幼兒舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新思維

王 麗

（哈爾濱市幼兒師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150000）

幼兒舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新思維

王 麗

（哈爾濱市幼兒師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150000）

契合現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)和創(chuàng)新思維，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化并且富有活力和創(chuàng)造力的教學(xué)，使學(xué)生們不斷地提高自己的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒舞蹈；訓(xùn)練；新思維

一、舞蹈訓(xùn)練時(shí)情感的流露與動(dòng)作表現(xiàn)相互結(jié)合

注重即興創(chuàng)作的教學(xué)，“即興創(chuàng)作”是幼師課程中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中教師不僅要理解幼兒舞蹈各種動(dòng)作的特征，還要運(yùn)用豐富的創(chuàng)意思維，這樣才能高效教學(xué)。不要只是單一的基本知識(shí)的傳授與教學(xué)，在整個(gè)課堂中應(yīng)該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學(xué)方法，激發(fā)幼兒想象力，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去審美和創(chuàng)作。這樣才會(huì)提升孩子在課堂中的參與性。

在孩子們掌握了各種舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓他們運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作和素材進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)揮自已的想象力進(jìn)行編排和創(chuàng)造。同時(shí)在課堂中要充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)如今多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)于改進(jìn)舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)手段有了很大幫助。它改變了以往單一枯燥的教學(xué)模式，使教學(xué)手段更加先進(jìn)，而且可以更準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，使孩子們可以身臨其境地受到感染，接受這種視覺和聽覺的雙重影響。在多媒體教學(xué)的同時(shí)也可以保存課堂錄像，讓孩子們?cè)诤罄m(xù)觀看自己錄像的同時(shí)，可以更直觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)也可以讓教師積累教育資源。舞蹈教學(xué)沒有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優(yōu)秀的知識(shí)和理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己課程的特點(diǎn)、自身的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、在舞蹈訓(xùn)練中如何提高學(xué)生審美能力

訓(xùn)練孩子的審美能力不僅體現(xiàn)在肢體訓(xùn)練上，還有對(duì)各種舞蹈作品的鑒賞，增強(qiáng)辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學(xué)中，不同的舞蹈展現(xiàn)的是不同的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也有不同的審美觀點(diǎn)。在鑒賞時(shí)，要求幼師在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上可以充分考慮這一點(diǎn)，對(duì)不同形式的舞蹈進(jìn)行分類。幼師審美意識(shí)的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長(zhǎng)。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對(duì)實(shí)際情況，重點(diǎn)提高孩子們的舞蹈分析能力和對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的理解能力。同時(shí)，幼師要使自己成為一個(gè)思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來(lái)的快樂。

三、舞蹈訓(xùn)練中的節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練與舞蹈實(shí)踐相融合，節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生對(duì)于音樂的理解，而學(xué)生對(duì)于音樂的理解程度，又影響著舞蹈訓(xùn)練。因此，學(xué)生能否抓住節(jié)奏的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地聽懂節(jié)奏，對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在舞蹈專業(yè)的音樂理論教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練屬于比較重要的內(nèi)容。舞蹈作品當(dāng)中的節(jié)奏能夠體現(xiàn)不同的風(fēng)格，詮釋不同的情感。如表達(dá)淡然或者憂傷的情感，可以用長(zhǎng)節(jié)奏的舞蹈進(jìn)行詮釋。表達(dá)輕快或是緊張的情感，可以用短節(jié)奏的舞蹈進(jìn)行詮釋。節(jié)奏訓(xùn)練追求學(xué)生感官上的理解，而不是簡(jiǎn)單的記憶和模仿。因此，個(gè)人對(duì)于音樂的理解，是節(jié)奏訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生能否準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的規(guī)律，聽懂節(jié)奏，熟練掌握節(jié)拍，對(duì)日后的舞蹈學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。在以往的節(jié)奏訓(xùn)練中，教師往往采用聽寫訓(xùn)練的方式進(jìn)行授課，模仿多于理解，節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)屬于一個(gè)難點(diǎn)。重復(fù)地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，而且也很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，在節(jié)奏訓(xùn)練中，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行音樂試聽時(shí)，要讓學(xué)生跟隨音樂拍手、跺腳等感受節(jié)奏，或者用其他肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。這樣，不僅使學(xué)生在感受情感的過(guò)程中培養(yǎng)自身的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，還可以根據(jù)音樂節(jié)奏，將節(jié)奏訓(xùn)練與舞蹈實(shí)踐融合，提升了舞蹈的感情詮釋和藝術(shù)魅力。

舞蹈藝術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，既可以培養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)，提升外在“美”；又可以培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，提升內(nèi)在“美”。高等院校廣泛開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程，可以使更多的學(xué)生選修該課程，使大家在載歌載舞的藝術(shù)審美熏陶下，思想和心靈得到凈化，情感得到升華，想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，用積極的心態(tài)去面對(duì)周圍的一切，使學(xué)生自身達(dá)到一種更加完美的境界。

［1］鄭強(qiáng).舞蹈基本功訓(xùn)練在音樂教育中的重要性［J］.成長(zhǎng)之路，2007（30）.

［2］賁馳.體育藝術(shù)表演舞蹈中的基本功訓(xùn)練探討［J］.總裁，2009（01）.

［3］李曉華.舞蹈教學(xué)改革芻議［J］.藝術(shù)教育，2008（09）.

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1007-0125（2015）06-0150-01