童言有忌

劉銘

俗話說(shuō)“童言無(wú)忌”，成人社會(huì)的許多禁忌，許多言不由衷，在幼兒身上本來(lái)是沒有的，但在家庭或幼兒園各年齡段中，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言不夠“健康”的現(xiàn)象比比皆是。這里所說(shuō)的“健康”，強(qiáng)調(diào)的是幼兒用語(yǔ)的衛(wèi)生與規(guī)范。

一、幼兒語(yǔ)言良好發(fā)展的條件

（一）良好的語(yǔ)言環(huán)境

孩子出生后，雖然都具有說(shuō)話的生理器官條件，但是如果他們從來(lái)沒有聽過(guò)人類的語(yǔ)言，沒有模仿的對(duì)象，沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，也是永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的。因此，成人的言語(yǔ)范例，幼兒所處的語(yǔ)言環(huán)境，是幼兒掌握好健康、有益語(yǔ)言的關(guān)鍵。

1.成人的言語(yǔ)示范。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，從發(fā)音、用詞到掌握語(yǔ)法規(guī)則無(wú)不如此。因此，成人的言語(yǔ)質(zhì)量，就在一定程度上決定著幼兒言語(yǔ)的發(fā)展水平。家長(zhǎng)和教師的言語(yǔ)就是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣。

成人的言語(yǔ)范例是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，從內(nèi)容到形式，以正確的言語(yǔ)影響幼兒。成人對(duì)自己的言語(yǔ)應(yīng)十分注意，應(yīng)多看一些文學(xué)作品，多聽廣播中的朗讀講述，不僅做到言語(yǔ)規(guī)范，而且讓幼兒體會(huì)到語(yǔ)言的美感和文明健康語(yǔ)言的重要性。

2.豐富、有益的生活內(nèi)容。

豐富、有益的生活內(nèi)容有利于幼兒語(yǔ)言的健康發(fā)展。幼兒的生活范圍狹窄，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，這使幼兒言語(yǔ)的發(fā)展受到了限制，不利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須創(chuàng)造條件，使他們多接觸社會(huì)生活，豐富他們的生活內(nèi)容。有了豐富的內(nèi)容，幼兒自然也就有了表達(dá)的需求。如果幼兒有一個(gè)豐富多彩、輕松愉快，又有教育意義的生活環(huán)境，必然思想活躍，性格開朗，愿意與人交往，主動(dòng)談?wù)撍麄兊母惺芤娐?，得到健康的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)主動(dòng)傾聽別人的言語(yǔ)，自覺地模仿別人的語(yǔ)言，這樣就能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的健康發(fā)展。

因此，成人應(yīng)非常重視幼兒生活內(nèi)容的安排，使他們的生活內(nèi)容盡量豐富多彩一些。除了日常生活的多種多樣，生活內(nèi)容也應(yīng)有所變化，如帶幼兒外出參觀，組織好節(jié)日活動(dòng)，聽廣播節(jié)目、看圖書等?？傊?，盡可能增加幼兒廣泛接觸有益其發(fā)展的自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

3.多為幼兒提供交談機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒用語(yǔ)。

在幼兒園日常生活中，教師應(yīng)把“不許講話”的時(shí)間限制在最小范圍，如睡覺、吃東西等。其他時(shí)間，不應(yīng)過(guò)多限制幼兒自由交談，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件啟發(fā)交談愿望，使其多聽、多說(shuō)，以豐富他們的語(yǔ)言環(huán)境，更好把握語(yǔ)言的準(zhǔn)確與文明，懂得用語(yǔ)衛(wèi)生，尊重他人等。

（二）成人有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)

