挖掘生活素材，學(xué)會快樂作文

徐春雁

摘要：興趣是最好的老師，因此在作文教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愿意寫作而不是害怕寫作，應(yīng)該成為每一位語文教師的追求。本文將從四個方面分析使學(xué)生快樂寫作的策略。

關(guān)鍵詞：興趣生活 ? ?快樂作文

作文是語文教師面臨的重點與難點問題，讓學(xué)生寫出好的文章，是所有語文教師的愿望。然而在以往的作文課堂中，一些教師只看重作文的技巧和結(jié)構(gòu)，不太注重小學(xué)生的實際生活體驗，導(dǎo)致學(xué)生作文空洞，毫無特點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要讓學(xué)生寫他們自己想說的話，寫他們個人的獨特感受。

一、家庭生活能增加學(xué)生快樂寫作的積累儲備

家庭生活是學(xué)生作文的儲備庫，要讓學(xué)生達(dá)到快樂作文就要讓學(xué)生寫他們的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生融入家庭中，與父母多多交流，多做些家務(wù)，讓學(xué)生體驗，表達(dá)出他們的感悟，學(xué)生就能將“包餃子”“洗蔬菜”等寫成富有童趣的文章，那么作文就能充滿著生活的氣息，體現(xiàn)孩子那純真的心靈。

例如，母親節(jié)的那天，為了讓學(xué)生感受到母親的不易，我要求每個學(xué)生回家后替媽媽做一件有意義的事，并把經(jīng)過與感受用寫作的形式表述下來。因為有了親自實踐，所以每個人都有著獨特的感受。有的學(xué)生寫道：“我第一次幫我媽媽洗腳了。我把她的雙腳放在了溫水盆中，我認(rèn)真地洗了又洗?！边€有的孩子寫道：“我?guī)蛬寢屜床?、做飯、擇菜、切菜，累得我腰酸腿也疼，我真正體會到了媽媽平日的辛苦操勞?！睂W(xué)生那一次的作文真情流露、生動感人。

二、學(xué)校生活是學(xué)生快樂寫作的催化劑

校園生活里有著太多豐富的教育素材：學(xué)校每周一的升旗儀式，讓學(xué)生燃起了愛國之情;學(xué)校每次開展的激烈的運動會，讓學(xué)生感受到了運動的快樂、競爭的激烈;學(xué)校開展的精彩的六一聯(lián)歡會，展現(xiàn)了學(xué)生的舞姿和童聲;班級開展的趣味活動，又讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，汲取著知識。高爾基曾經(jīng)說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我鼓勵學(xué)生去圖書館閱讀大量的課外書籍，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面，獲得豐富的積累。在班級開展諸如朗誦比賽、詩詞比賽、造句比賽等等，于游戲之中，去激活他們的寫作靈感。為了讓學(xué)生自主快樂地寫作，我也創(chuàng)設(shè)了班內(nèi)作文選刊，讓學(xué)生將他們快樂的事情與大家分享，讓學(xué)生樹立自信，又讓他們快樂地寫作、交流……這些各種各樣的校園活動就是他們獨特的校園生活，是學(xué)生快樂作文的催化劑。

三、社會生活是學(xué)生快樂作文的源泉

社會生活是作文的源泉，每個孩子都會有他不同于他人的生活經(jīng)歷與感受，這些又影響著學(xué)生的思想。他們作文里表達(dá)出的天真，又是兒童最寶貴的精神財富。有一次在作文課堂上我讓學(xué)生說說自己的心愿。有的學(xué)生說，“我的心愿是多掙錢”，有的人說，“我的心愿是住別墅”，有的說：“我要當(dāng)一個警察”……面對學(xué)生千奇百怪的心愿，我對他們能說真話的行為予以了充分的肯定，同時我又對他們當(dāng)中稚嫩的認(rèn)識做出了正確的引導(dǎo)。因為習(xí)作指導(dǎo)中就要求為學(xué)生的自由寫作提供條件和空間，盡量減少對學(xué)生寫作的約束，鼓勵他們真實表達(dá)。又如在一次作文課堂中，我出示了“夢”，讓學(xué)生組詞或者補充成題目，這樣就給了學(xué)生足夠的空間，學(xué)生思維極其活躍，許多學(xué)生消除了之前對寫作文的害怕心理，他們發(fā)覺自己有東西可寫，就非常樂意去寫。我經(jīng)常會在作文課堂中，以學(xué)生的生活為基點，去激活他們的思維，激發(fā)他們寫作的欲望，使其快樂寫作。社會如同一所大學(xué)校，擁有廣闊的空間，因此教師要讓學(xué)生積極地參加一些社會活動，讓他們關(guān)注社會現(xiàn)象，體驗社會生活，激發(fā)他們寫作的欲望。例如，我組織學(xué)生給留守兒童獻(xiàn)愛心，并且給留守兒童的父母寫一封信，讓他們對子女多加關(guān)愛;讓學(xué)生觀看節(jié)目《中華好詩詞》，使其體驗祖國燦爛的文化;組織學(xué)生去觀察城市的環(huán)境衛(wèi)生、交通情況等等，這些活動既拓寬了視野，又豐富了思想。印象較深刻的一次我讓學(xué)生觀察人們的文明禮貌情況，并將所看到的寫下來，學(xué)生寫了不少幫助老人、幫助殘疾人的好人好事。

四、自然生活是學(xué)生快樂寫作的基礎(chǔ)

美麗如畫的大自然，應(yīng)該不僅僅屬于那些畫家，更應(yīng)該屬于屬于小學(xué)生。讓學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然，開展“我與春天有個約會”“我與小樹一起成長”“我給小鳥做個窩”等活動，讓學(xué)生去細(xì)致地觀察那些自然美景，讓孩子們細(xì)心地感受我們?nèi)伺c自然和諧相處之美。

總之，教師在作文教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生方法，又要發(fā)展他們的個性，讓其快樂作文，放飛思想，享受快樂！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐施鳳.快樂生活 快樂作文[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（07）.

[2]張悅欣.踐行快樂作文，感知寫作快樂[J].學(xué)周刊，2015（01）.

[3]張珉敏.快樂作文 享受快樂——聽快樂作文《比手勁》有感 [J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（10）.

[4]桑春秀.淺談如何指導(dǎo)學(xué)生快樂地寫作[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013（08）.

[5]繆苗.“寫，并快樂著”——快樂作文之道[J].人才資源開發(fā)，2014（07）.