美術(shù)學(xué)院課堂管理工作分析與思考

陳麗莉

（河北民族師范學(xué)院 美術(shù)系，河北 承德 067000）

美術(shù)學(xué)院課堂管理工作分析與思考

陳麗莉

（河北民族師范學(xué)院 美術(shù)系，河北 承德 067000）

美術(shù)學(xué)院以專業(yè)課程作為主要教學(xué)內(nèi)容，另外還包括學(xué)校的通識(shí)課程、教師教育課程及特色課程等內(nèi)容，課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率直接影響著學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。本文以研究美術(shù)學(xué)院課堂管理方法為出發(fā)點(diǎn)，深入探討了美術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題及應(yīng)對(duì)措施。

美術(shù)學(xué)院；教學(xué)管理；問題；措施

一、美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作存在的主要問題

（一）美術(shù)學(xué)院學(xué)生專業(yè)課到課率與公共課到課率存在差異

美術(shù)學(xué)院到課率調(diào)研情況顯示，美術(shù)學(xué)院往往會(huì)出現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生到課率高，高年級(jí)學(xué)生到課率低的情況。而美術(shù)學(xué)院的學(xué)生專業(yè)課到課率較好，公共課到課率不夠理想。公共課課堂中部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，認(rèn)識(shí)不到公共課的重要性和必要性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（二）美術(shù)學(xué)院部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理課堂能力不足

美術(shù)學(xué)院部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理課堂能力不足:1.部分青年教師沒有深入理解教學(xué)大綱、課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究得不夠深入，不能把理論知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合，知識(shí)面拓展性不夠。2.部分青年教師在授課過程中，重點(diǎn)不明確、教學(xué)方法不合理，缺少專業(yè)課程中的師生互動(dòng)過程。3.部分青年教師語言表述能力不強(qiáng)，學(xué)生難以理解教師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，影響了課堂的授課效果。教師的自身形象及自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生知識(shí)及技能也有很大的影響。所以美術(shù)學(xué)院的專業(yè)課堂教學(xué)同樣需要教師和學(xué)生共同交流、探討、相互配合，教師的教學(xué)方式與方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且好的課堂環(huán)境能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

（三）部分教師自身綜合能力有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

有些任課教師不及時(shí)更換教材，教案一成不變，沒有及時(shí)修改、更新，教學(xué)講義內(nèi)容不完整，不深入鉆研教材，或者教學(xué)形式單一，脫離實(shí)際，所授教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)。比如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的教師如果只注重理論和形式，沒有參與過社會(huì)實(shí)踐，沒有市場(chǎng)需求經(jīng)驗(yàn)，就很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的學(xué)生。這種與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的教學(xué)方式，為今后學(xué)生的就業(yè)埋下了隱患的過程中。

（四）部分學(xué)生利用大課間時(shí)間就餐，影響正常的教學(xué)秩序

部分學(xué)生利用大課間時(shí)間就餐，不但沒有保障上課時(shí)間，還帶來了不好的影響。大多數(shù)美術(shù)院校雖然制定了課堂管理原則，但是，美術(shù)學(xué)院的調(diào)研顯示，很少有學(xué)生因?yàn)檫t到、早退等現(xiàn)象而受到處分，這充分說明美術(shù)學(xué)院主要以學(xué)生專業(yè)作品來評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生管理得不是很嚴(yán)格。

二、美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作存在問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）進(jìn)一步明確美術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)大學(xué)新生的入學(xué)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共課和專業(yè)課雖然有區(qū)別，但是也有必然的聯(lián)系?？梢栽趯W(xué)生入校之時(shí)為學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)課和公共課的必然聯(lián)系，用科學(xué)的理論武裝自己，并落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。大學(xué)生如果只顧自己的專業(yè)知識(shí)，必然在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到種種問題，只有德、智、體全面發(fā)展，大學(xué)生才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的崗位需求。因此，珍惜學(xué)校提供的所有教育機(jī)會(huì)是十分必要的。

（二）加強(qiáng)青年教師指導(dǎo)力度

美術(shù)學(xué)院加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，對(duì)于一些新進(jìn)的缺乏教學(xué)和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的青年教師，要專門安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來幫扶。青年教師要在課前進(jìn)行說課，教研室成員要有效地指導(dǎo)和幫助青年教師展開教學(xué)工作。考研室還要積極組織教師不定期的聽課和評(píng)課，這樣不但能夠促進(jìn)青年教師教學(xué)的積極性和熱情，而且對(duì)青年教師的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也起到促進(jìn)作用。教研室要把這項(xiàng)活動(dòng)貫穿在平時(shí)的日常生活中，青年教師要向老教師學(xué)習(xí)治學(xué)精神和敬業(yè)精神，在和資深老教師溝通的過程中提高綜合素質(zhì)。

（三）提高教師自身水平，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

美術(shù)學(xué)院的教師是專業(yè)課堂的主導(dǎo)者，課堂首先對(duì)教師的專業(yè)水平提出了較高的要求，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)水平直接影響著課堂的教學(xué)效果，教師要通過不斷提高專業(yè)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與課改、科研等活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接。學(xué)院要鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)，促使專業(yè)水平的提高，這樣教師能夠更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，更緊密地聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的樂趣。

（四）教師注重提高學(xué)生的自我管理能力

美術(shù)學(xué)院學(xué)生要具有良好的社會(huì)責(zé)任感，要參與社會(huì)活動(dòng)，成為社會(huì)的主人。美術(shù)學(xué)院要通過專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的方法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，意識(shí)到自身的素質(zhì)和各方面的能力都是極其重要的，使他們通過扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，以良好的個(gè)人形象積極參與到課堂教學(xué)中，從而奠定實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

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1007-0125（2015）06-0173-01