愛心書寫評語 信心激勵(lì)成長

李素芳

新課程倡導(dǎo)的激勵(lì)性評價(jià)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)進(jìn)步與成功。教師的激勵(lì)性評語對小學(xué)生來說無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，能驅(qū)使他們不斷奮進(jìn)。所以，教師應(yīng)重視激勵(lì)性評價(jià)的運(yùn)用。具體來說，可從以下幾方面著手。

一、以學(xué)生的閃光點(diǎn)作為切入口

教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點(diǎn)，這是寫好評語的關(guān)鍵。我們可抓住學(xué)生身上突出的亮點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，這既能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，又能激勵(lì)他們朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

有些學(xué)生喜歡在田徑場上追求質(zhì)量與速度，我便給予這樣的評語：“李陽，提起你，我們都為你自豪，百米賽跑中，你腳下生風(fēng)，遙遙領(lǐng)先，觀眾無不嘖嘖稱贊，且跳繩比賽中，你的表現(xiàn)也很突出。同時(shí)，你還是個(gè)聰明伶俐的學(xué)生，相信只要你上課聽講再專心些，你在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，也能沖在最前列。”

有些學(xué)生則是多方面發(fā)展的，這樣的學(xué)生不妨給他們以全方位的評價(jià)，如我給李娜的評語：“你是一個(gè)具備多方面才能的女孩，自理能力強(qiáng)，組織能力更令人欽佩，英語學(xué)得扎實(shí)，能和教師流利的對話，知識(shí)豐富，能寫出一篇篇?jiǎng)尤说奈恼?，本學(xué)期還獲得了英語、作文、數(shù)學(xué)三個(gè)滿分。努力吧，知識(shí)之門永遠(yuǎn)向你敞開著！”

二、抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或突出表現(xiàn)

針對不同的學(xué)生，評語應(yīng)有所區(qū)別，做到“一把鑰匙開一把鎖”，從而打開每一位學(xué)生的心扉。

（一）細(xì)心觀察，以情感人

班主任應(yīng)具有一雙能把學(xué)生的細(xì)微變化銳利捕捉的“慧眼”和一顆時(shí)刻關(guān)注學(xué)生生活中每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的“愛心”。即班主任要飽蘸著心中的愛，寫出脈脈含情的評語，以真情打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們真切地感受到教師在關(guān)心著他們的一言一行，重視他們的一舉一動(dòng)，從而建立起更為和諧、親近的師生關(guān)系，更好地開展思想教育工作。

當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，我的評語是這樣寫的：（玉嬌）“看到你的變化我真高興！你最近臉上的笑容多了，變得自信了。上課發(fā)言積極，作業(yè)的正確率提高，這與你的付出是密不可分的。希望你始終如一地堅(jiān)持下去，爭取朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)！”

當(dāng)學(xué)生為班級做了好事時(shí)，我會(huì)報(bào)以衷心地感謝：（曉偉）“真心地感謝你對我們這個(gè)集體做出的貢獻(xiàn)。你不僅為班里捐了毛巾、肥皂和臉盆，買來可愛的金魚，當(dāng)同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，你也總是給予無私的幫助，難怪同學(xué)們都稱呼你為‘小雷鋒?！?/p>

教師真情愛意的評語，既縮短了師生間的距離，又溝通了教師、學(xué)生和家長的情感，滋潤了一個(gè)個(gè)花蕾。

（二）針對特點(diǎn)，區(qū)別對待

一個(gè)班級學(xué)生層次不同，教師在書寫評語時(shí)要采取不同的寫法，使每個(gè)的學(xué)生都能愉快地接受。

優(yōu)等生為數(shù)不多，他們能力和成績比較突出，但往往“優(yōu)越感”和“滿足感”強(qiáng)。評價(jià)這類學(xué)生要多引導(dǎo)，少贊美：贊美的語言不利于小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己;多引導(dǎo)，能讓他們戒驕戒躁，輕裝上陣，會(huì)取得更大的進(jìn)步。如我班的班長李曉，她學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，寬容待人，熱心為班級服務(wù)，最大的缺點(diǎn)是靦腆。針對她的特點(diǎn)，我給了這樣的評語：“為集體，你默默奉獻(xiàn)。你心地善良，學(xué)習(xí)踏實(shí)，待人寬厚，同學(xué)們都愿和你交朋友，老們也很喜歡你。如果你能在同學(xué)和老師面前大膽展示自己的才華，那就更棒了。我相信你一定能行！”

中等生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點(diǎn)不太明顯，成績一般，但其內(nèi)心都渴求上進(jìn)。評語中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們積極向上。對他們要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，以蹦一蹦能夠得到的目標(biāo)來要求他們，讓其也能感受到成功的喜悅。如我班有位中等生，在班中很不起眼。這一年校運(yùn)會(huì)，由于他長得又高又胖，我便推薦他參加了鉛球比賽，并鼓勵(lì)他刻苦訓(xùn)練，同學(xué)也為他鼓勁。他不負(fù)重望，一舉奪得冠軍。我在評語中激動(dòng)地寫道：“李玉乾好樣的，誰說胖子就一無是處，你的成功就證明了你是有優(yōu)點(diǎn)的。你為學(xué)校爭了光，也為咱班爭了光，大家感謝你！”

學(xué)困生大多有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心，比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷、體貼、理解、尊重、諄諄誘導(dǎo)……所以教師寫評語時(shí)應(yīng)以濃濃愛意、殷殷師情，侃侃說理。如我班的李聰同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績不理想，而且行為習(xí)慣差，下課愛打架、罵人，亂給同學(xué)取綽號，許多同學(xué)都煩他。但我發(fā)現(xiàn)在一次掃除中，水池堵了，積滿了臟水，可是他卻不怕臟，卷起袖子用手掏了起來。我在評語中寫道：“你是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子，在大掃除中，臟活、重活搶著干，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。相信如果你以后上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)上會(huì)有很大進(jìn)步。同時(shí)，你也是個(gè)懂事的孩子，希望你能學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，這樣我們會(huì)更喜歡你的！”

三、委婉地指出不足，明確今后發(fā)展方向

在評價(jià)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生今后的發(fā)展寄予希望，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，又要使學(xué)生無反感情緒，心悅誠服地接受你的批評。

針對學(xué)困生，教師要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如“看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課喜歡講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏偏是你？如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會(huì)對你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)?！边@樣的評語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害他的自尊心，具有一定的教育效果。

一則激勵(lì)性的評語，就是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧。一則則簡短而情真意切的評語勝過無數(shù)空洞的說教，縮短了師生間的距離，是它撥亮了學(xué)生心中一盞盞希望之燈，使他們走向了成功的彼岸。我們要善用激勵(lì)性評語，這樣才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。