理實一體化教學在數(shù)控技術專業(yè)中的探索

楊帆

摘 要：針對本校數(shù)控技術應用專業(yè)教學中的不足，引入理實一體化教學，通過分析傳統(tǒng)教學方法的不足，認識到理實一體化教學的先進性，結合我校實際情況對實訓環(huán)境、課程設置、教材使用、師資隊伍、評價體系等進行了一些有益探索。

關鍵詞：數(shù)控；理實一體化；實踐；探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

1傳統(tǒng)教學方法之不足

目前我校的數(shù)控技術專業(yè)課依然按照傳統(tǒng)的教學方法，先講理論，之后再安排實訓。老師在上理論課時，主要講述書本上的概念原理等，學生坐在教室學習知識，長時間的聽課使得學生對上課內(nèi)容非常厭倦，加之每個班級人數(shù)相對的偏多，學生和老師的互動也很少，教學效果不理想。上實訓課時，實訓的老師通常只講如何操作機床面板及各種按鈕開關，對刀操作，編制程序以及加工結構簡單的零件，學生在自己操作機床時也是多人一臺，平均每個人的時間相對很少，且場地有限，上課過程中很難顧及到每個學生，學生的技能水平很難保證，影響實訓課的效果，而且也容易給實訓課埋下安全隱患。時間安排上理論和實訓的不同步，學生上實訓課時理論的知識基本上都不記得了，要想實訓能夠進行還的在把理論的知識給學生講，在本身不足的實訓時間上加入理論知識回顧，必然影響到教學時間的安排和效果。因此必須改變理論和實訓不同步的教學方式，大膽探索適合我校學生的理實一體的教學模式。

2 理實一體化教學的主旨及實施

理實一體化教學主旨是要改變以往理論與實踐分開，將其劃分成項目進行實施，教學過程相對集中，既發(fā)揮教師的主導作用，又注重學生動手和專業(yè)技能的培養(yǎng)，學生積極性高。通常實施方法有以下幾種。

2.1 講解法

即在課堂上，將項目難點重點分條理的展開，通過示范操作及操作注意事項內(nèi)容的學習后，進行小結，然后在引出一些在理論課上的重要概念，原理解釋，通過分析，做到由簡入繁，這樣學生就能按步驟掌握專業(yè)知識。

2.2 演示法

即在課題上，通過教師進行示范性實驗或操作等方法使學生通過自身的觀察而獲得自身所需的知識。它可以讓學生獲得清清楚楚、一目了然的知識，加深對學習書本知識及抽象理論和實際現(xiàn)象聯(lián)系起來，有助于學生對概念的理解和技能的掌握。要求教師課前要做好演示的準備工作，根據(jù)課題選擇好對應的設備、工具、量具及原材料。

2.3 實操法

即學生上完理論課后，緊跟著在實訓老師的指導下進行機床操作練習，提升自身的操作技能，做到活學活用，加深對理論知識的認識，同時實操時一定要掌握正確的方法、步驟，強調(diào)操作安全，提高實操的時效，實訓老師也必須認真巡回指導，加強實訓過程的管理，及時的處理實訓中的問題，保證實操的準確性和有效性。

3 數(shù)控技術應用理實一體化的實訓條件

要有與數(shù)控專業(yè)和規(guī)模相適應的硬件設備和實訓條件。因此要求作為課堂的實訓車間要有足夠數(shù)量的數(shù)控機床，必要的教學場地及黑板，條件好的可以有多媒體投影設備。根據(jù)就業(yè)前景和用人單位需求，我校結合自身現(xiàn)實情況，主要的培養(yǎng)目標為數(shù)控操作人員、編程人員、數(shù)控設備維護維修方向。按照培養(yǎng)目標的需要，制定了我校的數(shù)控設備選擇方案，在沒備的選擇上，按照有利于培訓對象熟練使用、操作、維修數(shù)控車、銑床為目標，在確保教學質(zhì)量的前提下，既考慮機床的規(guī)格和配置，同時考慮人才培養(yǎng)所需的機床數(shù)量.同時滿足合理性、經(jīng)濟性以及教學和企業(yè)的需求。在實訓工廠內(nèi)專門設一定面積的講解場地，包括黑板，座椅，電腦設備等，從硬件上為理實一體化教學師生雙方邊教、學、做及理論與實訓的交替進行提供保障，條件允許下盡量按照單人單機要求來配置。

