語文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積累

（甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué)734000）

語文教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積累

毛愛民（甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué)734000）

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中“寫”是語文綜合能力的體現(xiàn)。要想寫得好，就得讓學(xué)生勤于積累，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“積累”語言，從而加深對語言的理解、感悟和品味，靈活運用語言表情達意。

教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言呢？通過二十多年的語文教學(xué)實踐，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、在閱讀中引導(dǎo)積累

語文教學(xué)離不開學(xué)生對課文的朗讀、感悟，因此，要特別重視通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

（一）通過初讀感知積累語言

學(xué)生在初讀課文時，應(yīng)提出明確要求：讀準字音，讀通句子，了解課文大意,勾畫課文中的好詞佳句,并摘抄到自己的積累本上，從而達到積累語言的目的。

（二）通過細讀理解積累語言

在初讀課文感知大意后，學(xué)生進入細讀課文理解語言的階段,教師可指導(dǎo)學(xué)生在細讀品味中針對課文重點詞、句、段作批注，提出問題或?qū)懗鲎约旱母惺?，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，也可以設(shè)計一些靈活多樣的練習(xí)，如補充詞語、選詞填空、句式變換、縮句擴句等，從而加深對課文內(nèi)容的理解，強化語言積累。

感情朗讀是理解課文內(nèi)容的重要手段。在學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)朗讀時，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中進一步理解課文主題，體會作者感情，感悟文章內(nèi)涵，品味語言的優(yōu)美，真正使課文中的語言好像出于自己之口,其意好像出于自己之心,在感情朗讀中潛移默化地積累語言。

二、在背誦中引導(dǎo)積累

背誦是積累語言的有效途徑。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！薄氨硶圃娙偈?，不會吟來也會謅?！蓖ㄟ^背誦，既可以大量積累詞匯和優(yōu)美語句，又可以很好地培養(yǎng)語感，提高學(xué)生對語言文字的理解和運用能力，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。因此，在語文教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在背誦中積累語言。具體做法如下。

（一）誦讀法

就是對要求背誦的內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀,熟讀成誦。這樣邊讀邊背，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，而且達到了背誦積累的目的。

（二）尋找規(guī)律法

文章都是按照一定的順序和線索來寫的，指導(dǎo)背誦時應(yīng)注意找出作者布局謀篇的思路,找出中心句與關(guān)鍵詞，由詞及句，由句到段,由段到篇，背誦起來就會輕松許多。一些詩文,各章字句結(jié)構(gòu)大體相同，內(nèi)容大體相近，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，就能很快記住。

（三）長文短背法

凋亡調(diào)節(jié)蛋白[7]（Bax）屬于bcl-2的一種對抗劑，通過對細胞凋亡進行有效調(diào)節(jié)，使細胞的壽命得以縮短。通常較為正常的子宮內(nèi)膜中，Bax主要表現(xiàn)為周期性變化，其增生期通常比分泌期高，但是在AM中，Bax的表現(xiàn)為明顯比正常子宮內(nèi)膜中的低，而且不會受到卵巢所具功能的影響，不會出現(xiàn)周期性的變化[8]。通常Bax與bcl-2之間的關(guān)系呈現(xiàn)為負相關(guān)性，bcl-2呈現(xiàn)增強，Bax就會呈現(xiàn)減弱，這就會使細胞凋亡的平衡被破壞，并使細胞凋亡減少，增加增殖，從而致使AM疾病發(fā)生。

有些文章篇幅較長，學(xué)生背誦起來有一定難度，對于這一類的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生分層一小塊一小塊去背，這樣既有利于理清文章條理，又降低了背誦的難度。

（四）抄寫強化法

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍?！背瓕懩軓娀洃?，有些詩文和課文重點段落可讓學(xué)生邊抄邊背，過一段時間后再抄再背，這樣背誦的東西才能經(jīng)久不忘。

（五）綜合背誦法

背誦不只是動口，為了讓學(xué)生記得快，記得牢，應(yīng)充分調(diào)動人體的各個器官全面投入：眼看，口念，心想，手動!在各種感官的共同作用下，提高背誦效率。

