淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孫曉靜

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，教育創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持在在問(wèn)題構(gòu)建中創(chuàng)新，在情景想象中創(chuàng)新，在語(yǔ)言實(shí)踐中創(chuàng)新，在小組合作中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索、積極創(chuàng)新的精神，努力提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) ? 創(chuàng)新能力 ? 培養(yǎng)

在新課程改革的背景下，“學(xué)生發(fā)展”的核心理念已深入人心。然而，學(xué)生發(fā)展的根本是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教育改革的主旋律。課堂是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主陣地，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不同實(shí)踐情境中獲得進(jìn)步，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷獲取新信息，掌握新知識(shí)，并不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。布魯納曾說(shuō)過(guò)的：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過(guò)程中的主要參與者?！币虼耍瑒?chuàng)造豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中獲得新思維是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的重要途徑。

一、在問(wèn)題建構(gòu)中創(chuàng)新

建構(gòu)主義認(rèn)為：“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極想象、深入探索，不斷解決問(wèn)題，甚至提出新的問(wèn)題，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而獲得愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)探究，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，使他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新起源于問(wèn)題意識(shí)，本源就是我們能不能對(duì)現(xiàn)狀提出問(wèn)題。有疑惑，問(wèn)題在哪里？下一步該怎么完善呢？所以，問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新的基本前提。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立敢于求異的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生要對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行加工，進(jìn)行問(wèn)題化處理，形成新知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，通過(guò)感知學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的理解與感悟，使自己創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來(lái)。英語(yǔ)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多變的思考題，讓學(xué)生從信息中探求不同答案，培養(yǎng)他們的求異思維。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些構(gòu)建問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在教師的關(guān)懷和正確引導(dǎo)下，置身于輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，并在潛移默化中激發(fā)靈感。

二、在情景想象中創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵的一步是培養(yǎng)他們的想象思維，沒(méi)有想象就沒(méi)有靈感，沒(méi)有靈感何談創(chuàng)新，這是一個(gè)辯證的關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)自由的氣氛，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見，包括幼稚荒誕的意見，要延遲評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使他們進(jìn)行積極想象，同時(shí)教師要允許學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們求同存異，使他們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中感到有創(chuàng)造的自由與興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，不斷創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境，營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)情境，激活學(xué)生的思維，誘發(fā)他們的求知欲，并給學(xué)生想象的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)新思維的因素。因此，我們可以認(rèn)為：想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

三、在小組合作中創(chuàng)新

發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的落腳點(diǎn)。教學(xué)不僅使學(xué)生獲得新知識(shí)，更重要的是激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去創(chuàng)造美好的生活。創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為目的。小組合作是課堂教學(xué)的主要形式，給學(xué)生提供自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為他們提供了創(chuàng)造的舞臺(tái)，能促使學(xué)生產(chǎn)生與眾不同的奇異思維。小組合作讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師可以給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓他們通過(guò)分小組合作多做一些創(chuàng)造性的工作，進(jìn)而讓學(xué)生積極參與課堂，開動(dòng)腦筋，拓寬思維，提高創(chuàng)新能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

展開小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要方式。教師要努力建立民主、平等的師生關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，使他們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生心靈的探索者，更是學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)者，采用小組合作的方式，不但可以發(fā)揮學(xué)生“群體”的學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生互相啟發(fā)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，還可以使學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于大膽求新，從而培養(yǎng)他們的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。在小組合作中創(chuàng)新，既讓學(xué)生獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……”作為英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新教育與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。開展創(chuàng)新教育的方法很多，我們教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力，使他們形成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡江.如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012（28）.

[2]王珂.在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)校外教育，2014（31）.

[3]顧玉琴.談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].海外英語(yǔ)，2010（8）.

[4]吳衛(wèi)英.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程：小學(xué)，2014（2）.