關(guān)于實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)建設(shè)的思考

藺玉柱++劉永學(xué)++鄒文兵++王家駟

【摘要】實(shí)訓(xùn)中心是高校開(kāi)展能力素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要載體，如何在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上不斷加強(qiáng)，如何更好的為培養(yǎng)對(duì)象服務(wù)，這些一直就是做好實(shí)訓(xùn)中心工作的重點(diǎn)。結(jié)合安徽師范大學(xué)工科實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和分對(duì)象教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】工科實(shí)訓(xùn)中心 師資 精英化

【基金項(xiàng)目】國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（TS12146），安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（KJ2011A152）資助。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0020-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才需求的要求不斷提高，這就給高等學(xué)校提出了新要求。就拿安徽師范大學(xué)的發(fā)展來(lái)看，開(kāi)始以師范教育為主，但是隨著學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)在的安徽師范大學(xué)內(nèi)有大量的非師范專(zhuān)業(yè)，工科專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，如物電學(xué)院的電子技術(shù)、通信工程、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)就是典型。如何培養(yǎng)好工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生將是學(xué)校的一個(gè)重要研究課題。教學(xué)上除了加強(qiáng)理論課的教學(xué)外，工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要一環(huán)就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地是一個(gè)重要措施。

本文就安徽師范大學(xué)工科實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)建設(shè)提出一點(diǎn)思考。

一、利用工科實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)踐內(nèi)容需要從有到豐富

隨著工科實(shí)訓(xùn)中心的建成并投入使用，相關(guān)教學(xué)也就開(kāi)展起來(lái)了，按照教學(xué)計(jì)劃，新生開(kāi)始進(jìn)行金工實(shí)訓(xùn)，高年級(jí)開(kāi)展收音機(jī)裝配、模數(shù)電課程實(shí)訓(xùn)等相關(guān)教學(xué)。這樣實(shí)訓(xùn)與相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)配合起來(lái)，形成了一套較為完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

但經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，學(xué)生雖然取得了一定的實(shí)踐能力，但經(jīng)過(guò)和其他學(xué)校比較，就能發(fā)現(xiàn)和他們培養(yǎng)的學(xué)生在能力上還有不少差距，究其原因有以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)費(fèi)投入不足

因?yàn)楣た茖?shí)訓(xùn)中心開(kāi)展相關(guān)實(shí)訓(xùn)，就必須投入大量的耗材，由于這些耗材不能夠循環(huán)使用，投入的基本上都耗費(fèi)了，現(xiàn)在投入經(jīng)費(fèi)不足，因此開(kāi)課內(nèi)容不豐富，這樣學(xué)生沒(méi)有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.師資力量弱

由于工科專(zhuān)業(yè)的老師多數(shù)沒(méi)有在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際不能形成很好的結(jié)合，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性不是很強(qiáng)，造成學(xué)生考研的成效較好，實(shí)踐環(huán)節(jié)弱。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃不夠系統(tǒng)

由于學(xué)校的母體是師范教學(xué)為主的環(huán)境，開(kāi)辦工科專(zhuān)業(yè)基本上是在探索中求發(fā)展，對(duì)于工科的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在仍然主要是在不斷學(xué)習(xí)中完善。

因此要辦好物電學(xué)院工科專(zhuān)業(yè)，讓實(shí)踐內(nèi)容從有到豐富還需要不斷的探索，我結(jié)合我們的教學(xué)提幾點(diǎn)建議。

1.加大投入，由于工科教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)是不能弱化的，他的先天性投入大的特點(diǎn)不能成為教學(xué)的短板，可以從幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

（1）向上級(jí)部門(mén)提出申請(qǐng)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，著力解決師資和設(shè)備建設(shè)，保證工科實(shí)訓(xùn)中心的軟硬件條件滿(mǎn)足教學(xué)要求；

（2）結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)的其他工作，如社會(huì)實(shí)踐、第三課堂活動(dòng)等，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)結(jié)合這些活動(dòng)，解決實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題；

（3）改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，引入社會(huì)資源，可以通過(guò)學(xué)生自費(fèi)選修的方式，學(xué)院安排社會(huì)資源開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

