淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法

羅文宏

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0059-01

數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。因為批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部份?，F(xiàn)在我們就來談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)作業(yè)的批改方法中的一些問題。

一、“全批全改”存在的問題

1.教師花費在批改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時間難以保證，當然教學(xué)改革也難以付諸實施。

2.學(xué)生完全處于被動地位。素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”，使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。假如是做錯的人數(shù)較多的題目，老師還要在課堂上花較多的時間為學(xué)生逐一講解，或是繼續(xù)讓學(xué)生改正錯題。這無疑又增加了老師和學(xué)生的負擔(dān)，花費更多的時間和精力。學(xué)生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。

3.師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯，偶爾會有一些同學(xué)有奇思妙想，會有幾種不同的解法。但是人數(shù)相當?shù)纳?，一個班級里面也就是那么一兩個或三四個同學(xué)，甚至一次作業(yè)就只有那么一兩個版本。這說明了什么呢？這就是因為學(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”，所以學(xué)生一到考試時間成績就很差。

二、批改作業(yè)方法的幾點嘗試

1.隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。但這只適用于課堂教學(xué)密度不大的教學(xué)內(nèi)容。否則每周5個課時的時間是根本不夠的。

2.小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人或六人組成一個小組。如果學(xué)習(xí)比較好的優(yōu)生較多的話，就分成四人一小組，優(yōu)生較少的話就只能六個或更多人一組了吧。每次上課前5分鐘或作業(yè)收齊后的休息時間，由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

3.教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況。對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批，找出錯誤點和不足之處。

4.隨堂學(xué)生批改。比如一些課后的練習(xí)題，課堂上若有時間的話，可以請幾位同學(xué)到黑板上去解答，其余的同學(xué)在草稿紙上完成解題。等到黑板上的同學(xué)做完以后，讓所有同學(xué)來同時批閱黑板上的題目。若發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，就及時到黑板上用不同顏色的粉筆找出來，在旁邊進行改正，直到?jīng)]有了錯誤為止。

5.信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。并讓學(xué)生按照正確的方法進行解題，寫出正確的具體過程。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。并讓學(xué)生觀察、總結(jié)出一題多解中最簡單的解題思路，以及正確的解題方法和過程。同時對能有奇思妙想的同學(xué)以及能用特殊方法進行解題的同學(xué)進行表揚和鼓勵。（3）每一單元教學(xué)后，在教師的指導(dǎo)下，組織同學(xué)整理這一單元的所有知識點。并組織信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流，以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。進行上述幾點嘗試，使學(xué)生變被動為主動，使教師變獨角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。努力提高教育教學(xué)效果，提高教育教學(xué)成績，讓更多的學(xué)生能更好的掌握初中數(shù)學(xué)的重要知識點，為將來學(xué)習(xí)更多的知識做好準備。

（責(zé)任編輯 劉 馨）