淺議中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入

吳長義

【摘 要】導(dǎo)入是一門藝術(shù)，并沒有固定的模式可言。我們要研究導(dǎo)入藝術(shù)，做到以學(xué)生為中心，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)富有趣味性、探索性與藝術(shù)性的導(dǎo)入，以導(dǎo)入的新穎與巧妙來吸引學(xué)生的注意力， 激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而積極的探究，在探究中掌握知識(shí)，提升技能，掌握學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；問題導(dǎo)入；懸念

良好的開端是成功的一半。對于課堂教學(xué)也是如此，精彩而巧妙的導(dǎo)入可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生展開一系列主動(dòng)而積極的探究行為，這樣的學(xué)習(xí)自然是快樂而有效的。為此，在化學(xué)教學(xué)中我們要改變以往單一而枯燥的導(dǎo)入方式， 要力求為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富新穎的導(dǎo)入，做到上課伊始趣已生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對初中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、故事導(dǎo)入，趣味無窮

故事是學(xué)生的最愛，將故事與教學(xué)結(jié)合起來，可以使教學(xué)更具趣味性，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。化學(xué)真理發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞，或是化學(xué)家的故事等等這些都可以成為重要的化學(xué)教學(xué)素材。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師不要只是機(jī)械地照搬教材，而是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源平臺(tái)，來收集更多的趣聞軼事，以此來引出新知的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)因?yàn)楣适露兊酶由鷦?dòng)活潑，可以讓學(xué)生了解更為豐富的化學(xué)信息，看到化學(xué)的豐富多彩與生動(dòng)活潑，這樣自然可以激起學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。如在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)，我們可以為學(xué)生講述這樣的故事：有這樣一個(gè)山洞，探險(xiǎn)者牽著狗進(jìn)入山洞，沒過多久，狗先倒地，人俯身下去時(shí)也會(huì)倒地。這究竟是怎么回事呢？ 由此來引入CO2性質(zhì)的教學(xué)，從而使學(xué)生在愉悅的氛圍中來展開主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)。

二、問題導(dǎo)入，懸念重生

學(xué)起于思，思源于疑。疑問可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，將學(xué)生帶入求知的憤悱狀態(tài)，這樣自然就可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究。為此在教學(xué)中，教師要盡量避免沒有懸念的平白直敘，而是要善于在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，以問題來制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來展開有目的的探究。這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與、全程探究，更加利于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。為此在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)一系列富有探索性與啟發(fā)性的問題，以問題來激趣啟思，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來展開主體探究。

三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，妙趣橫生

不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，都是學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生的角度來說，初中生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，尤其是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 更加符合學(xué)生的天性，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而且學(xué)生可以從直觀的實(shí)驗(yàn)操作與觀察中來獲取大量形象認(rèn)知，從而為上升為理性認(rèn)知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度來說，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容與主要學(xué)習(xí)方法，可見實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重要性。如果沒有實(shí)驗(yàn)，教學(xué)只能陷入機(jī)械灌輸?shù)恼`區(qū)，只是在實(shí)驗(yàn)中才能再現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)全過程，這樣不僅利于學(xué)生對知識(shí)的理解，而且可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)這一重要的學(xué)習(xí)方法，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的殿堂。

四、生活導(dǎo)入，引入活水

化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。可以說脫離生活的化學(xué)教學(xué)必將成為無源之水，無本之木。教師要重視化學(xué)與生活的關(guān)系， 要善于挖掘教材中的生活元素，從生活中尋找化學(xué)素材，將生活這股源頭活水引入化學(xué)教學(xué)，無疑會(huì)使得原本枯燥而機(jī)械的教學(xué)變得更加富有生機(jī)與活力，拉近學(xué)生與教材的距離，從而使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。為此在教學(xué)中， 教師要在化學(xué)教材與現(xiàn)實(shí)生活之間找到最佳的切入點(diǎn)，以學(xué)生所熟悉的各類生產(chǎn)生活現(xiàn)象與事物來引入新知的學(xué)習(xí)，以此來增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性與熟悉度， 這樣更能讓學(xué)生產(chǎn)生心理認(rèn)同感，進(jìn)而主動(dòng)而積極地參與到化學(xué)探究活動(dòng)中來。

五、媒體導(dǎo)入，趣味十足

以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的滲透，將教育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的發(fā)展領(lǐng)域，推動(dòng)了教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。交互式電子白板繼承了傳統(tǒng)黑板與媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，避免了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的枯燥與多媒體教學(xué)的高度固化，使得整個(gè)教學(xué)變得更加靈活。不再是單一的語言輸出或是文字輸出，而是集圖文聲像于一體的多元輸出，展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是靜止的教材、抽象的知識(shí)，而是一幅幅鮮活的畫面，一段段精彩的視頻與一曲曲動(dòng)聽的音頻，這樣的教學(xué)更具趣味性與形象性，使得整個(gè)課堂教學(xué)因此而變得更加活潑，更加有效。同時(shí)我們還可以利用電子白板的一些特殊功能，如縮放、回放，聚光燈等來進(jìn)行特殊處理，這樣會(huì)使原本機(jī)械而呆板的教學(xué)過程變得更加有趣，更有藝術(shù)效果。這樣自然可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)分子、原子、電子等內(nèi)容時(shí)，這些并不是學(xué)生肉眼所能直接觀察到的，因此學(xué)起來具有抽象性，學(xué)生往往難以理解。此時(shí)我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象，化無形為有形，化微觀為宏觀，將微觀粒子直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，自然可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與與主動(dòng)探究。

六、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引課，是化學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，巧妙地安排色彩強(qiáng)烈、變化明快的實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)某些章節(jié)開始，教師演示一些有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??；钴S了課堂的教學(xué)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果一定明顯增色。

俗話說：“萬事開頭難，好的開頭是成功的一半”，恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入方法是一次有效課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，能夠使課堂的教學(xué)效果取得良好的效果。一個(gè)好的導(dǎo)入能夠像磁鐵一樣，深深地吸引住學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集中注意力，開啟思維，為整堂課的教學(xué)與學(xué)習(xí)鋪平道路。