淺談如何進行職高英語創(chuàng)新教學

李愛華 （河北省三河市職業(yè)技術教育中心 065200）

淺談如何進行職高英語創(chuàng)新教學

李愛華
（河北省三河市職業(yè)技術教育中心 065200）

由于職高學生的英語能力和基礎不同，在教學時，教師要針對學生的實際情況因材施教，讓所有學生在探究知識的過程中都能獲得收獲。而要實現(xiàn)職高英語創(chuàng)新教學，教師則需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，從激發(fā)他們的學習興趣開始，由淺入深地提高學生的英語綜合能力，并用新的教學方式來實現(xiàn)教學的突破，使課堂教學在活躍、積極的氛圍中實現(xiàn)高效。

教學觀念 教學方法 創(chuàng)新手段 高效教學

一、用新的教學理念進行教學創(chuàng)新，提高學生的學習興趣

職高學校中的大部分學生對英語學習不感興趣，他們認為英語學習對自己的專業(yè)知識學習起不到促進作用，采用消極的心態(tài)來應對，使課堂教學不能有效進行。所以，要實施創(chuàng)新教學，教師要深入探究教學目標，改變傳統(tǒng)課堂教學中的壓抑氛圍，調動學生的積極性，讓學生充滿動力的進行英語學習。在教學中，教師既要注重整體學生的英語能力發(fā)展，又要考慮學生的具體情況，根據(jù)學生的知識基礎、學習能力的不同來進行教學，以充分挖掘學生在英語學習上的潛能，使他們學會運用英語思維進行思考，促進其英語綜合能力的有效提升。

二、優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)高效率教學

職高教師要注重培養(yǎng)學生的英語素質，讓他們在活躍的課堂環(huán)境中掌握更多的英語知識，并在英語情境中加深對知識的理解，提高英語運用能力。在教學中，教師要讓學生意識到英語學習對自己的重要性，使其主動進行知識探究，努力提高自己的英語綜合能力。

1.正確引導學生，激發(fā)他們學習英語的內在動力。在職高英語教學中，教師要想讓學生重視英語學科的學習，需要在英語教學中潛移默化地引導他們，讓學生通過學習體會到英語知識的重要性，使學生產生想要學習英語的內動力，積極地進行知識探究。在自主學習過程中，他們通過積極思考能夠實現(xiàn)新舊知識的有效聯(lián)系，構建比較完善的英語知識體系。教師在課堂教學中要充分發(fā)揮引導作用，當學生在學習有困難時，主動關心和幫助他們，使他們能夠逐層深入地分析知識，擺脫消極情緒，用積極的精神狀態(tài)和心理進行學習，實現(xiàn)高質量的英語課堂教學。

2.豐富課堂教學形式，調動學生的學習積極性。在傳統(tǒng)職高英語教學中，教師采用單一的教學方式，使課堂教學在枯燥的講解中進行，不能有效調動學生的學習積極性和主動性。而豐富課堂教學形式、利用各種創(chuàng)新教學方式則能夠有效激發(fā)學生的參與熱情，使他們和教師進行積極的互動，實現(xiàn)師生之間的知識討論和信息傳遞。通過師生互動，教師對學生的學習情況有了充分了解，能夠在課堂教學中及時調整教學方案，有針對性地進行教學改進，使學生在學習過程中體會到收獲的喜悅和成就感，進而樹立學習英語的主動意識。教師可以通過故事情境教學法來進行創(chuàng)新教學，如給學生用英語講述一個簡單的故事，讓他們在故事情節(jié)中體會知識的運用，提高學生對英語知識的理解能力。教師還可以將競爭引入教學，讓學生在競爭的壓力中產生強大的學習動力，有效完成學習任務，提高學習效率和教學效率。

3.結合多媒體進行教學，拓展學生的知識面。在職高英語教學中，教師能夠利用多媒體中豐富的教學資源來激發(fā)學生的興趣，使他們在活躍的思維中探究知識，提高對知識的理解和掌握能力。同時，多媒體可以擴大教學容量，讓學生在有限的學習時間內掌握更多的英語知識，促進他們的英語知識積累量。教師可以運用多媒體進行情境教學，如可以根據(jù)教材內容為學生創(chuàng)設真實的英語場景，讓他們在情境中探究課文內容，有效提高學生的英語理解能力和運用能力。

4.組織豐富多彩的英語活動，調動學生的參與積極性。在職高英語教學中，教師除了在課堂上讓學生進行英語知識的探究外，還要組織他們進行豐富多彩的英語活動，通過開展活動充分激發(fā)學生的參與熱情、活躍學生的思維，使他們在參與活動的過程中積極展開思維，提高英語運用能力。例如，開展英語畫報比賽、英語口語大賽，開設英語角等。教師要引導學生根據(jù)自己的興趣來進行選擇，使每個學生都能夠積極參與活動。教師通過英語課堂教學和課外活動的開展能夠充分激發(fā)學生對英語的學習熱情，使他們在學習中不斷積累英語知識，提高英語綜合能力。

5.結合學生的生活進行教學，提高學生對英語知識的理解程度。學生由于缺少英語情境，又深受漢語習慣的影響，在學習重難點時不容易理解。在讓學生探究英語知識時，教師要結合他們感興趣的生活情境來進行教學，有效調動學生的積極性，使他們有效提高英語理解能力。例如，我在講dye這個單詞時，我先指著我染黑的頭發(fā)舉例：“I like to dye my hair black（我喜歡把頭發(fā)染成黑色）.”然后，我問：“What colour do you like to dye your hair（你們喜歡把頭發(fā)染成什么顏色）?請告訴我?！彪m然學生對說英語有點怵，但是出于想對“染發(fā)”這一熱點問題表達觀點的欲望，便你一言我一語地用英語交流起來。最后，學生在不知不覺中學會了單詞的使用方法。

總之，在職高英語教學中，教師需要付出更多的努力，要深入探究，在以教學目標為依據(jù)的情況下創(chuàng)新教學方式，使學生在積極探究的過程中對英語學習產生興趣，并積極主動地提高自己的英語能力。教師在教學中要通過不斷學習來提高教學能力和知識素養(yǎng)，用自己的人格魅力來吸引學生，使他們在課堂學習中和教師進行積極互動，提高學習效率，促進職高英語高質量教學的實現(xiàn)。

（責編 喬召召）