營造輕松高效的小學語文課堂氛圍

林宏亮

摘要：一堂課所取得的教學成效與課堂氛圍密不可分，良好的課堂氛圍能造就一節(jié)高效的教學活動。輕松高效的課堂氛圍能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，當學生愿意接受知識時，一節(jié)課才是成功的。筆者在本文討論了小學語文教學中一些營造輕松愉悅的課堂氛圍的方法，希望能夠給各位同仁提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：教學氛圍 小學語文 輕松愉悅

輕松愉悅的課堂氛圍可以引導(dǎo)學生主動接受知識，探索未知事物，就如偉大的教育學家贊可夫所說：“智力活動是在情趣高漲的氣氛中進行的?！睂W生對于學習的態(tài)度和情緒能夠直接反映在課堂教學氛圍中。事實表明，死板沉悶的教學課堂氛圍不僅無助于學生接受課堂知識，還會影響學生的學習興趣，致使他們厭煩課堂學習，甚至有意排斥接受新知識。由此看來，營造一個輕松愉悅的教學課堂氛圍是讓學生主動學習的必要手段。

一、營造輕松愉悅教學氛圍的意義

教學氛圍的產(chǎn)生是教師和學生公同作用的結(jié)果，課堂的組成主體是教師和學生，老師通過教學活動向?qū)W生傳達知識，學生通過教學活動接受知識并向老師提出問題。課堂上所產(chǎn)生的這一切行為交流和情感互動形成了教學氛圍。然而在課堂上有太多不同的情感狀態(tài)，我們所指的教學氛圍并不能包括所有，只是指在其中占主導(dǎo)作用的行為和情感，這樣的氛圍才會對整個課堂產(chǎn)生指導(dǎo)性的影響。

（一）通過活躍的氣氛引導(dǎo)學生學習主動性

興趣是最好的老師，要想讓學生學好小學語文，首先要激發(fā)他們對于這門課的興趣，這樣才能順利開展以后的教學。然而調(diào)動學生的學習興趣需要通過輕松愉悅的教學氛圍，積極的氛圍能夠有效調(diào)動學生的學習興趣。

（二）發(fā)散學生思維，引導(dǎo)學生學習

輕松愉悅的教學氛圍能夠刺激學生發(fā)散思維，積極的環(huán)境更能增強學生的學習欲望，使他們充分與教師進行交流，從而達到理想的學習效果。

（三）達到讓學生主動接受知識的效果

課堂教學的理想狀態(tài)就是讓學生積極主動地接受知識、掌握技能，這也是教師進行課堂教學的目的。事實說明，學生在輕松愉悅的教學氛圍中更愿意接受新的事物，并且會主動開動思維，探索問題的解決方法，這樣的氛圍中不僅能增加學生與教師的交流，而且達到了教師想要通過課堂傳授給學生知識的最終目的。

二、營造輕松愉悅的教學氛圍的方法

（一）笑對學生，樹立無距離感的教師形象

教師以和藹可親的笑容面進行課堂教育是營造輕松氛圍的有效方法。教師的態(tài)度會影響學生的情緒，簡單的微笑可以有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，笑容是人真實的內(nèi)心表現(xiàn)，笑對會讓學生感受到關(guān)愛，會消減他們與教師之間的距離感，這樣才會產(chǎn)生更多的師生交流，教師才能更及時地了解學生的心理動態(tài)，并做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。教師不一定要以嚴肅正直的形象出現(xiàn)在學生面前，好的教師會設(shè)法親近學生，消除與學生之間的差距，真正走進學生中間，這樣，學生會心悅誠服地接受老師，積極主動地向老師請教書本知識，學習做事之道與做人原則。

（二）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題

傳統(tǒng)的填鴨式教育方式造成課堂氛圍總是死氣沉沉，形成教師一味講授，學生只能被動聽講的模式，這主要是因為應(yīng)試教育的影響，而且教師也不想花心思調(diào)節(jié)課堂氛圍。近年來，教育改革意識到了這個問題，要求教育工作者要重視興趣教學，營造活躍輕松的教學氛圍，讓學生在愉悅的環(huán)境中進行學習，增強課堂合作交流。在這個過程中，教師起到了引導(dǎo)的作用，而且充分調(diào)動了學生的學習積極性，使他們敢于在課堂上提出疑問，與大家一起交流解惑。

（三）形成教學特色

形象生動的教學方式比起呆板規(guī)矩的教學方式更加吸引學生的興趣，獨特輕松的教學方式會潛移默化地征服學生，達到預(yù)期的教育目的。教學氛圍的營造中，教師的教授方式起著尤為重要的作用，例如，運用熱血沸騰的情緒朗讀文章、用筆鋒矯健的書法書寫板書等都可以讓學生產(chǎn)生學習欲望，進而形成良好的學習氛圍。

三、總結(jié)

總而言之，輕松高效的課堂氛圍能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，當然，也只有當學生愿意接受知識時，才是成功的課堂教學，因此，營造良好的課堂氛圍，對于新課程改革下的小學語文教學而言是至關(guān)重要的。

參考文獻：

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