2.加強(qiáng)師資力量，可以通過(guò)以下幾個(gè)渠道進(jìn)行提升：

（1）提供教師進(jìn)修深造機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的師資力量缺乏生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)歷，學(xué)校可以走出去和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流，給老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，或者老師自己出去深造，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

（2）引進(jìn)工科教學(xué)人才，在每年的學(xué)校進(jìn)人計(jì)劃中提出進(jìn)人要求，對(duì)于工科實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的老師應(yīng)該有個(gè)性化的要求。

（3）引入社會(huì)辦學(xué)資源，積極與相關(guān)企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行洽談，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，聘請(qǐng)一線(xiàn)工程技術(shù)人員參與教學(xué)活動(dòng)。

3.實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容優(yōu)化，由于我們辦學(xué)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，建議規(guī)劃出分層次的教學(xué)內(nèi)容：

（1）驗(yàn)證與操作層面實(shí)驗(yàn)，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，圍繞理論課教學(xué)，安排相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于教學(xué)內(nèi)容成熟，實(shí)驗(yàn)的目的就是將理論與實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，工科實(shí)訓(xùn)中心可以在這些驗(yàn)證試驗(yàn)上提供試驗(yàn)儀器儀表的認(rèn)知和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)儀表進(jìn)行熟悉使用。另外金工實(shí)訓(xùn)就是對(duì)他們的動(dòng)手實(shí)踐培訓(xùn)的很好方式。

（2）裝配層面實(shí)訓(xùn)，在工科實(shí)訓(xùn)中心，教學(xué)中安排如收音機(jī)、萬(wàn)用表、對(duì)講機(jī)、電源、電視機(jī)、單片機(jī)等焊接裝配實(shí)訓(xùn)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)一步提升焊接、調(diào)試、裝配能力。

（3）創(chuàng)新層面的實(shí)訓(xùn)，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)課程基本上已經(jīng)上完，在工科實(shí)訓(xùn)中心，對(duì)他們進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，讓他們了解開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，畢業(yè)前完成帶有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的作品設(shè)計(jì)，親自制作裝配出自己設(shè)計(jì)的作品，并且調(diào)試出期望的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。

二、利用工科實(shí)訓(xùn)中心，大眾化培養(yǎng)與精英化培養(yǎng)并重

按照國(guó)家擴(kuò)招政策的要求，中國(guó)高等教育由以前的精英教育模式漸漸過(guò)度到大眾化教育模式?，F(xiàn)在學(xué)校的規(guī)模上去了，高校內(nèi)的教育方式也跟著變化，上課基本上是大班制，人數(shù)較多，因此在這個(gè)大規(guī)模的情況下，想保持以前的教學(xué)質(zhì)量就很難，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤為突出。理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力一般，或相反的學(xué)生不少，所以我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生這種差距，學(xué)生能力較好，我們就應(yīng)該給他創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；能力不好，我們也要保證他基本的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.大眾化培養(yǎng)：

從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，就按照教學(xué)大綱的要求對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在工科實(shí)訓(xùn)中心讓他們完成基礎(chǔ)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如金工實(shí)訓(xùn)、焊接實(shí)訓(xùn)、收音機(jī)裝配、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，讓大多數(shù)學(xué)生完成本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到本科培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

2.精英化培養(yǎng)：

在大眾化培養(yǎng)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)一些不錯(cuò)的學(xué)生，我們就可以通過(guò)精英化方式進(jìn)行培養(yǎng)。

現(xiàn)在國(guó)家對(duì)高等教育很重視，政策出臺(tái)很多，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出更高的要求。同時(shí)國(guó)家也提供了如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生飛思卡爾杯智能車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生控制仿真挑戰(zhàn)賽等。學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力好的學(xué)生可以利用工科實(shí)訓(xùn)中心這個(gè)平臺(tái)，在老師針對(duì)性的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，他們也能做研究，在工科實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)一步學(xué)習(xí)鍛煉，參與比賽，體現(xiàn)精英化培養(yǎng)的特點(diǎn)，在競(jìng)賽中展示自我的能力。

這樣工科實(shí)訓(xùn)中心能夠在加大投入的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)內(nèi)容，因材施教，會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生能力，將會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉淵，魯璇璇.論高校工程實(shí)訓(xùn)中心文化建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（4）：136-138