舞蹈教學語言藝術探究

曾菲菲

（湖南人文科技學院 音樂舞蹈系，湖南 婁底 417000）

在舞蹈教學中，語言藝術占據(jù)著重要的地位。舞蹈老師要用身體示范舞蹈動作，還要用語言來解釋舞蹈知識和技術，從而讓學生形成正確的概念，并且在其指導下更好地掌握舞蹈技巧。因此，舞蹈教學應該正確認識語言藝術，并且學會更好地利用這門藝術。

一、舞蹈教學中語言藝術的有利作用

不管是教授文化方面的知識，還是提高學生的專業(yè)技能，或者是提高學生的道德品質水平，都跟老師的教學語言息息相關。教學語言是創(chuàng)造性的藝術，具有一定的專業(yè)性，它能夠感染和融化學生的心靈，它與其他教學方法相比具有不可比擬的優(yōu)越性。教學語言作為傳播教學方面的信息的媒介，同時促使老師發(fā)揮各自的創(chuàng)造能力。老師所采用的教學語言是不是生動，是不是有效，是不是能夠更好地感染學生，是不是能夠震撼學生的心靈，是不是具有強大的號召力，這些都關系到老師的教學素質和能力。在教學中所用的語言是一種偉大的藝術，具有高深莫測的學問。即使語言藝術沒有固定的表達方式，也沒有一成不變的模式，但是教學中的語言體現(xiàn)了教師的個人風格和素質內涵。在教學中所用的語言不但關系到教學活動的開展和教學質量的提高，還關系到學生各個方面的素質和能力的培養(yǎng)。

在舞蹈教學中，舞蹈老師通過語言來傳授知識。舞蹈老師如果講述得不清楚，解釋得不明白，就無法進行正確而有效的教學。在舞蹈教學中，舞蹈老師運用正確的語言，才可以引領學生深入理解舞蹈知識，并且正確掌握舞蹈技術。舞蹈老師的基本功力主要表現(xiàn)在舞蹈能力和語言能力上，只有舞蹈老師掌握語言這門藝術，才能夠更好地通過語言來傳授知識。舞蹈具有較強的藝術性質，而且追求技巧，在舞蹈教學中，舞蹈老師通過語言來啟發(fā)學生獲得更加深刻的認識，舞蹈教學需要通過語言來創(chuàng)造生動的舞蹈情景，舞蹈老師如果能夠更好地使用語言藝術，處理好舞蹈教學中的各種各樣的關系，就能夠提高舞蹈教學的效果。

二、語言藝術在舞蹈教學中體現(xiàn)的特征

舞蹈通過肢體語言表達美，舞蹈老師不單單要了解怎么樣塑造藝術美，還要了解怎么樣把這種藝術的美傳達給學生，所以，舞蹈老師應該具備較高的語言藝術水平，學會如何用語言藝術進行教學。舞蹈老師應該將教學語言更好地應用在舞蹈教學當中，促使學生提高舞蹈的藝術境界。在舞蹈教學中，語言需要具有科學而形象的特點，并且具有情感性。舞蹈教學的語言應該盡量簡單明了，容易讓學生理解，能夠讓學生在最短的時間里明白老師的要求。在舞蹈技巧的教學中，舞蹈老師不僅要給學生示范正確的舞蹈動作，還要用語言準確而深入地講解這些舞蹈動作，從而讓學生正確理解和掌握舞蹈動作，形成關于舞蹈動作的正確概念。這樣既能夠提高學生學習舞蹈技巧的效率，而且還能夠減少學生因為語言錯誤對舞蹈動作造成誤解而對自身身體造成的傷害。

三、舞蹈教學中運用語言藝術的有效策略

語言是一種工具，人們可以通過語言來表達各自的思想，溝通和交流情感。教師對教學語言的使用是否得當在一定程度上決定了其教學水平的高低。教學語言體現(xiàn)了老師的思想，它是一種達到教學目的的工具。老師更好地運用語言藝術，通過藝術的手法運用教學語言，從而在教學過程中更好地了解學生的心理活動，調節(jié)學生的情緒。對于舞蹈教學來說，舞蹈老師應該使用更加具有號召力的教學語言。舞蹈學習比較枯燥，而且容易導致學生身心疲勞。而具有號召力的語言能夠給學生打氣，老師通過具有號召力的語言給學生吃一顆定心丸，給學生無限的力量和信心，從而促使他們堅持下去。在舞蹈教學中還要適當使用贊美的語言，促使學生不斷進步，挖掘學生的潛能。舞蹈教學給學生帶來壓力，從身體和心理上給學生施壓，而贊美的語言能夠幫助他們舒緩壓力。舞蹈老師還需要通過正確而嚴謹?shù)恼Z言進行教學，避免語言的錯誤，讓學生對舞蹈概念形成正確的認識。舞蹈老師還需要通過生動的語言給學生創(chuàng)造更多的想象空間，使得學生在語言的引導下更好地運用自己的想象力。

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