分析職業(yè)院校音樂教育中存在的問題與對策

安永明

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410012）

分析職業(yè)院校音樂教育中存在的問題與對策

安永明

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410012）

隨著我國素質(zhì)教育與教育體系改革的發(fā)展與推進(jìn)，職業(yè)音樂教育也進(jìn)入了創(chuàng)新與改革的階段。音樂教育是我國教育系統(tǒng)中必不可少的組成部分，能夠陶冶情操、提升音樂素養(yǎng)，在提升學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)創(chuàng)造力方面起到了一定作用。我國大部分職業(yè)院校開設(shè)了音樂課程，但是音樂教育仍然存在很多問題，因此，筆者從音樂教育的基本內(nèi)容出發(fā)，分析了當(dāng)下職業(yè)院校中音樂教育存在的問題，并且有針對性地提出解決問題的相應(yīng)對策。

職業(yè)院校；音樂教育；問題；對策分析

一、音樂教育概述

音樂課程是我國教育體系的重要組成部分，可以提高學(xué)生的審美情趣，教師通過對于樂理知識與音樂常識的講解，提高學(xué)生對音樂的興趣，并且在音樂欣賞中，能夠感受音樂的韻律美與節(jié)奏美，提高藝術(shù)鑒賞能力，并且擴(kuò)展藝術(shù)視野，豐富課余生活，符合我國全面推行素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，也是塑造健康心理、健全人格的有效途徑。職業(yè)院校的音樂教育通過音樂學(xué)習(xí)、音樂欣賞等內(nèi)容，為學(xué)生營造音樂學(xué)習(xí)氛圍，并且激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前職業(yè)院校音樂教育存在的問題分析

（一）觀念上忽視音樂教育

大部分職業(yè)院校對于音樂教育并不重視，沒有認(rèn)識到音樂教育的重要意義，特別是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推行素質(zhì)教育的目標(biāo)上，音樂教育符合“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。由于職業(yè)院校普遍將專業(yè)課教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)放在首要位置，忽視了音樂教育的作用，僅僅重視學(xué)生的就業(yè)率，忽視了對學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)，甚至有的學(xué)校認(rèn)為完全沒有開設(shè)音樂教育的必要，這種落后觀念阻止了職業(yè)院校的音樂教育發(fā)展進(jìn)程，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）音樂師資力量薄弱

當(dāng)前職業(yè)院校的音樂教育師資力量參差不齊，有的院校的音樂課名存實(shí)亡，甚至沒有開設(shè)音樂課程，因此也沒有聘用專業(yè)的音樂教師。由于音樂教師的師資力量薄弱，專業(yè)人才匱乏，導(dǎo)致即使開設(shè)了音樂課程，授課內(nèi)容也不夠?qū)I(yè)正規(guī)，教學(xué)水平較低。甚至一些音樂教師并非畢業(yè)于音樂專業(yè)，降低了學(xué)校的音樂教育水平。除此之外，學(xué)校的音樂設(shè)施匱乏，例如樂器、音樂教室等，這些都阻礙了職業(yè)院校音樂教育的開展。

（三）音樂課程設(shè)置不合理

很多職業(yè)院校的音樂課程設(shè)置不合理，首先在教學(xué)目標(biāo)上比較模糊，缺少長期的音樂教育規(guī)劃，在課程設(shè)置上，只開設(shè)了選修課，或者沒有學(xué)分要求，這種課程形式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容上也不夠完整，個(gè)別教師在課堂上以音樂賞析為主，沒有教授專業(yè)的理論知識，課程內(nèi)容的安排非常隨意，不符合我國音樂教育的課標(biāo)要求，缺少規(guī)范性。

三、提高職業(yè)音樂院校音樂教育的有效對策

（一）樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

提升職業(yè)院校的音樂教育質(zhì)量，首要轉(zhuǎn)變陳舊傳統(tǒng)的觀念，以素質(zhì)教育的視角來確立教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”，重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，也是提升學(xué)生審美情趣、藝術(shù)情操的基本內(nèi)容，職業(yè)院校要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，杜絕違背科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念。學(xué)校要樹立明確的音樂教育目標(biāo)，注重文化培養(yǎng)的多元化發(fā)展，讓學(xué)生感受音樂力量的同時(shí)，激發(fā)想象力，增強(qiáng)審美能力。

（二）加強(qiáng)音樂的師資力量

其次，職業(yè)院校要強(qiáng)化師資力量，適當(dāng)加大資金投入，聘請專業(yè)的音樂教師，并且保障音樂教學(xué)所需要的場地、設(shè)備等，為音樂教育的有效開展提供保障。音樂教師需要選擇具備專業(yè)技能、理論基礎(chǔ)牢固的師范專業(yè)教師，并且具有一定的學(xué)術(shù)水平，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立完善的教學(xué)知識體系，并且能將其他學(xué)科的內(nèi)容巧妙結(jié)合，融會貫通，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的音樂氛圍，提高音樂的教學(xué)水平。

（三）科學(xué)合理設(shè)置音樂課程

最后，要科學(xué)合理設(shè)置音樂課程，在課程內(nèi)容上做到多樣化與層次化，最大程度滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)要求。除此之外，課程形式要規(guī)范化與統(tǒng)一化，音樂教育的實(shí)踐要根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排來調(diào)整，既滿足學(xué)生的音樂興趣，又能保證音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，滿足國家素質(zhì)教育的基本方針政策，提升職業(yè)院校音樂教育的整體水平。

［1］楊曉紅.淺談職業(yè)院校音樂教育教學(xué)中流行音樂的引入［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，05（25）.

［2］席向陽.淺探職業(yè)院校音樂教育多元化發(fā)展［J］.北方音樂，2013，08（15）.

［3］李梅.淺議職業(yè)院校音樂教育培養(yǎng)模式［J］.才智，2014，05（15）.

J6

A

1007-0125（2015）06-0190-01

安永明（1975-），男，湖南長沙人，學(xué)士，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聲樂講師，研究方向：聲樂表演、聲樂教育。