淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉金娥

摘要：二年級(jí)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段具有重要的作用，學(xué)生的思維能力、概括能力、分析能力和判斷能力等初步形成，為了達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更新教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師成為了課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) ?興趣 ?培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和探究真理的最強(qiáng)大的動(dòng)力，是學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的前提。學(xué)生有了興趣，才能積極探究，體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而再產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不斷提升。對(duì)于二年的小學(xué)生來說，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和嚴(yán)密性有時(shí)很難理解，所以教師在教學(xué)中先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的開端是成功的一半，好的課堂導(dǎo)語(yǔ)可以使學(xué)生熱情高漲、精神飽滿、探究欲望強(qiáng)烈。因此，教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，以學(xué)生的興趣和愛好作為出發(fā)點(diǎn)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米和米的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們都熟悉光頭強(qiáng)和熊二吧？有一天光頭強(qiáng)和熊二見面了，他們都認(rèn)為自己比對(duì)方高，誰(shuí)也不服氣，然后就找尺子量了量，結(jié)果熊二190厘米，而光頭強(qiáng)才145厘米，同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)理，誰(shuí)高呢？你們有多少厘米呢？”這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，大大提高了他們學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展起到了事半功倍的作用。

二、通過實(shí)踐操作、問題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探究的興趣

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不充足。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“方向與位置”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向，再來判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置和方向，加深對(duì)方向與位置的理解，通過親身實(shí)踐，不斷提高思維能力和實(shí)踐能力。

二年級(jí)的學(xué)生自制力比較差，活潑好動(dòng)是他們的天性，注意力不能保持太長(zhǎng)的時(shí)間。如果僅讓他們聽課，他們很快就會(huì)出現(xiàn)精力不集中、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)效果。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)問題，通過積極引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生積極探究、主動(dòng)思考。比如，在教學(xué)“對(duì)稱圖形”時(shí)，教師要讓學(xué)生親自動(dòng)手折一折，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考折好后的圖形有什么變化，有哪些特點(diǎn)。這樣，課堂氣氛一下子活躍起來，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，踴躍發(fā)言。這時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，繼續(xù)啟發(fā)、設(shè)問，這些圖形的角有什么特點(diǎn)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去探究和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)。

三、在課堂教學(xué)中穿插游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，如果在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能把游戲穿插進(jìn)去，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在教學(xué)中，可穿插找朋友、果果連連看、加油站、數(shù)字樂園、寶寶會(huì)客等游戲，把枯燥、抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)變成生動(dòng)有趣的游戲，學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來，興趣高漲起來，反應(yīng)敏捷起來，學(xué)生在玩耍中輕松愉快地獲取了新知識(shí)，提高了多種能力。比如，在教學(xué)二年級(jí)的“乘法口訣”的時(shí)候，教師可以開展找朋友的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、喜悅中獲取知識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生情感上的共鳴。所以在教學(xué)中，教師要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使教學(xué)內(nèi)容生活化、生活材料數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)是生活的重要組成部分。比如，在教學(xué)比較大小、長(zhǎng)短的時(shí)候，教師要問：“你和同桌誰(shuí)更高一些，你們分別是多少厘米？”教師還可以問：“在生活中，什么東西用米來表示，什么用厘米表示？”

這樣，通過教學(xué)內(nèi)容和日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活，和生活是息息相關(guān)的，生活中離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、通過豐富多彩的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

加強(qiáng)練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成技巧、提高能力的重要途徑，也是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要使課堂練習(xí)達(dá)到有效、高效，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，需要教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用豐富多樣的練習(xí)形式，如猜一猜、一題多問、一題多解等。例如，在教學(xué)“乘法口訣”的時(shí)候，教師要先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、尋找規(guī)律，然后在小組內(nèi)討論，最后小組匯報(bào)，得出結(jié)論。這樣，學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，在解決新舊知識(shí)的矛盾中提高能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，但是二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，教師要起到積極引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，因材施教，采用靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，教師要了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

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