提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性策略探討

陳萌

在科技飛速進(jìn)步和發(fā)展的今天，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)融入社會的各個領(lǐng)域。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我國在小學(xué)中就開設(shè)了計算機(jī)課，將計算機(jī)知識融入小學(xué)教育當(dāng)中。從目前我國小學(xué)計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在一些不足的地方，如何提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性就是一個亟待研究的課題。本文從小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討。

在科技快速進(jìn)步和發(fā)展的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)融入社會的方方面面，社會進(jìn)入了信息時代。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我國在小學(xué)中就開設(shè)了計算機(jī)課，將計算機(jī)知識融入小學(xué)教育當(dāng)中。而這一轉(zhuǎn)變既是進(jìn)步也是挑戰(zhàn)。因為之前小學(xué)并沒有計算機(jī)課，也就沒有配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和師資力量，更談不上有成熟的可以借鑒的教學(xué)模式了。如何提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)的有效性就成了一個擺在眼前的必須要研究的課題。如何改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性，首先要分析當(dāng)前我國小學(xué)計算機(jī)課的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.目前我國小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到現(xiàn)代生活的方方面面。隨著國家對素質(zhì)教育的越來越重視，計算機(jī)課程逐漸進(jìn)入到小學(xué)課堂之中。對于小學(xué)生這些祖國未來的建設(shè)者來說如何給他們上好計算機(jī)課，提高計算機(jī)課教學(xué)的有效性就顯得尤為重要，這也是近年來廣大計算機(jī)教學(xué)者所熱議的話題。雖然我國對小學(xué)生的素質(zhì)教育推行力度逐年增加，但是很多小學(xué)在教學(xué)中仍然注重應(yīng)試教育，這導(dǎo)致了許多小學(xué)對計算機(jī)課程的重視程度不夠，還主要偏向于語文、數(shù)學(xué)等課程的教學(xué)。其次，由于小學(xué)計算機(jī)課所教授的內(nèi)容比較簡單基礎(chǔ)，許多小學(xué)也并沒有聘請專業(yè)的計算機(jī)教師開展教學(xué)，專業(yè)水準(zhǔn)不夠。很多時候這些教師沒有在教學(xué)方面深思熟慮，對小學(xué)生自身的情況考慮不夠周全，也就無法制定出適合小學(xué)課堂的教學(xué)方案和計劃，對小學(xué)計算機(jī)課程的教學(xué)目的也認(rèn)識不到位，也就無法讓小學(xué)生真正理解計算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)效率難以提升，教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)到。

2.提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性的策略

2.1加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷更新科學(xué)合理的教學(xué)方法

加強(qiáng)計算機(jī)師資隊伍建設(shè)是提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)有效性的因素之一。學(xué)?？梢砸M(jìn)計算機(jī)專業(yè)出身的教師并制定相應(yīng)的激勵政策留住人才。對已經(jīng)在崗就職的計算機(jī)教師開展定期培訓(xùn)，及時更新和豐富專業(yè)知識，促進(jìn)小學(xué)計算機(jī)教師的整體素質(zhì)，以保證學(xué)校計算機(jī)教學(xué)總體水平。其次，教師在教學(xué)中也應(yīng)不斷摸索科學(xué)合理的教學(xué)方法。在實際的教學(xué)過程中，一個班級的學(xué)生對于知識的接受能力和理解能力往往各不相同，參差不一。教師在教學(xué)過程就需要掌握學(xué)生的基本情況因材施教，不斷更新和完善科學(xué)合理的教學(xué)方法。比如可以將班上同學(xué)分成多個討論小組，采取優(yōu)生帶差生的方法，通過互相學(xué)習(xí)和合作解決問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)的有效性。教師在設(shè)計練習(xí)題的時候也要考慮不同層次學(xué)生的實際情況，設(shè)計出科學(xué)合理的問題。對于學(xué)習(xí)不夠強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)以鼓勵為主，通過合理方式提高他們對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，減少他們學(xué)習(xí)過程中的枯燥感，使他們感受到學(xué)習(xí)計算機(jī)的樂趣。

2.2提前做好課前教學(xué)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

備課是小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)各個環(huán)節(jié)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師需要在備課上下足功夫。這也是提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)的一個關(guān)鍵因素。教師備課不僅可以充分了解教材內(nèi)容，同時也可以結(jié)合班級學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)方法，采用科學(xué)的教學(xué)方式，使小學(xué)計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生的實際需要更加符合。在備課過程中，教師在選取教學(xué)內(nèi)容的時候要盡可能選取一些學(xué)生感興趣的東西，寓教于樂，對學(xué)生感興趣的內(nèi)容加以分析，建立學(xué)生喜愛的教學(xué)情境，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，教師可以制定一些練習(xí)題目，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，在練習(xí)題的選擇上可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況設(shè)計層次分明的練習(xí)題目，注重啟發(fā)性和趣味性，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下掌握計算機(jī)知識。

2.3立足計算機(jī)教學(xué)實踐性特點，加大課堂實踐教學(xué)

計算機(jī)是一門實踐性、操作性強(qiáng)的學(xué)科。只有在充足的實踐操作下學(xué)生才能對所學(xué)的計算機(jī)理論知識加以應(yīng)用和掌握，從而提高小學(xué)計算機(jī)課教學(xué)的有效性。因此，教師在教學(xué)的時候要充分考慮這一因素，在計算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)課時?？梢詮膬蓚€方面來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（1）教師可以通過課堂演示來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如在對Windows基礎(chǔ)操作進(jìn)行教學(xué)是，教師可以先讓學(xué)生快速瀏覽一遍操作步驟，然后詳細(xì)地對各個步驟進(jìn)行講解，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)一步步的演示讓學(xué)生完全掌握操作的流程。（2）上機(jī)操作。教師應(yīng)給與學(xué)習(xí)充足的時間上機(jī)進(jìn)行操作實踐，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。上機(jī)操作主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論知識的運(yùn)用，使學(xué)生在上機(jī)中摸索并熟練掌握正確的操作方法。老師還可以對上機(jī)操作試題進(jìn)行設(shè)計，提出相應(yīng)的操作要求，挖掘?qū)W生的上機(jī)潛能和調(diào)動他們的創(chuàng)造力。

【作者單位：華鎣市雙河第二小學(xué) ?四川】