新媒體在高中英語自主學(xué)習(xí)中的作用、問題及對策探討

摘要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體以獨(dú)有的優(yōu)勢占據(jù)著各大高中教學(xué)的主要部分，大力推廣新媒體教學(xué)是提高學(xué)生英語成績的有效方法之一。

關(guān)鍵詞：新媒體壞境 ? 自主學(xué)習(xí) 高中英語

新媒體不同于以往的電視、報(bào)紙以及廣播，它是利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通常以電腦、手機(jī)等作為媒介進(jìn)行各類信息的傳播，用戶能以這樣的方式更加快速、準(zhǔn)確地了解信息?？萍即龠M(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)也帶動(dòng)了高中英語教學(xué)的發(fā)展。這種新媒體的建設(shè)在漸漸地改變著傳統(tǒng)英語教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由古板單一的詞匯語法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在多層次的學(xué)習(xí)，從視、聽、說三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。這種新媒體教學(xué)的方式能夠提高學(xué)生的英語交流能力。

一、新媒體在高中英語自主學(xué)習(xí)中的作用

自主學(xué)習(xí)是在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生作為主體，通過學(xué)生自主理解、實(shí)驗(yàn)、改正等來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。新媒體壞境下的自主學(xué)習(xí)可以利用相關(guān)的新媒體技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的媒介，如數(shù)字電視、英特網(wǎng)、手機(jī)等。利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，能大大提高教學(xué)的效率。依托于新媒體的資源豐富、相關(guān)平臺(tái)、交流學(xué)習(xí)等一些特色，會(huì)使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識。師生在交流的過程中也會(huì)更加愉快，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，讓學(xué)生在利用新媒體學(xué)習(xí)的過程中有自己的認(rèn)識與理解，學(xué)生就會(huì)對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、新媒體在高中英語自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用的問題

雖然新媒體教學(xué)能幫助高中學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解更多的英語知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)壞境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是在這之中難免會(huì)存在一些問題。

首先，由于對這種新媒體教學(xué)過分看重，導(dǎo)致忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的精華部分。地道的語言學(xué)習(xí)不單單要有文字信息，還要包括語音、語感、肢體動(dòng)作、說話人所處的位置、說話人的面部表情等。然而自主學(xué)習(xí)主要利用的是新媒體的一種形態(tài)，類似于一種傳播資源的媒介，有一定的局限性。而學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方法，在高中英語課堂上大多是以教師的講解為主，過分展現(xiàn)新媒體教學(xué)的優(yōu)勢而忽略傳統(tǒng)英語教學(xué)的精粹，一定會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困擾，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

其次，對新媒體的利用沒有明確的目的。例如，在教科書、英語報(bào)紙、英語廣播中可以得到的資源沒有得到很好的利用，而是將目光一味地放在新媒體的資源上。一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中將有關(guān)新媒體的資源當(dāng)做是自主學(xué)習(xí)的主要資源，并不考慮其實(shí)用性，不去思考其是否會(huì)對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，而是沒有選擇性地將其盲目添加到自己的學(xué)習(xí)中去。這樣的學(xué)習(xí)方法無疑是錯(cuò)誤的，沒有正確利用好新媒體的優(yōu)勢，而是將有用的和沒有用的雜亂無章地放在一起。這樣勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)成績會(huì)受到影響。因此，如何正確利用新媒體提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵問題。

三、新媒體在高中英語自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用的對策

新媒體作為自主學(xué)習(xí)的新手段，充分展現(xiàn)了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的新理念，為了加強(qiáng)對學(xué)生自主創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師勢必要采取相應(yīng)的對策。

首先，使新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，需要教師的指導(dǎo)與監(jiān)督。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，才能達(dá)到教學(xué)目的。在英語教學(xué)的過程中，要使新媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，有目的地培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用新媒體，從而達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。目前雖然各大高中都在利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，但是也不能完全放任學(xué)生隨便利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要在必要的時(shí)候提出自己相關(guān)意見。根據(jù)不同學(xué)生對新媒體的掌握程度，教師要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略，從而逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于新媒體的中的有利成分，學(xué)生要充分利用。這樣，合理利用新媒體可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，合理利用新媒體，明確英語自主學(xué)習(xí)目的。新媒體環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由外部控制轉(zhuǎn)為內(nèi)部控制。其中，“外部控制”是代表英語學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)目的，而這些多數(shù)會(huì)以新媒體的形式展現(xiàn)，利用語言庫、多媒體、CAI課件達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的?！皟?nèi)部控制”是代表主觀方面的感知能力，包括認(rèn)知方式、目標(biāo)效果以及自我感應(yīng)等方面，這些都需要學(xué)生能夠認(rèn)識可以利用的資源，明確自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生合理利用新媒體技術(shù)，明確英語自主學(xué)習(xí)的目的，選擇有利于自己學(xué)習(xí)的資源，摒棄一些無用的資源，能夠提高學(xué)習(xí)英語的自主性，有目的地去學(xué)習(xí)，比如，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的新概念英語來提高自己的聽力和語言表達(dá)能力等。

總之，高中教師應(yīng)該對學(xué)生合理指導(dǎo)與監(jiān)督，合理利用新媒體，優(yōu)選可以利用的資源，讓學(xué)生明確英語自主學(xué)習(xí)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

呂娜（1981.10-），女，滿族，河北省秦皇島人，本科，終極二級，研究方向：英語教育。