淺談初中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

周玉玲

摘要：復(fù)習(xí)課作為課型的一種，一直是學(xué)生鞏固知識，加深理解的重要途徑，運用得當可以有效提升學(xué)生解決問題的能力，提高應(yīng)試技巧。但在實際的教學(xué)過程中，對如何搞好復(fù)習(xí)，學(xué)生感到無緒，教師也很茫然，所以效果常常無法令人滿意。本文中筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何上好初中政治復(fù)習(xí)課展開探究，希望能為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課 ? ?鞏固知識 ? ? 技巧 能力

當前，初中政治復(fù)習(xí)過程中，總有一些問題阻礙著教學(xué)的順利進行和效率提升。其一，不重視。很多政治教師認為復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，自己之前就已經(jīng)講過，學(xué)生大多有一定的認識，所以常常不備課。其二，不會上。除了部分教師沒有引起足夠的重視之外，還有一部分教師無法分辨政治內(nèi)容的輕重、主次，不懂得如何上好復(fù)習(xí)課。這些都使得學(xué)生只能被動地接受知識，而他們所做的大多是無用功，根本無法提升學(xué)習(xí)效率。那么，如何才能高效地組織復(fù)習(xí)，彌補新授課的不足，使學(xué)生重拾已遺忘的知識，并舉一反三呢？我認為主要應(yīng)從以下幾點入手。

一、 抓基礎(chǔ)

縱觀近年的中考，政治命題越來越注重對學(xué)生能力的考察。所以在實際的復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)想法設(shè)法提升學(xué)生的綜合能力。但能力的提升并不是短時間就能實現(xiàn)的，廣大教師必須從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生以扎實的理論知識做基礎(chǔ)，這樣才能在不知不覺中提升學(xué)生的答題能力，進而取得高分。具體來講，對于政治教材中的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，教師一定要讓學(xué)生熟讀教材，切實掌握好其中涉及的基本概念、基本原理和基本觀點，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，并能復(fù)述其主要內(nèi)容，迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材做好準備。做到了這一點，學(xué)生才能加深對這些知識的理解，在考試時沉著應(yīng)對，取得高分。需要注意的是，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，教師要依據(jù)《初中政治課程標準》和《考試說明》展開，切忌知識“泛濫”。

二、 抓重點

對于初中生而言，他們的自學(xué)能力較差，還不能很好地把握教材內(nèi)容的重難點，在復(fù)習(xí)過程中常常出現(xiàn)胡子眉毛一把抓的情況，完全分不清主次，更不要談取得良好的復(fù)習(xí)效果了。而初中政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標是在保證學(xué)生全面掌握教材基本內(nèi)容的同時，突出教材重難點，使學(xué)生的復(fù)習(xí)事半功倍。這就對廣大政治教師提出了更高的要求，教學(xué)時必須要抓住重點內(nèi)容，講透講懂，幫助學(xué)生攻克難關(guān)，提升水平。當然，有時因為個別重難點較為晦澀，學(xué)生理解起來較為吃力，面對這一情況，教師必須要認真、耐心地進行講解，哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題，也是值得的。只有這樣，才能讓學(xué)生牢牢把握重點內(nèi)容，提升析題能力。

三、抓熱點

時事政治一直是中考政治學(xué)科的重點考察內(nèi)容，復(fù)習(xí)時必須予以重視。如果教師一直要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，只圍繞教材轉(zhuǎn)，那么必然會使學(xué)生與社會脫節(jié)，一旦考到這方面的知識，學(xué)生根本無法得分。我認為，要想做好政治復(fù)習(xí)，教師必須要求學(xué)生做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，要了解黨和國家的重大方針政策，積極歸納時政要聞，如建設(shè)社會主義新農(nóng)村;抗震救災(zāi)，重建家園;發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，走可持續(xù)發(fā)展之路;加強自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家;關(guān)注食品安全;積極應(yīng)對金融危機等，這些都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和關(guān)注的。作為教師，我們必須要將這些內(nèi)容與教材有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心社會，建立“熱點知識庫”，讓學(xué)生學(xué)會運用已有的知識來分析這些熱點，解決這些熱點，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其分析問題、解決問題的能力。

四、抓綜合

除了以上幾點，幫助學(xué)生建構(gòu)知識框架，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度由大到小把握知識點，同樣是政治復(fù)習(xí)的重要方面。要想做好這一點，教師必須在復(fù)習(xí)課中指導(dǎo)學(xué)生對政治知識進行歸納、分類、比較和總結(jié)，幫助學(xué)生連點成片，連片成面，形成綜合型的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣做可以將各個零散的知識點聯(lián)系起來，實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身”，防止考試時答案不全、遺漏知識點等問題的出現(xiàn)。比如，在復(fù)習(xí)環(huán)境問題時，既要讓學(xué)生分析我國初級階段的環(huán)境形勢，又要分析依法保護環(huán)境的緊迫性和重要性，并在課下的練習(xí)中設(shè)置相關(guān)提問，幫助學(xué)生從宏觀上把握知識，掌握思路，最終提高復(fù)習(xí)效率。

五、抓實踐

在新時期的教學(xué)改革中，一直呼吁把學(xué)生解放出來，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，政治復(fù)習(xí)同樣如此。這就要求廣大政治教師必須積極轉(zhuǎn)變角色，從教學(xué)的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者和促進者，放手讓學(xué)生自己學(xué)、練、悟，而教師只需給予必要的引導(dǎo)即可。比如，在復(fù)習(xí)《權(quán)利與義務(wù)》這一課時，事前，我讓學(xué)生利用課下時間在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、整理日常生活中的一些行為，并歸納出哪些是公民的權(quán)利，哪些是公民的義務(wù)。有的學(xué)生寫人們在廣場鍛煉時，時常亂丟垃圾;有的學(xué)生寫有人在公共場所唱歌，影響他人休息……上課時，我讓學(xué)生將自己的所見所聞擺出來，與同學(xué)討論，哪些是不對的，為什么。學(xué)生紛紛各抒己見，輕松完成了本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標，學(xué)習(xí)起來備感輕松。

此外，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中要求學(xué)生制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)、高效地開展復(fù)習(xí);充分利用先進的教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破知識難點……總之，中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課知識點多，任務(wù)量大，理論性、靈活性強，要想在有限的時間內(nèi)迅速提高教育教學(xué)質(zhì)量，廣大教師必須在實際的教學(xué)過程中擺正思想，積極探索，努力為學(xué)生尋找到更多、更好的辦法。只有這樣，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力，幫助他們在中考的舞臺上取得好成績。

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