多樣化信息技術(shù)教學(xué)模式的建立

吳麗葉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息技術(shù)也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要工具之一。在職高信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的研究能夠?yàn)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，在職高信息技術(shù)教育教學(xué)中，還存在著很多不利于提高信息技術(shù)教學(xué)效率的因素，這就需要廣大的信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，能夠具體問(wèn)題具體分析，選準(zhǔn)突破口，優(yōu)化信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程，為全面提升教學(xué)的有效性服務(wù)。對(duì)此，筆者將結(jié)合具體的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：職高信息技術(shù) ? 多樣化教學(xué)

一、教學(xué)中深入分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)擬定出個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)

在職高信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生具有明顯的差異性，有些是性格方面的差異，有些是基礎(chǔ)與能力方面的差異。因此，為了提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身差異，指導(dǎo)學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，為學(xué)生制定出一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自行去選擇近期以及中期的學(xué)習(xí)規(guī)劃目標(biāo)，為整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析的過(guò)程中，教師既要關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，還要結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，以此來(lái)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

俗話說(shuō)，“百聞不如一見(jiàn)”，而對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握則是“百看不如一練”。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是以實(shí)踐為主的學(xué)科，當(dāng)教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解、演示而讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)初步的理解時(shí)，能不能讓學(xué)生將其有效地轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中把握真知，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造勞動(dòng)的成果。比如，在講授知識(shí)的過(guò)程中，有一部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)霧里看花，想不明白，但是如果讓他們?nèi)?shí)踐操作，很多在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)中遇到的一些問(wèn)題也會(huì)迎刃而解，同時(shí)，具體的操作實(shí)踐，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶。

三、創(chuàng)造以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教學(xué)環(huán)境

就目前的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的硬件水平還不能完全滿足需要。為了解決硬件水平不足的問(wèn)題，教師在授課的過(guò)程中，可以制作出一些內(nèi)容豐富的教學(xué)課件來(lái)模擬環(huán)境，這樣既能及時(shí)為學(xué)生提供一些豐富的信息資源，還能夠?qū)⒔虒W(xué)課件中的一些文字和語(yǔ)言以一種更加直觀、生動(dòng)的形式展示出來(lái)，這種形象性比較強(qiáng)的教學(xué)模式的建立，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。其次，多媒體的技術(shù)環(huán)境也是一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)能看并且能動(dòng)手進(jìn)行操作以及進(jìn)行討論和交流的環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的多種感官，有利于使學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，學(xué)生還可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)選擇一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，為學(xué)生提供主動(dòng)參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，并且形成學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺少教師的關(guān)注，再加上經(jīng)常會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)備，這就導(dǎo)致了他們極度渴望被關(guān)注和喜愛(ài)的心理。這種心理極易演變?yōu)橐恍┓闯５呐e動(dòng)，比如課堂教學(xué)中的“示威”或者“唱反調(diào)”。為此，職高信息技術(shù)教師在授課的過(guò)程中，要了解學(xué)生心理，對(duì)其予以關(guān)注，積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮出他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)并不僅僅是為了考一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)，更重要的是要掌握一種對(duì)自己有利的技術(shù)工具，這樣也有助于個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。此外，教師還要在每一個(gè)階段中都為學(xué)生訂立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生采取客觀公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅以及獲得一項(xiàng)技能的愉悅。

五、融入新的教學(xué)資源，不斷嘗試新的內(nèi)容，以此來(lái)提高信息技術(shù)教學(xué)效率

在教學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，教師單憑一本教科書(shū)和一支粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)充分地利用各種有效的信息資源，引入時(shí)代的活水，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的吸引力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。比如，教學(xué)資源是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)庫(kù)，同樣也是推進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。對(duì)于教材資源的更新與發(fā)展，需要教師從技術(shù)知識(shí)的不斷充實(shí)中來(lái)滿足學(xué)生對(duì)追求知識(shí)的新鮮感，增強(qiáng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的樂(lè)趣。為此，就需要教師在教學(xué)中，進(jìn)一步整合教學(xué)資料，不斷地引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，特別是時(shí)下流行的一些比較有效的教學(xué)資料，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，職高信息技術(shù)作為一門(mén)新興的基礎(chǔ)性學(xué)科，本身具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生如果能夠有效地掌握這門(mén)技術(shù)，就能夠?yàn)槲磥?lái)鋪平道路。信息技術(shù)技能在職業(yè)學(xué)校教與學(xué)過(guò)程中的重要性也是無(wú)可否認(rèn)的。隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越受到教師的關(guān)注，成為教學(xué)與培訓(xùn)的重要工具之一。因此，職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中，要努力地學(xué)習(xí)如何去適應(yīng)這些對(duì)自己工作有利的工具，使其更好地輔助自己的教學(xué)工作，以此來(lái)提高自己的工作效率。

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