小學(xué)生思想品德素養(yǎng)培育之我見

（甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué)743000）

小學(xué)生思想品德素養(yǎng)培育之我見

趙成華（甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué)743000）

養(yǎng)成好習(xí)慣，成就大夢(mèng)想。小學(xué)生品德教育根本的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，本文以不同的視角探討培養(yǎng)學(xué)生品德的途徑。

教育品德培養(yǎng)方法

“良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心?！毙W(xué)思想品德課，旨在讓學(xué)生了解一些品德知識(shí)和規(guī)范要求，懂得一定的道德思維方式，學(xué)會(huì)在生活中如何待人接物，如何規(guī)范行為，使學(xué)生初步形成正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面、自主發(fā)展。培育學(xué)生的良好思想品德，提高學(xué)生素養(yǎng)，可從以下幾方面進(jìn)行。

一、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)參與

“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)品德課產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣時(shí)，注意力集中，思維積極活躍，才容易獲取新知識(shí)，接受新思想。

首先，教師要善于利用課程資源，根據(jù)學(xué)生年齡、性格特點(diǎn)，因地制宜，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的自由、民主、開放的教學(xué)模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣。其次，教師要盡可能利用一切媒介，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦多種感官同時(shí)參與認(rèn)知活動(dòng)。教師只有在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。再次，教師要用新的教學(xué)理念、方法，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的意識(shí)，“以學(xué)定教”，做到：課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，無論是備教法，還是備學(xué)法，都以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)；課堂上，充分利用教材內(nèi)容，把握好教學(xué)各環(huán)節(jié)，力求用每句話、每個(gè)動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。最后，整個(gè)教學(xué)過程突出“趣味性”：導(dǎo)入激趣（兒歌、謎語、游戲、故事等），過程引趣（提出問題新穎、合作互動(dòng)特別、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新），小結(jié)延趣（回顧總結(jié)、評(píng)價(jià)感悟、延伸擴(kuò)展）；注重“情感性”：用情導(dǎo)入，以情激趣，于情于理。通過采取切實(shí)可行的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在喜歡學(xué)習(xí)品德課的基礎(chǔ)上，逐步提高思想品德素養(yǎng)。

二、尊重差異，因材施教

“教學(xué)有法，而無定法?！薄坝蟹ā笔枪残缘囊?，“無法”則是個(gè)性的表現(xiàn)。教師只有把教學(xué)的共性和個(gè)性有機(jī)統(tǒng)一起來，才能做到尊重學(xué)生差異，因材施教。素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)是有差異而無差生。對(duì)待學(xué)生的差異，不能只用一種尺度去衡量。教師只有承認(rèn)、尊重學(xué)生個(gè)性差異，才能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生唯有具備了主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的這種意識(shí)和能力，才能夠渴望學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，在獨(dú)立和自主學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。在教學(xué)案例和身邊好人好事的熏陶感染下，在實(shí)際生活的為人處世中，思想覺悟得到不斷提高。教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求。這樣做，真正使每個(gè)學(xué)生無論在知識(shí)方面還是思想認(rèn)識(shí)方面，都學(xué)有所得，學(xué)有所悟，在分享伙伴成果的喜悅中，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。

三、活用課件，營造氛圍

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)的過程，是學(xué)生思想覺悟逐漸提高的過程，更是學(xué)生良好品德初步形成的過程。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生主體地位，真正把課堂還給學(xué)生。除了充分利用教材內(nèi)容：圖片、文字資料進(jìn)行教學(xué)外，還要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在圖文并茂、直觀形象的視覺感受中，在繪聲繪色的音像刺激下，在如臨其境的全身心的投入中，引發(fā)情感共鳴，獲取新知識(shí)，接受思想教育。

如《愛護(hù)我們生活的地方》（小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》）一課，我課前引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片資料，課堂上引導(dǎo)學(xué)生展示交流，學(xué)生在目睹、理解、感受家鄉(xiāng)的美麗后，進(jìn)而讀、背、講、唱贊美家鄉(xiāng)的兒歌，加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象；然后出示多媒體課件，進(jìn)一步欣賞家鄉(xiāng)的特有風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)、了解、領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的與眾不同，以激發(fā)、升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感?！俺脽岽蜩F才能成功”，緊接著我提出問題：“我們的家鄉(xiāng)很美，我們應(yīng)該用什么行動(dòng)來保護(hù)它呢？”經(jīng)過熱烈討論，積極反饋，學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)我們生活的地方要從我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

四、有效評(píng)價(jià)，發(fā)展提升

評(píng)價(jià)的根本目的在于保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證教學(xué)取得實(shí)效，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有效評(píng)價(jià)給學(xué)生提供了一個(gè)平等交流、樹立自信、相互學(xué)習(xí)、綜合提升的平臺(tái)。因此，課堂上，無論是教師評(píng)價(jià)，還是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，都要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，突出針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性。通過有效評(píng)價(jià)讓學(xué)生相互激勵(lì)、共同進(jìn)步，從中學(xué)會(huì)傾聽、分享、誠實(shí)、自信、尊重他人、助人為樂、實(shí)事求是、客觀公正、勇于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取，以達(dá)到思想品德素養(yǎng)不斷發(fā)展提升的目的。

五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感悟

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币粋€(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的形成是一個(gè)漫長、持久的過程。小學(xué)生年齡小、好動(dòng)性強(qiáng)、可塑性大，其良好思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅僅依賴于課堂教學(xué)活動(dòng)是不夠的。教師必須重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，根據(jù)所在環(huán)境、當(dāng)時(shí)條件、學(xué)生狀況等因素，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)、適時(shí)的拓展延伸。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)其情感，加深其感受。

如我在教《我們的課余生活》（小學(xué)二年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)）時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后觀察、參與、體驗(yàn)、記錄同學(xué)們課間各項(xiàng)活動(dòng)。其次，在課堂上讓學(xué)生討論、交流、反饋各自的感受，每個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情高漲，把“多彩的課間生活”描述得活靈活現(xiàn)。最后，我提出問題：“你們喜歡這樣的課間生活嗎？從中你還學(xué)到了哪些與同學(xué)相處的道理？”大家暢所欲言，都表示特別喜歡豐富多彩的課間生活。學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，把在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和思想認(rèn)識(shí)，通過參加實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深理解，逐步升華。

六、重視細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗”，良好的習(xí)慣能使人受益終生。但是，小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)并非一蹴而就，得從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)——日常行為的檢查、督促、教育、養(yǎng)成抓起。教師不能只依賴于課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生生活細(xì)節(jié)，重視對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一日常規(guī)做起，細(xì)觀察、勤督促、多鼓勵(lì)，率先垂范，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)，組織學(xué)生開展一些積極有趣的主題實(shí)踐活動(dòng)，如“從力所能及的小事做起，美化我們生活的環(huán)境”等，讓學(xué)生在具體的實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人、自尊自愛，學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛、善良、誠信。教師要注意發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，對(duì)好人好事進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)和教育，讓其他學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化，明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理，懂得只有現(xiàn)在做優(yōu)秀的小學(xué)生，將來才能做具有高尚思想品德素養(yǎng)的公民。

（責(zé)編 張亞欣）