淺談提高農(nóng)村初中生作文文采能力的途徑
——美句積累的方法與運(yùn)用

淺談提高農(nóng)村初中生作文文采能力的途徑
——美句積累的方法與運(yùn)用

胡彩英，李海波

甘肅省嘉峪關(guān)市新城中學(xué)

中學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是令諸多語文教師棘手且頭疼的問題。這個(gè)階段的學(xué)生基本可以把事件寫清楚，但整篇文章卻很枯燥，似記流水帳，沒有文采。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于平時(shí)學(xué)生閱讀量太小，積累的美句太少，不會(huì)使用美句。本文就談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生積累并使用美句，以達(dá)到增加文章文采之目的。

積累；運(yùn)用；指導(dǎo)；文采

一、問題的提出

當(dāng)今，隨著科技的發(fā)展，電子設(shè)備越來越多的出現(xiàn)在學(xué)生身邊，電視、手機(jī)、mp4、電腦等視頻觀看利器受到學(xué)生的追捧，相反紙質(zhì)書籍卻很少有人問津，給他們帶來的后果便是在各種表達(dá)，尤其是作文表達(dá)時(shí)知道意思卻不知道該怎么寫出來，使得文章沒有文采，干巴巴，枯燥無味。為此，我認(rèn)為要想提高初中生作文文采的能力就必須大量積累美句并運(yùn)用。

二、理論依據(jù)

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)?！墩n標(biāo)》中說“語文課程應(yīng)……應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！薄罢Z文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。”

2、古今教育思想。古人云：“厚積才能薄發(fā)”。荀子在《勸學(xué)》中說“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海?！比~圣陶先生指出：寫東西要靠平時(shí)的積累，不但作家、文學(xué)家如此，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。對(duì)于優(yōu)化與運(yùn)用，葉老也有精辟的論述：“教學(xué)生閱讀，一部分的目的在于給他們作個(gè)榜樣。因此教學(xué)就得著眼于：文中所表現(xiàn)的作者的積蓄?！碑?dāng)代著名詩人郭沫若寫過這樣一句“詩胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，意思是要把自己的意思準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)的表達(dá)出來重要的前提是自己具有豐富的語言材料，而豐富的語言材料不是先天的遺傳靠的是后天的積累。

三、美句的積累

這里的美句主要是指名人名言、詩詞曲賦、以及課內(nèi)外的優(yōu)美排比句段。學(xué)生要積累，就必須有摘抄本，所以我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備精美筆記本一個(gè)，作為課內(nèi)外的記錄本。

（一）課內(nèi)積累

如人教版八年級(jí)上第二單元有名篇朱自清先生的《春》，所以在教這篇文章的時(shí)候，我首先讓學(xué)生熟背全文，特別是第一段“盼望著，盼望著……”以及第二段“紅的像火、粉的像霞……”讓學(xué)生在心里潛意識(shí)地學(xué)會(huì)如何描繪春天，將來在寫有關(guān)春天的作文時(shí)將此段運(yùn)用或仿寫將對(duì)文章增色不少。再如講解孟郊的《游子吟》時(shí)，我讓學(xué)生在摘抄本記下“慈母手中線，游子身上衣，……”的詩句并熟記，且再引一些如已經(jīng)學(xué)過的曹植“本是同根生，相煎何太急”這樣的詩句，將來運(yùn)用在些有關(guān)親情主題的作文當(dāng)中。如此以來，學(xué)生不僅學(xué)當(dāng)了課文內(nèi)容，將來還能將書本知識(shí)遷移到作文當(dāng)中，活學(xué)活用。

（二）課外閱讀積累

我通過對(duì)全校初中生調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很重要，但不能有意識(shí)，有目的的進(jìn)行課外閱讀和語言的積累，有的學(xué)生看書是隨隨便便翻翻，還有相當(dāng)一部分人讀卡通書，缺少閱讀和語言積累的方法。所以我在指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)該讀哪些書的基礎(chǔ)上，教給他們?cè)搶⒛男┚渥诱奖咀由喜⑶依迷缱粤?xí)和晚自習(xí)熟記。如遇到像余光中《聽聽那冷雨》“那雪，白得虛虛幻幻，……壓得人呼吸困難，心寒眸酸?！边@樣的哲理性句子；再如像“請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，……少一些故作高深的看破紅塵?！边@樣的排比句段也該抄寫到本子上。

一學(xué)期的積累，學(xué)生在摘抄本上，共抄寫了有關(guān)親情、友情、誠信、珍惜、堅(jiān)強(qiáng)等主題的優(yōu)美句子達(dá)一百多段，切實(shí)豐富了學(xué)生寫作文的語言。

四、美句的運(yùn)用指導(dǎo)

學(xué)生通過閱讀積累了大量的語言材料，一部分通過運(yùn)用變成了“活”的語言，但更多的成了庫存，長(zhǎng)期積壓最終造成資源浪費(fèi)。因此，教師需要增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生化消極積累為積極積累。實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是將熟記于心的不同的主題的美句穿插于該主題的作文始終，使文章看起來有文采，當(dāng)然還要運(yùn)用的恰當(dāng)。

葉圣陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的?！薄盀轲B(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可；凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過，這也是而且必須做到的。”

如寫親情的作文，我要求學(xué)生必須使用關(guān)于親情主題的美句，通過統(tǒng)計(jì)，多數(shù)的學(xué)生使用到了“親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來甜甜的滋潤(rùn)；親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲溶化?！薄坝H情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。”“慈母手中線,游子身上衣?！边@樣的美句，再加之本身故事情節(jié)的敘述，頓使文章大放光彩。

再如寫堅(jiān)強(qiáng)、毅力的作文，有許多學(xué)生使用了“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”“江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊?！边@樣的美句。

通過本次教研活動(dòng)，學(xué)生共寫親情、誠信、毅力等主題文章共六次，經(jīng)統(tǒng)計(jì)每次作文都有50%以上的學(xué)生將自己積累的美句合理的運(yùn)用在作文的開頭、結(jié)尾以及穿插在故事情節(jié)中，并且取得了很好的效果，而且有35%以上的學(xué)生每片作文當(dāng)中使用美句不少于六處，大大提升了文章的可讀性。

總之，學(xué)生的讀書與積累，有其自身的規(guī)律，我正在繼續(xù)努力探索。可以說學(xué)生良好的積累習(xí)慣的形成，更多的是依靠“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。因此，如何在學(xué)校形成一個(gè)“讀好書，好讀書”的大環(huán)境，形成一種文化氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，記摘抄的愛好，這是我們語文老師必須認(rèn)真思考的。此外，老師如何根據(jù)不同年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀的作品，幫助學(xué)生提高欣賞水平，從而自覺抵御不良讀物的影響，也是今后我們需要繼續(xù)去研究和探索的。

[1]《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》