高職體育課堂教學(xué)激趣九技巧

唐鑫基 （武威職業(yè)學(xué)院 733000）

高職體育課堂教學(xué)激趣九技巧

唐鑫基
（武威職業(yè)學(xué)院 733000）

本文就高職體育課堂教學(xué)中巧妙的導(dǎo)入、精心的設(shè)疑、科學(xué)的激勵(lì)、多樣的教學(xué)方式、合適的游戲競賽、精美的音樂、體驗(yàn)到成功的喜悅、滿足學(xué)生的好奇心、整潔美觀的場地器材九技巧進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺V大同仁以供參考。

體育課堂 教學(xué) 激趣

一、巧妙的導(dǎo)入激趣

在體育教學(xué)中，巧妙的導(dǎo)入，好像戲劇中的“序幕”，具有吸引學(xué)生注意力和收心的作用，能夠強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次男女生混合班排球墊球課教學(xué)時(shí)，考慮到女生剛練墊球手痛而不愿意積極練習(xí)排球，要讓女生生積極練習(xí)有一定的難度，我利用學(xué)生競爭好勝的心理特點(diǎn)，將這一心理引入體育課導(dǎo)入：“今天的排球墊球課，男生和女生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同、時(shí)間一樣，我們看一看是男生掌握得好還是女生掌握得好，大家有沒有戰(zhàn)勝各自對手的信心?”聽到這，少數(shù)女同學(xué)顯出為難的表情，而大多數(shù)女同學(xué)則躍躍欲試。在接下來的排球墊球?qū)W習(xí)和練習(xí)過程中，學(xué)生都表現(xiàn)出很高的積極性和興趣，主動、自覺地認(rèn)真練習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果。

二、精心的設(shè)疑激趣

在體育課堂教學(xué)中，體育教師有預(yù)見、有目的地精心設(shè)疑，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，活躍體育課堂氣氛，利于學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作。例如，上排球墊球課時(shí)，教師可先設(shè)疑“為何墊球時(shí)肘夾緊、兩臂伸直”，再設(shè)疑“用一根直的木棍和一根彎曲的木棍擊向同一目標(biāo)擊球，哪個(gè)命中率高”。結(jié)果表明，用問題引發(fā)學(xué)生去思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生在思考和探索中一步一步地掌握動作要領(lǐng)。

三、科學(xué)的激勵(lì)激趣

在體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生情況靈活采用激勵(lì)方式，對運(yùn)動機(jī)能掌握不好的同學(xué)要采用寬容式激勵(lì)，對運(yùn)動機(jī)能學(xué)習(xí)快和掌握好的同學(xué)采用期望式激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自身的努力克服重重困難取得勝利時(shí)采用鼓勵(lì)式激勵(lì)，盡量使學(xué)生精神上得到滿足和激勵(lì)，從而積極地去學(xué)習(xí)和活動，這樣可以有效保證體育課堂教學(xué)活動順利和高質(zhì)量的完成。

四、多樣的教學(xué)方式激趣

要使學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣，體育教師就要根據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，上籃球課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采用運(yùn)動處方、師生移位、比賽、探究等多種多樣的教學(xué)方式；上健美操課時(shí)，教師可采用自我展示、同伴友助、觀看錄像等教學(xué)方式。這種多樣的體育教學(xué)方式，使學(xué)生有常學(xué)常新的感覺，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、合適的游戲競賽激趣

在體育課堂教學(xué)中，體育教師根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、場地器材以及學(xué)生心理、生理、個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)編適合學(xué)生的集技術(shù)性、趣味性、科學(xué)性、新穎性、競爭性于一體體育游戲競賽進(jìn)行教學(xué)，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)，可以吸引學(xué)生主動、積極地投入到體育活動中去，提高體育課堂教學(xué)效果。例如，在上籃球運(yùn)球課時(shí)，我先組織學(xué)生原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、一防一運(yùn)等形式組織練習(xí)，然后設(shè)計(jì)了游戲“運(yùn)球防突襲”。游戲前我先啟發(fā)學(xué)生思考：如何使運(yùn)的球不被搶走？討論了運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)后，學(xué)生很快投入了游戲中，體育課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的興趣頓時(shí)高漲。

六、精美的音樂激趣

把精美音樂滲入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍體育課堂氣氛，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。我曾在體育課堂上適當(dāng)?shù)貪B入精美的音樂，教學(xué)效果極佳。例如：在體育課前運(yùn)用一些節(jié)奏感明顯的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，克服惰性；在徒手體操教學(xué)中，恰當(dāng)加入音樂，增加韻律，克服學(xué)生的乏味情緒。這樣，不僅提高了興趣，活躍了課堂氣氛，使體育課生動有趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，提高了律動能力。

七、體驗(yàn)到成功的喜悅激趣

學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己力所能及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倘若體育教師所教的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求超出學(xué)生的能力，學(xué)生就會畏難退縮，學(xué)習(xí)興趣就更談不上了。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求與學(xué)生能力相符，學(xué)生通過一定的努力能夠達(dá)到，即“跳一跳就能搞到桃子”，學(xué)生就能體驗(yàn)到由于自己的努力而得到成功的喜悅，這種內(nèi)心成功的喜悅會自然而然地逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)采用幫助、鼓舞、降低要求、肯定性的評價(jià)等方式，想方設(shè)法地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，減少失敗與挫折，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

八、滿足學(xué)生的好奇心激趣

體育教師應(yīng)常常創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得每節(jié)體育課堂都有新內(nèi)容、新活動、新舉措，這樣就能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展和激發(fā)他們的體育興趣。如在排球扣球教學(xué)時(shí)，教師可采用形式多樣的輔助教學(xué)，降低排球網(wǎng)高度，把球放在手上，讓學(xué)生助跑起跳就能扣到球的練習(xí)，適應(yīng)后可再升高排球網(wǎng)的高度，這樣循序漸進(jìn)的輔助教法既能提高學(xué)生的扣球技能，又能增強(qiáng)體育課堂的趣味性。所以，體育教師要充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝和表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中采用比一比、測一測的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

九、整潔美觀的場地器材激趣

有條不紊、井然有序、鮮艷奪目的運(yùn)動場地和干凈、多樣的體育器材能夠使學(xué)生賞心悅目，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動。因此，課前，體育教師應(yīng)按照教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、方法、場地、氣候、學(xué)生特點(diǎn)，有針對性和選擇性地運(yùn)用橫線、直線、梯形線、弧線、跑道線、圓形線、踏跳線、球場線等各種限制線設(shè)計(jì)體育場地，清潔體育場地衛(wèi)生，美化體育教學(xué)場地，準(zhǔn)備好體育課堂器材，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有沐浴在雨后的清新感覺，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效果。

[1]鄔月輝.淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006（10）.

[2]續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[3]羅士達(dá)，王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（2）.

[4]王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].濟(jì)寧師專學(xué)報(bào)，1999（6）.

（責(zé)編 馮紅偉）