用背誦積累語言的方法有很多,在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教材特點采用相應(yīng)的行之有效的方法，切忌千篇一律。要想方設(shè)法讓學(xué)生感到背誦是一件快樂的事,千萬不要不講方法,讓學(xué)生死記硬背，失去背誦興趣。

三、在課外閱讀中引導(dǎo)積累

課外閱讀不僅能豐富知識，開闊視野，陶冶情操，還能增強學(xué)生對生活的認識和感悟，提高其理解能力和寫作水平。因此，作為語文教師，我們要特別重視從小激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外積累。

（一）推薦適合學(xué)生的課外讀物

學(xué)生身邊的課外讀物多而雜，有些書籍語言優(yōu)美，思想健康，充滿真、善、美，能很好地陶冶學(xué)生情操，適合他們閱讀；有些讀物內(nèi)容低俗，宣揚暴力與色情，不但對學(xué)生無益，反而有害。而相當一部分學(xué)生缺乏分辨是非的能力，如果不加以選擇的話，勢必會對學(xué)生造成不良影響，所以教師要為學(xué)生選擇、推薦適宜的優(yōu)秀課外讀物。

1.推薦適合學(xué)生年齡特點的書籍

小學(xué)六年的跨度較大，教師給學(xué)生推薦課外讀物時，必須根據(jù)每一學(xué)段學(xué)生不同的年齡特點和接受能力，向?qū)W生推薦相宜的作品。一、二年級的孩子年齡小，識字不多，應(yīng)向他們推薦一些兒童感興趣的注音版的且有優(yōu)美插圖的讀物，如《大頭兒子和小頭爸爸》、《成語故事》《童話故事》《動物故事》等。三、四年級的學(xué)生已具備了一定的識字能力，要求應(yīng)有所提高，可向他們推薦那些世界著名童話、《兒童文學(xué)》《看圖寫話》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，重在激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高寫作水平。高年級學(xué)生要向他們推薦一些語言優(yōu)美、思想性強的中外名著，以拓寬視野，提高欣賞水平，激發(fā)奮發(fā)精神，如《西游記》《魯賓遜漂流記》《老人與?！返?。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典名著，陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈

對兒童而言，經(jīng)典名著并不僅僅局限于中國的四大古典名著，也不僅僅是國外的《鋼鐵是怎樣煉成的》。我們不能拿成人的眼光來衡量孩子的世界，成人世界的經(jīng)典固然可以成為兒童的經(jīng)典，但是他們更有自己心目中的經(jīng)典，如《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》《哈利·波特》《父與子》《三毛流浪記》《寄小讀者》《十萬個為什么》等，都是學(xué)生感興趣的作品，其對學(xué)生心靈的呵護、精神的滋養(yǎng)猶如春雨潤物細無聲。

（二）做好讀書筆記

單純的閱讀，對提高學(xué)生語文水平是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，增強課外閱讀的效果，深化語言積累。讀書筆記的形式主要有以下幾種：

1.摘抄優(yōu)美詞語及精彩句段

2.剪貼喜歡的內(nèi)容或圖畫

3.寫讀后感，表達心得體會

四、引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累

語言文字源于現(xiàn)實生活，生活中處處都是語文。我們要讓學(xué)生廣泛接觸社會生活，從生活中積累語言。如可讓學(xué)生留心觀察，在日常生活中積累常用的成語、諺語、歇后語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的積累本上去，每天利用課前幾分鐘的演講時間，給學(xué)生創(chuàng)造展示的機會，也可充分利用電視、電腦等媒體引導(dǎo)學(xué)生從中積累一些具有時代氣息的語言。這樣，學(xué)生的積累興趣就會大大提高。此外，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，及時記錄發(fā)生的事及自己的感受，也有助于語言的積累。

綜上所述，重視語言積累，加強語文實踐，是提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的重要途徑，每個語文教師在教學(xué)中都應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累！

（責編 張敬亞）