1.隨時(shí)隨地指導(dǎo)幼兒。

成人與幼兒的交談，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳環(huán)境，幼兒不僅可以從成人及同伴那里學(xué)習(xí)用詞、用語(yǔ)，得到即時(shí)的幫助與糾正，而且在幼兒園環(huán)境中，幼兒的自由交談也有利于教師了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。特別是對(duì)一些罵人或者講粗話、亂用詞的幼兒，即時(shí)的指出與糾正十分有必要。若放任自流，就會(huì)使錯(cuò)誤的東西鞏固下來(lái)而難以改正，甚至影響其一生，還會(huì)影響到其他的幼兒。

此外，教師的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展也起到意想不到的作用。我們知道任何事物都有特殊性，在幼兒語(yǔ)言教育中也同樣有其特殊性。幼兒有對(duì)新奇事物的求知及與他人交流的強(qiáng)烈愿望，但由于每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境不同，所受的教育也不同，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平也有差異。因此教師在工作中應(yīng)面向全體幼兒，因材施教，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較好、較強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)對(duì)他提出更高的要求；而對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的幼兒，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)其改正，不能挫傷其信心，應(yīng)為不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒在自由、尊重、寬容、平等的氣氛中有區(qū)別地使語(yǔ)言得到最大限度的發(fā)展。

2.組織好教育活動(dòng)。

語(yǔ)言教育活動(dòng)是指在幼兒園內(nèi)，教師有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒語(yǔ)言的教育形式，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要手段。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用、觀察和誘導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的規(guī)范、文明，使其習(xí)慣使用文明禮貌的語(yǔ)言，促使語(yǔ)言健康發(fā)展。

3.真誠(chéng)的感謝比禮貌用語(yǔ)更重要。

并不是說(shuō)那些習(xí)慣于說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”和“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的孩子，就一定擁有健康的語(yǔ)言。父母和老師經(jīng)常嚴(yán)格要求孩子說(shuō)這些話，而不知道孩子是否只把這些話當(dāng)做儀式或習(xí)俗，學(xué)會(huì)主動(dòng)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”和“對(duì)不起”，并不能絕對(duì)幫助幼兒語(yǔ)言健康發(fā)展。所以，真正關(guān)心幼兒語(yǔ)言發(fā)展的家長(zhǎng)或老師不會(huì)強(qiáng)求幼兒模仿禮貌用語(yǔ)，相反，他們自己會(huì)以身作則，示范禮貌行為，從而讓幼兒親身體會(huì)到這種相互尊重的氛圍。

二、常見的幼兒錯(cuò)誤用語(yǔ)表現(xiàn)及解決方法

（一）怎樣糾正幼兒的言語(yǔ)粗穢

1.表現(xiàn)。

有些成人在孩子面前，不自覺地詛咒別人，如“這人真討厭，車騎得飛快，早晚被汽車撞死?！庇變何幢赝耆靼壮扇说囊馑?，但卻簡(jiǎn)單地認(rèn)為：讓人討厭的人就要被汽車撞死。有一天，他和同伴鬧矛盾，他討厭同伴的行為時(shí)，就會(huì)用存儲(chǔ)在腦海中的這句話來(lái)回敬他的伙伴。成人聽到出自孩子口中的這些詛咒，就會(huì)感到非常驚訝，殊不知，該責(zé)備的首先是成人自己。

2.解決方法。

要改掉幼兒身上不好的習(xí)慣，首先必須從成人自身做起，做孩子行為舉止的鏡子。幼兒的年齡小，識(shí)別能力差，而模仿能力卻很強(qiáng)，即使家庭、學(xué)校環(huán)境注意了文明，幼兒仍可以在社會(huì)上、電視節(jié)目里聽到并學(xué)到不雅的語(yǔ)言。這就要求成人注意幼兒接觸的環(huán)境，同時(shí)即時(shí)做到“消毒”工作，曉之以理。

