農(nóng)村高中英語課外閱讀現(xiàn)狀、問題及對(duì)策

崔榮斌

隨著新課程改革的深入，閱讀在英語教學(xué)中的地位越來越重要。相對(duì)于課內(nèi)閱讀，課外閱讀的時(shí)間和內(nèi)容更加豐富。學(xué)生閱讀能力的提高離不開課外閱讀。

但是長期以來，由于應(yīng)試教育的壓力，農(nóng)村高中課外閱讀并沒有得到教師、家長和學(xué)生應(yīng)有的重視。學(xué)校對(duì)英語課外閱讀的組織不夠，沒有形成集體閱讀的氛圍?，F(xiàn)在，高中生課外閱讀的狀況不容樂觀。學(xué)生選擇材料的具有被動(dòng)性，另外大多學(xué)生還是以應(yīng)試教育為指導(dǎo)，課外閱讀也是圍繞高考展開的，不少同學(xué)對(duì)制定課外閱讀計(jì)劃的必要性認(rèn)識(shí)不足。

針對(duì)學(xué)生英語課外閱讀不容樂觀的情況，我們英語組的老師們做了調(diào)查，總結(jié)出主要原因如下：

1.學(xué)生缺乏家庭中的課外閱讀興趣。農(nóng)村中學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有興趣，閱讀氛圍很難形成。這是因?yàn)榧议L文化層次較低，不少還常年在外打工。他們大多數(shù)不懂英語，沒有給孩子買書的習(xí)慣，也不可能指導(dǎo)孩子進(jìn)行英語課外閱讀，這樣，學(xué)生在家庭中的英語課外閱讀確實(shí)很難開展。

2.學(xué)生課外閱讀缺乏書籍來源。這嚴(yán)重影響著中學(xué)生的課外閱讀。究其原因，一是與城市的學(xué)校所不同的是，農(nóng)村學(xué)校條件差，沒有圖書館、閱覽室或電子書庫，學(xué)生家中也沒有藏書。因此不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀環(huán)境和氛圍。二是農(nóng)村學(xué)生的家長文化程度低，對(duì)課外閱讀重視不夠，他們認(rèn)為學(xué)好課本知識(shí)就足夠了。

3.英語課外閱讀涉及的范圍較小。在家長和學(xué)生的意識(shí)中，英語課外書就是練習(xí)冊(cè)、字典。家長和學(xué)生很少會(huì)想到找一些優(yōu)秀的外文名著或外文故事及介紹西方國家風(fēng)俗文化等方面的書籍。

4.教師對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)缺乏。由于受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)條件等因素的影響，一些教師難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。造成課堂所學(xué)的方法無用武之處，致使學(xué)生思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的內(nèi)容。

5.電視、游戲及通俗讀物占據(jù)了學(xué)生大部分課外時(shí)間。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，作家徐小斌十分感慨地說：“這一代孩子基本是在電視機(jī)、計(jì)算機(jī)前長大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。”

為此，我們?nèi)齻}中學(xué)外語組采取了一些措施，集中了基礎(chǔ)年級(jí)老師的力量，選編了校本課程。內(nèi)容主要為一些外國名著的簡易讀本。結(jié)合訂閱的英文報(bào)刊雜志，總結(jié)出一些針對(duì)高中英語課外閱讀問題方面的應(yīng)對(duì)策略，與各位同行分享。

書若有情書亦老，人若無情人自滅。我們建議學(xué)生拓寬課外閱讀面，建議學(xué)生課外要多讀淺顯的簡易的科普英文材料和歷史、地理方面的英文材料以拓寬自己的知識(shí)面，建議學(xué)生可以充分利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行更多的課外閱讀，建議教師要加強(qiáng)閱讀策略的訓(xùn)練。

一、做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接

高中英語新課標(biāo)教材較初中英語新目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容突然加深。初高中英語教師教學(xué)方法的差異，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同等因素使得一些學(xué)生進(jìn)入高中階段后很難適應(yīng)高一英語教學(xué)，甚至失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，做好初、高中英語教學(xué)銜接，盡快地幫助學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)，并保持學(xué)習(xí)英語課外閱讀的興趣是擺在高中英語教師面前的重要任務(wù)。

二、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每學(xué)期開始，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定英語課外閱讀計(jì)劃，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃：教師向?qū)W生說明本學(xué)期英語教學(xué)的任務(wù)計(jì)劃和教學(xué)要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況指定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略。

2.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和交流：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃并在課堂上讓學(xué)生們彼此交流各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略。

3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生將制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃寫出兩份，一份自己保留，一份交給老師。在整個(gè)學(xué)期，學(xué)生都應(yīng)堅(jiān)持并完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師應(yīng)監(jiān)督并鼓勵(lì)學(xué)生。

4.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。教師給學(xué)生寫一個(gè)綜合評(píng)語。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育要形成合力

首先，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)英語課外閱讀環(huán)境，盡可能營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生感受讀書的快樂。學(xué)校要加強(qiáng)圖書館建設(shè)，增加英語藏書量，合理高效地使用圖書資源。要建立健全圖書借閱制度，定時(shí)開放。各班建立英語書報(bào)角，設(shè)專人保管，供學(xué)生借閱，以達(dá)到資源共享的目的。逐步創(chuàng)造閱讀電子書刊或網(wǎng)上閱讀的條件。

其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)英語課外閱讀指導(dǎo)。

英語教師和班主任是學(xué)生英語課外閱讀活動(dòng)的主要指導(dǎo)者、組織者。對(duì)學(xué)生英語課外閱讀應(yīng)該從閱讀材料的選擇和閱讀方法的指導(dǎo)兩方面進(jìn)行。英語教師要結(jié)合《課標(biāo)》的要求，具體指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。首先，要指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。其次，通過交流閱讀經(jīng)驗(yàn)與閱讀方法指導(dǎo)講座等形式，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀方法的指導(dǎo)。要幫助學(xué)生掌握精讀和泛讀的不同目的、不同要求和不同方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書輔助閱讀的能力，做讀書卡片的能力。此外，要結(jié)合研究性能力的主題，有目的地讀書。邊讀書，邊討論，邊實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡“學(xué)中做”，通過多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。

第三，家長和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。農(nóng)村家長雖文化程度不高，但也應(yīng)該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，使英語課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，開闊視野，豐富學(xué)識(shí)，陶冶情操，提高英語素養(yǎng)。

Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。我相信，我們農(nóng)村高中學(xué)生的英語閱讀水平會(huì)提高的。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉中學(xué)）