4數(shù)控技術應用理實一體化課程設置

要具備與專業(yè)和規(guī)模相適應的課程體系設置?！稊?shù)控編程與加工》課程，必須建立在學生已具備較為熟練的車工基本操作技能及相關的專業(yè)基礎課的基礎上開展，考慮學校實訓條件，借用比較直觀的宇龍仿真軟件，采用理論課堂教學和宇龍仿真軟件教學相結合以及實習課前集中講解和操作演示與現(xiàn)場巡回指導相結合的形式。及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題并解決之。注意每個項目中學生成績的記分，充分調(diào)動學生的學習積極性，以提高學生的動手能力。課程的任務包括：（1）掌握常用數(shù)控系統(tǒng)特別是FANUC（華中）數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床、銑床的編程方法，并熟練地運用手工編程方法編寫較復雜零件加工程序；（2）熟悉常用數(shù)控系統(tǒng)FANUC（華中）數(shù)控車床、銑床，能夠操作面板上的各項按鈕，手動輸入數(shù)控加工程序及修改有關加工參數(shù)的設置。（3）能夠正確對刀，確定工件坐標系，會對數(shù)控加工工藝進行分析與處理、會進行測量及計算、正確選用數(shù)控加工刀具及相應的角度、準確完成試切工件的任務、精確對刀偏值及刀補值參數(shù)的設置、正確對運行報警識別處理等操作， 最終能加工出合格的零件，達到數(shù)控初級工理論和技能操作要求。

5數(shù)控技術應用理實一體化配套教材

要有與課程相適應的教材與之同步進行。教材要根據(jù)教學目標和內(nèi)容，將各個知識點分解成實訓課題項目，有計劃地提升學生的技能水平。

針對我校中等職業(yè)學生的培養(yǎng)目標，要突出與實訓技能相關的必備專業(yè)基礎知識。根據(jù)自身的實際情況，編寫適合本校教學實際的校本教材和教案，做到既適合學校教師水平及實訓條件的要求，有適合中職學生對知識掌握的能力的要求，同時注意用人單位的具體要求及學生的個性發(fā)展需要，著重突出學生潛在能力的培養(yǎng)，以需求為主體，對教材內(nèi)容進行必要的取舍與組合。

6數(shù)控技術應用師資隊伍

由于教學內(nèi)容進行了相應的項目化處理，從而改變了課時和講課方式，因此教師必須改變以往的傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，不僅要求教師具有扎實的專業(yè)理論功底，還要求教師具有過硬的社會實踐技能，而雙師型人才是突破點，解決方法應從鼓勵教師參加各種層次的學歷進修和組織教師利用寒暑假參加省培和國培或進企業(yè)頂崗鍛煉及技能培訓方面入手，提升師資隊伍的素質(zhì)。

7合理的質(zhì)量管理體系

理實一體化實行的效果好不好關鍵是看用人單位需求是否滿足。因此必須重視客戶評價、考核學生解決實際問題的能力，不僅要有合格的材料、先進的設備與手段，更要有科學合理的質(zhì)量管理體系。在主抓人才培養(yǎng)的針對性和應用性的同時，培養(yǎng)學生具備—定的可持續(xù)發(fā)展?jié)撃?，促進學生的知識技能和潛能的全面發(fā)展。注重實際教學過程的考核和項目任務的綜合考核，盡可能采用多種評價手段。如參加知識技能鑒定、搞模擬訓練、根據(jù)圖紙制作實物、開相關課題的報告會、課堂上組織提問、發(fā)問卷調(diào)查等。有力地保證堅持以技能培養(yǎng)為核心，以滿足社會需求為目標的適合我校學生的教育特色。

參考文獻

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