如何提高小學(xué)生的計算能力

高志平

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)生要逐漸實現(xiàn)從學(xué)會計算到熟練計算、迅速計算的蛻變。那么，教師該如何提高小學(xué)生的計算能力呢？這是值得探究的。本文對此進行淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?計算教學(xué) ?能力

一、嚴格教學(xué)是決定性因素

在計算教學(xué)上，教師要對學(xué)生嚴格要求：簡單的加減法及乘法口訣表要做到很熟練，出口就對;對于難一點兒的加減法及兩位數(shù)的乘除法要做到用筆熟練解答;對于更高位的加減乘除要做到會準確計算。在小學(xué)初級階段，計算訓(xùn)練是很重要的，學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)。

學(xué)生要想提高計算能力就要保證準確性。學(xué)生如果只是一味追求快而忽視計算結(jié)果的準確性，那這種訓(xùn)練是沒有意義的。學(xué)生如果只是求準確性而不提高計算效率，這也是沒有意義可言的。例如，對于簡單的加減法，學(xué)生如果還需要掰著手指頭一個一個地數(shù)，或者是隨身攜帶者小棍棒來逐一數(shù)數(shù)的話，這樣得到的結(jié)果雖然是正確的，但是一點兒效率都沒有。此外，教師要教會學(xué)生如何運用簡單的方法來做復(fù)雜計算，以讓學(xué)生熟練運用計算定律來快速正確計算，因為如果學(xué)生不會運用定律也會影響計算的速度和準確性。因此，教師要嚴格教學(xué)，以提高學(xué)生的計算能力。

二、重點訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

培根曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是思維的體操?！比欢械膶W(xué)生難以體會出數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，只是苦苦掙扎，對其要領(lǐng)不理解。教師要幫助學(xué)生渡過這個階段，就要讓學(xué)生慢慢鍛煉自己的思維能力。教師要“重視學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思維能力”培養(yǎng)，因為計算教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。那么，教師該如何訓(xùn)練學(xué)生的思維呢？

（一）只對學(xué)生簡單指點，教會學(xué)生思考的方法

過去教師在計算教學(xué)上都是主抓計算，很少讓學(xué)生去慢慢琢磨其中的奧妙、理解其中的方法。因此，現(xiàn)在教師在教學(xué)上不能只是讓學(xué)生學(xué)會計算結(jié)果，更要教會學(xué)生計算方法，培養(yǎng)思維能力。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)混合運算時，教師要慢慢教會學(xué)生先算什么后算什么，一步一步去分析，慢慢培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。讓學(xué)生以后在接觸到類似的題目時要有條理性、不慌張。

（二）鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，把抽象問題具體化

教師在訓(xùn)練學(xué)生思維能力的同時也要訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。手腦并用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要的方法。例如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)的加減法時，因為學(xué)生剛剛接觸數(shù)字，還不是特別敏感，教師要帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生去體會數(shù)字中的奧妙，同時也開動自己的大腦，運用自己的思維，把動手動腦結(jié)合起來。這樣，學(xué)生會更直觀地明白數(shù)學(xué)，在以后學(xué)習(xí)中會知道手腦共用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

在學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基本算法的基礎(chǔ)上，教師要教會學(xué)生靈活運用發(fā)散思維考慮問題，讓學(xué)生找到計算的捷徑。

三、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成認真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是很關(guān)鍵的，這是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重點步驟。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、計算習(xí)慣不良好，會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)計算上產(chǎn)生許多的錯誤，所以，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的。

（一）培養(yǎng)認真閱讀題目的習(xí)慣

認真審閱題目是計算的前提，首先，學(xué)生在看到題目后要仔細認真地看每個數(shù)字和符號、考慮數(shù)字之間有什么關(guān)聯(lián);其次，學(xué)生要考慮用什么方法解答題目會更簡便;再次，學(xué)生要思考沒有直接的公式運用是不是可以通過別的化簡等之類的方法進行簡化運算;最后，確定了方法，著手一步步解答題目。

（二）培養(yǎng)根據(jù)正確格式規(guī)范書寫的習(xí)慣

教材會給學(xué)生列舉許多例子來一步步引導(dǎo)學(xué)生計算，學(xué)生要按照教材上的步驟一步步寫，不可丟了步驟。學(xué)生不要亂勾畫亂修改、字跡潦草不清楚，這也會讓思維混亂。學(xué)生要有一個好的習(xí)慣嚴格要求自己。

（三）培養(yǎng)學(xué)生做完題目進行驗算的好習(xí)慣

驗算是一種好的習(xí)慣，也是一種能力的體現(xiàn)。學(xué)生用正確的驗算方法可以快速檢驗出自己是否做得正確。學(xué)生在驗算時要有端正的態(tài)度，不可輕視驗算的過程。有時候，學(xué)生在驗算時大意的話，會讓自己白白丟掉一些冤枉分。

（四）養(yǎng)成做最后總體檢查的習(xí)慣

以上的步驟都進行了，最后的整體檢驗也是很重要的。有的學(xué)生在考試時由于太緊張沒有填寫卷頭就提交試卷;還有的學(xué)生留著困難的題目最后做，結(jié)果到最后就忘了。這都是因為學(xué)生沒有進行整體檢查而導(dǎo)致的。

四、加強計算練習(xí)

計算能力不是有正確的方法就可以快速提高的，學(xué)生也要有大量的練習(xí)。學(xué)生只有平時接觸了各種各樣的題目，積累的計算經(jīng)驗多了，計算能力才會提高。

（一）為以后做好基本功

計算的前提是會快速準確的口算?？谒憧梢藻憻拰W(xué)生的大腦思維能力，同時口算是以后學(xué)生計算效率高的基礎(chǔ)。學(xué)生的口算做到熟來張口的話就說明練習(xí)到一定地步了。口算的方法跟計算是一樣的，學(xué)生把運行法則掌握熟練了，計算時看到題目才能提筆就寫。

（二）熟練運用簡單的運算法則

運算法則的運用其實也算是變換形式的口算。學(xué)生進行簡化運算的基礎(chǔ)是對運算定律的應(yīng)用。因此，加強學(xué)生的運算法則應(yīng)用也是很重要的。學(xué)生要在小學(xué)運算中掌握幾種常見的運算法則，從而提高計算速度。

（三）由淺入深，層層遞進

平時練習(xí)要慢慢來，學(xué)生不可急于求成，為了求學(xué)得更深而亂了章法。練習(xí)要有計劃、有次序地進行，由簡單到復(fù)雜，由淺到深，按部就班地進行。盲目的練習(xí)只會讓學(xué)生越來越糟糕，最后失去熱情。

（四）訓(xùn)練可以有不同的花樣

教師可以把練習(xí)轉(zhuǎn)換成別的形式。如班級口算比賽、計算接龍、同學(xué)互相監(jiān)督做算術(shù)題等形式。

總之，小學(xué)生的計算能力的提高很重要，教師的教學(xué)方式也很重要。因為掌握正確的計算方法對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)整體能力的提高有很大的影響。