（二）怎樣對(duì)待幼兒的言語(yǔ)鄙俗

1.表現(xiàn)。

幼兒與同伴一起往往會(huì)學(xué)到鄙俗的粗話，如“混蛋”、“王八蛋”、“放屁”等，越說(shuō)越過(guò)火，尤以幼兒園為多。

當(dāng)成人發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話不當(dāng)時(shí)，應(yīng)即時(shí)糾正，不可以讓他們習(xí)以為常，否則，將來(lái)要糾正就不易了。管教幼兒時(shí)應(yīng)適時(shí)適當(dāng)，把握機(jī)會(huì)。對(duì)待幼兒逾越規(guī)矩的行為，不表態(tài)，不痛不癢地說(shuō)說(shuō)而已，則會(huì)放縱幼兒向更惡劣的方向發(fā)展。

有的幼兒甚至將臟話掛在嘴邊，此時(shí)成人應(yīng)以冷靜的態(tài)度說(shuō)服他，嚴(yán)禁再犯。

2.解決方法。

良好的語(yǔ)言習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成，所以成人應(yīng)把握幼兒的年齡特征，促使幼兒言語(yǔ)的健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言美

語(yǔ)言美是精神文明和心靈美的重要標(biāo)志，為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是幼兒擁有健康語(yǔ)言的表現(xiàn)。我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言美呢？

（一）注意使用禮貌用語(yǔ)

要教育幼兒使用文明禮貌的用語(yǔ)。應(yīng)注意指導(dǎo)幼兒對(duì)父母、教師和長(zhǎng)輩稱呼“您”；需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，要用商量的口氣“請(qǐng)”；當(dāng)幼兒妨礙別人或給別人添麻煩時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙保划?dāng)別人向幼兒道歉致謝時(shí)，回答“沒關(guān)系”、“不用謝”；幼兒離開家或回到家時(shí)，主動(dòng)向父母長(zhǎng)輩打招呼，如“爸爸再見”、“媽媽我回來(lái)了”等。成人可以通過(guò)具體的事例啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)，如，家里來(lái)了客人主動(dòng)問(wèn)好；傾聽人家說(shuō)話、回答別人提問(wèn)等時(shí)，做到口氣謙和，語(yǔ)言文明。這猶如春風(fēng)化雨，很容易使幼兒養(yǎng)成使用文明禮貌、健康的語(yǔ)言習(xí)慣。

（二）家庭成員間使用文明語(yǔ)言

家庭成員間要以身作則，互相也要使用文明用語(yǔ)。父母應(yīng)對(duì)長(zhǎng)輩稱“您”，避免說(shuō)“你爸爸”、“你媽媽”，可以說(shuō)“咱爸”、“咱媽”，讓人聽起來(lái)更覺親切和藹。父母避免拿幼兒尋開心，如有的父母會(huì)教幼兒說(shuō)“臭爸爸”、“壞媽媽”，這都會(huì)給幼兒的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響和污染，又如何讓幼兒的語(yǔ)言健康呢？

成人對(duì)待幼兒應(yīng)像對(duì)待朋友一樣尊重和愛護(hù)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的不正確語(yǔ)言，也不要用粗俗低級(jí)的語(yǔ)言訓(xùn)斥或者諷刺，而應(yīng)用詼諧的語(yǔ)言耐心教導(dǎo)，既不對(duì)幼兒造成傷害，又讓幼兒明白并改正。成人有了不足之處，也應(yīng)給予幼兒指正的權(quán)利。尊重幼兒的意見，形成平等的關(guān)系，讓幼兒在民主的環(huán)境中健康發(fā)展語(yǔ)言，這會(huì)使幼兒體會(huì)到語(yǔ)言的重要性和語(yǔ)言的美。

總之，語(yǔ)言是人類思維的物質(zhì)外衣，語(yǔ)言的發(fā)展直接影響著幼兒一生的發(fā)展。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以必須予以高度重視，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的健康的說(shuō)話環(huán)境。正如偉大的人民教育家陶行知所說(shuō)的：“這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，以后只需順著他繼長(zhǎng)增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子?！彼裕層變赫Z(yǔ)言得到“健康”發(fā)展，勢(shì)在必行。