高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究

馬建成 陳程

（華北電力大學(xué)科技學(xué)院河北保定071051）

高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究

馬建成 陳程

（華北電力大學(xué)科技學(xué)院河北保定071051）

高校體育教學(xué)是強(qiáng)健國(guó)民體質(zhì)的重要項(xiàng)目，因此，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立也就成為了高校體育教學(xué)改革與相關(guān)教學(xué)質(zhì)量完善的重要工作。只是目前高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系并不完善，應(yīng)盡快構(gòu)建一套完善的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

高校體育課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)

高校體育教學(xué)的相關(guān)評(píng)價(jià)體系作為高校教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)構(gòu)成項(xiàng)目，是實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)化體育教育的重要途徑。隨著國(guó)家新一輪教學(xué)體制改革的啟動(dòng)，高校體育被賦予了以提高大學(xué)生健康體質(zhì)為前提、培養(yǎng)大學(xué)生終生體育鍛煉的新使命。新一輪教學(xué)體制改革還要求體育教學(xué)要通過(guò)一系列的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，還要對(duì)教師的教學(xué)水平及在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題有一定程度上的認(rèn)識(shí)。因此，高校體育教學(xué)應(yīng)盡快建立自己的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)內(nèi)容

1. 評(píng)價(jià)體系的概念。

評(píng)價(jià)是人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的手段，是用來(lái)定義事件運(yùn)行過(guò)程中主客體之間關(guān)系的概念。要構(gòu)建一套正確的、有益的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系就必然要對(duì)主體的需求、客體的屬性以及客體的性能有一定程度的了解，并通過(guò)協(xié)調(diào)客體的固有屬性與主體的基本需求，總結(jié)出一套完整的評(píng)價(jià)方案，從而對(duì)客體的性能做出評(píng)價(jià)，才能有針對(duì)性地制定出評(píng)價(jià)體系。

2. 高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)以提高教學(xué)效率為目的，應(yīng)用科學(xué)手法進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中的主體為教育的實(shí)施者，客體為教學(xué)的對(duì)象。國(guó)家對(duì)高等教育體育課的最新要求是以強(qiáng)化體質(zhì)和提升綜合體育素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)適宜的身體練習(xí)的通識(shí)必修課，達(dá)到身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。這就要求高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須有著與之相適宜的多元化的內(nèi)容體系。

二、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

1. 信息反饋功能。

高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)狀態(tài)以及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程三項(xiàng)內(nèi)容的多角度綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)得出的結(jié)果能使大學(xué)生更好地了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，有利于充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)還可以讓教師更好地注意到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)手法及時(shí)作出有針對(duì)性的改進(jìn)。一套完整的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果可以將整體的教學(xué)情況詳細(xì)地反饋給教學(xué)管理部門，利于高校從管理層入手提高教學(xué)水平。

2. 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能。

所謂的體育教學(xué)評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能是指，評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)被評(píng)價(jià)一方的積極性有一定程度的左右能力。評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)又可以分成內(nèi)部作用與外部作用兩個(gè)方面，這些概念體套用在高校體育教學(xué)當(dāng)中，具體表現(xiàn)在教師與大學(xué)生分別作自我評(píng)價(jià)，能夠使他們充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)與劣勢(shì)；作用于評(píng)價(jià)者內(nèi)部，有利于其以更好的方式和態(tài)度去完成接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。而在異己的評(píng)價(jià)當(dāng)中，若是公平、公正或是給予肯定的評(píng)價(jià)就會(huì)使被評(píng)價(jià)一方欣然接受，從而產(chǎn)生相應(yīng)程度的積極作用，反之，則會(huì)起到負(fù)面效果。對(duì)此，我們要注意的是，在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程中，尤其是在對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要重點(diǎn)注意所評(píng)價(jià)內(nèi)容的公平性、公正性。

3. 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的鑒定功能。

通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的整理和分析，在得到改進(jìn)方案的同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)水平及大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。至于鑒定結(jié)果，可以提供給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，作為對(duì)教師評(píng)定職稱、晉級(jí)或是大學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)判等事項(xiàng)提供評(píng)定的依據(jù)或參考。

三、構(gòu)建體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1. 高校體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

進(jìn)行高校體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，首先要確定評(píng)價(jià)要素，要科學(xué)合理地確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，訪問(wèn)專家學(xué)者，借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，在比較、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，篩選部分指標(biāo)，初步構(gòu)建了高校體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(如表1)。

2. 高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系制定了體育教學(xué)的目的：通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣；熟練掌握兩項(xiàng)及以上健身方法；能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況；養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；形成良好的體育道德；具有健康的體魄和一定的體育文化欣賞能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，體質(zhì)健康和心理健康四個(gè)方面(如表2)。

表1 高校體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

表2 高校體育課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

四、總結(jié)

本文所構(gòu)建的高校體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系具有導(dǎo)向性和針對(duì)性，它既包括對(duì)教師教學(xué)組織的評(píng)定，又包括教學(xué)效果的評(píng)定，還包括教師在教學(xué)過(guò)程中教書育人、教學(xué)方法等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系使教師的教學(xué)組織更加具有方向性，實(shí)施過(guò)程更加具有嚴(yán)謹(jǐn)性，效果評(píng)價(jià)更加具有公平性。

[1]穆政.關(guān)于構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的思考[J].內(nèi)蒙古體育科技，2012，2．

[2]趙立功，白素萍，劉志紅.我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2011，4．

[3]林東.構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的思考[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2009，4．

[4]祝東.普通高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[J].教育與職業(yè)，2012，18．

華北電力大學(xué)科技學(xué)院2012年教學(xué)改革資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：104030）

馬建成，男，1978.9.16，河北省保定市，漢族，工程師，主要研究教學(xué)管理方向

陳程，男，1982.6.9，河北省保定市，漢族，工程師，主要研究教學(xué)管理方向