我們注重營造整合互動的氛圍。首先是整合的環(huán)境，力求每個角落都滲透著濃郁的四川風(fēng)情，使墻面、樓道、室內(nèi)空間、區(qū)域空間等形成一個整體，注重觀賞和操作性的結(jié)合，比如我們提取青花瓷、剪紙、民居、川劇為四川藝術(shù)四元素，開設(shè)供幼兒操作體驗的“川藝吧”，并在其下設(shè)八個角色游戲活動區(qū)作為支撐，如“川味小吃加工坊”、“川劇大舞臺”、“青花瓷坊”、“剪紙吧”等?；顒邮覊γ婧妥呃缺诋媰?nèi)容反映四川人民勞動、生活、節(jié)俗場景以及服飾和建筑特色，在廊道陳列四川民間玩具雞公車、鐵環(huán)等，攝取典型的四川民間游戲布置成跳房子、抬花轎、翻花繩等游戲區(qū)，過道上懸掛幼兒制作的“剪紙”、“花燈”、“川劇臉譜”等民俗工藝，使幼兒對四川鄉(xiāng)土文化有直觀、整體的感知。

其次是生生互動與主題課程的整合，強調(diào)和同伴一起親歷親為地探究并在游戲中體現(xiàn)。主題活動的深入應(yīng)以相應(yīng)的角色游戲和區(qū)域游戲為支撐，比如，飲食文化的滲透先緣于集體活動的統(tǒng)領(lǐng)，逐步發(fā)展為班級里的《川菜館》、《小吃加工坊》等游戲，進而擴展為全園性的游戲《家鄉(xiāng)的味道》，始終貫穿在幼兒的生活之中，發(fā)揮其獨特的教育功能。

最后是家園互動的整合，鄉(xiāng)土文化是一種社會文化，應(yīng)在真實、自然的生活情境中提升和重組已有的經(jīng)驗，持續(xù)地喚起幼兒參與四川鄉(xiāng)土文化的熱情。途徑一：深入社區(qū)，參觀體驗，如欣賞蜀繡、品嘗川菜小吃、學(xué)習(xí)四川方言、參與社區(qū)的四川民俗文化節(jié)等。途徑二：引入園所，分享文化，挖掘家長的特長、職業(yè)、人際關(guān)系等資源，向幼兒介紹四川民俗文化，服飾、語言、建筑文化，和幼兒一起制作四川的特色菜肴和小吃，助教民間游戲等。途徑三：走進家庭，品位文化，利用節(jié)假日去四川籍家庭做客，開展“快樂家庭日”等活動，體驗原汁原味的鄉(xiāng)土文化。通過一家家的走訪，我們品嘗到了四川酸辣粉、探究了臘腸和熏肉的制作，學(xué)會了常用的四川方言，在四川鄉(xiāng)土文化主題活動中拉近彼此距離。

主題活動的意義在于使幼兒受到鄉(xiāng)土文化的熏陶、浸潤和塑造，逐漸產(chǎn)生文化認同感，進而能真正成為這個民族和地域的一員，這種情感和影響是深入骨髓的，獲得了對某一民族和地域的文化認同感，也就獲得了健康成長的文化根基，使其在與其他文化的交流中能保持自身特色，使以成人文化為基調(diào)的鄉(xiāng)土文化也會自然地轉(zhuǎn)化為幼兒視角的鄉(xiāng)土文化，并獲得傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。