營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂氣氛

（河北省沙河市白塔學(xué)區(qū)054100）

營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂氣氛

張翠葉（河北省沙河市白塔學(xué)區(qū)054100）

在輕松愉悅的語文課堂氣氛中，學(xué)生思路寬闊，思維敏捷深刻，想象力豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，精力旺盛，積極主動(dòng)。良好的課堂氣氛能引起學(xué)生興趣，從而使學(xué)生更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上分析、綜合、聯(lián)想、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。輕松愉悅的語文課堂氣氛有利于教師組織和管理課堂秩序。在課堂教學(xué)中，必須形成令師生都能滿意、接受的課堂秩序。

輕松愉悅氣氛課堂秩序

眾所周知，課堂是教師傳授知識(shí)的重要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的主要場(chǎng)所。因此營(yíng)造良好的課堂氣氛在教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要。什么樣的課堂氣氛才有利于教學(xué)的共同促進(jìn)呢？我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)輕松愉悅的課堂氣氛能達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面談下我關(guān)于營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂氣氛的一些看法。

一、輕松愉悅的語文課堂氣氛的重要性

輕松愉悅的語文課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種氛圍中，學(xué)生思路寬闊，思維敏捷深刻，想象力豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，精力旺盛，積極主動(dòng)。而且學(xué)生容易受到“社會(huì)助長(zhǎng)作用”的影響，能引起學(xué)生興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上分析、綜合、聯(lián)想、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。緊張壓抑的課堂氣氛易使學(xué)生的智力活動(dòng)受到抑制，思路狹窄，思維變得呆板拘謹(jǐn)。學(xué)生雖然被迫接受了一定的知識(shí)，但難以獨(dú)立進(jìn)取、積極探索，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和增強(qiáng)技能。

輕松愉悅的課堂氣氛有利于教師組織和管理課堂秩序。在課堂教學(xué)中，必須形成令師生都能滿意、接受的課堂秩序。良好而有序的課堂有利于教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行；有利于教師盡情發(fā)揮教學(xué)能力，展現(xiàn)傳授知識(shí)的魅力；有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，集中注意力進(jìn)行思考。當(dāng)學(xué)生處在心情愉悅的氛圍中，很容易接受教師的各種要求，能夠自覺地遵守課堂紀(jì)律。即使有的學(xué)生由于自控力差些而做了不利于教學(xué)的事，在教師的暗示提醒下也能很快糾正。教師在愉悅輕松的課堂氣氛中就能有良好的心理狀態(tài)，有了好心境，就能靈活地掌握課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師也能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合適的處理。輕松愉悅的課堂氣氛能避免師生間產(chǎn)生緊張的關(guān)系。這樣教師就能組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就能有效地對(duì)課堂進(jìn)行管理，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而如果是沉悶緊張的課堂，就會(huì)產(chǎn)生不良的教學(xué)效果。比如出現(xiàn)師生表情呆板，教態(tài)不自然，講課思路不連貫等情況；而學(xué)生有可能被動(dòng)地聽課，被動(dòng)地接受知識(shí)，甚至有可能出現(xiàn)無心聽講，心神不定的情況。

二、如何營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂

輕松愉悅的課堂氣氛對(duì)教學(xué)有如此重要的作用，如何才能營(yíng)造這種良好的課堂氣氛呢？

首先，教師要認(rèn)真地備課。教師要根據(jù)學(xué)生的心理需要、身心特征等確定教學(xué)目標(biāo)，并相應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做合理的規(guī)劃，周密安排。教師既考慮到學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系，又考慮到學(xué)生的接受能力和水平，經(jīng)過認(rèn)真分析，確定最佳的教學(xué)方案。教師對(duì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要熟悉，并能預(yù)想一些有可能出現(xiàn)的特殊情況。教師還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握知識(shí)的難易程度等；然后要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)出學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，興趣濃厚的教學(xué)環(huán)節(jié)；最后，教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課堂作業(yè)，不僅包括書面作業(yè)，還包括課后的實(shí)踐操作作業(yè)。

其次，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要得到學(xué)生的尊敬和信任。教師在平常的工作生活中多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的具體困難，并及時(shí)為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的具體問題。當(dāng)學(xué)生向教師求助時(shí)，教師應(yīng)真誠而熱情地幫助他們。總之，要讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的關(guān)心和幫助，真正體驗(yàn)到教師的可敬可愛。教師在工作中要做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。還有，教師要重視自身的素養(yǎng)，要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在學(xué)生面前，要樹立良好的教師形象，要有優(yōu)秀的品質(zhì)，要成為學(xué)生的榜樣。另外，與學(xué)生談心時(shí)，有時(shí)為學(xué)生保密談話的內(nèi)容，特別是涉及學(xué)生隱私或?qū)W生要求保密的。這樣，就會(huì)出現(xiàn)“親其師，信其道”的情形。教師得到了學(xué)生的肯定，要想營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，那就會(huì)變成一件容易的事了。

再次，要利用好批評(píng)和表揚(yáng)這兩種教育方式。初中學(xué)生的心理正處于發(fā)育形成階段，所以成長(zhǎng)過程一些錯(cuò)誤是在所難免的。當(dāng)他們?cè)谡n堂的行為出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不能知識(shí)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、懲罰他們。教師應(yīng)先平定自己的情緒，然后用親切的語言指出學(xué)生的錯(cuò)誤行為。此時(shí)教師的眼神應(yīng)注視著學(xué)生，表情略帶嚴(yán)肅。在學(xué)生看來，他們的人格受到了尊重，自尊心受到了教師的維護(hù)。這樣，學(xué)生就會(huì)感覺到教師是真心為他們好，在心存感激的情況下，很快就會(huì)改正錯(cuò)誤，專心參與教學(xué)。如果教師一開始就嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，或者辱罵學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，造成情緒的波動(dòng)。那樣師生間就有可能敵對(duì)起來，勢(shì)必影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，當(dāng)學(xué)生在課堂中有良好的表現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)。表揚(yáng)時(shí)也要注意方法。表揚(yáng)的語氣要誠懇，而且用詞要恰當(dāng)；表揚(yáng)的內(nèi)容要有事實(shí)根據(jù)，不能濫用表揚(yáng)；表揚(yáng)的面要盡量廣些，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到被教師認(rèn)可的滋味。

此外，教師在課堂中要有良好的精神風(fēng)貌，保持良好的教態(tài)。教師在教學(xué)過程中要有和藹的態(tài)度，面帶微笑。這樣，學(xué)生就會(huì)受到教師的感染，在課堂中表現(xiàn)積極的熱情，有利于教學(xué)的正常進(jìn)行。教師的語言要清晰、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，讓學(xué)生感受到語文的語言魅力。

（責(zé)編 張亞欣）