淺談小學(xué)生英語課堂課前五分鐘的運用

全學(xué)昭

【摘 要】在小學(xué)生英語課堂上，教師如果能充分、有效地運用好課前五分鐘，不僅僅可以抓住學(xué)生對課堂活動的注意力，縮短學(xué)生進入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的時間，也能夠加強學(xué)生對英語知識的記憶，提高學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)興趣，從而提升英語課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。下文中，我將從英語教師是課前五分鐘教學(xué)活動的組織者和幫助者、學(xué)生是課前五分鐘學(xué)習(xí)活動的參與者和行動者、課前五分鐘英語教學(xué)的優(yōu)化策略三個方面做出闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語課堂;課前五分鐘

一、學(xué)生是課前五分鐘學(xué)習(xí)活動的參與者和行動者

根據(jù)新課改的教學(xué)要求，小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為首要任務(wù)，在教學(xué)活動過程中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的參與者和行動者。英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生好奇心強、精力旺盛的特點，利用學(xué)生們喜歡的形式，結(jié)合英語基礎(chǔ)教材知識內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生完成課堂英語知識的學(xué)習(xí)。

舉例說明，我教授班級中的小學(xué)生喜歡聽音樂，所以我為學(xué)生們介紹了一些經(jīng)典的英語歌曲，讓學(xué)生們在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)演唱，然后在組織學(xué)生利用課前五分鐘簡短的時間合唱歌曲。歌唱活動進行了一段時間后，很多學(xué)生對英語歌曲產(chǎn)生了興趣，并主動找了一些自己感興趣的歌曲推薦給我和同學(xué)們。在英語歌曲學(xué)唱的過程中，學(xué)生的英語聽力得到了很大程度的提高，英語詞匯量也得到了擴充，最重要的是學(xué)生能夠主動進行英語學(xué)習(xí)，提高了對英語科目的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語教師是課前五分鐘教學(xué)活動的組織者和幫助者

為了改變落后、保守的“灌輸式”英語課堂教學(xué)模式，將學(xué)生從被動聽講、被動記憶、被動練習(xí)的不合理學(xué)習(xí)方式中解放出來，充分激活學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為英語課堂教學(xué)活動的主體，帶動學(xué)生主動積極地、情緒飽滿地參加英語學(xué)習(xí)，為英語課堂教學(xué)打造出快樂、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前五分鐘教學(xué)活動中，我可以結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生選擇相關(guān)的活動主題，也可以讓學(xué)生采用個人表演或者小組活動的形式，自行搜集相關(guān)英語資料，分配英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過團隊合作完成表演。在準備英語課前教學(xué)活動的過程中，訓(xùn)練了小學(xué)生的英語應(yīng)用能力，復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英語口語、閱讀、寫作等內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣。

舉例說明，我在教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生出于害羞或者膽怯的理由，不愿意發(fā)言回答問題，也不愿意參加討論、表演活動。英語知識的關(guān)鍵在于運用和對話，能夠用英語進行交流和溝通是英語科目的根本目標和最終任務(wù)。為了鼓勵學(xué)生開口練習(xí)英語，我在課前五分鐘教學(xué)中設(shè)計了游戲活動，每次以兩人為一組到教室前面進行英文游戲活動，活動內(nèi)容多為猜單詞。我拿出提前準備好的英文單詞（每組學(xué)生分到五個單詞），一個小學(xué)生用英語對單詞進行描述，另一位小學(xué)生負責(zé)推測。在游戲活動中，兩個人都需要練習(xí)英語對話，以能夠在最短時間內(nèi)完成游戲任務(wù)的小組獲勝。游戲內(nèi)容簡單有趣，學(xué)生也相應(yīng)地練習(xí)了口語、復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對單詞的記憶度也提高了。

三、課前五分鐘英語教學(xué)的優(yōu)化策略

小學(xué)英語教師在組織課前五分鐘的教學(xué)活動中，需要多鼓勵學(xué)生，引起學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對開口說英語、學(xué)習(xí)英語的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生大膽、大聲說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前五分鐘的教學(xué)內(nèi)容，需要配合小學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)水平，避免活動中出現(xiàn)困難程度高的知識點，導(dǎo)致學(xué)生感覺英語知識有難度、枯燥，因此缺乏了對英語知識的學(xué)習(xí)興致。

舉例說明，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課前五分鐘的教學(xué)活動能夠啟發(fā)學(xué)生對英語知識的思考，因此鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言、踴躍討論。以學(xué)號為順序，讓學(xué)生輪流利用課前五分鐘進行英語活動，形式自愿選擇，可以是國外的新聞趣事，可以是一首活潑愉快的英文歌曲，也可以是一段英文經(jīng)典電影、迪士尼動畫片的英文對白，但是時間不能超過五分鐘。在我的課堂上，有的小學(xué)生為同學(xué)們用英文介紹了自己去動物園游玩的經(jīng)歷，利用準備的圖片介紹了各種動物，也簡短形容了小動物的外貌特征和生活習(xí)性。有的小學(xué)生自愿結(jié)成一個活動小組，選擇了一部最近流行的英文動畫片進行配音，每人得到一個角色，活靈活現(xiàn)地重現(xiàn)了影片的場景，受到同學(xué)們的歡迎，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分愉快。有的小學(xué)生選擇背誦一首簡單的兒童詩歌，用清新、愉快的詩歌內(nèi)容感染了大家。如此一來，每位小學(xué)生都有自己的機會在班級前面進行表演，鍛煉了學(xué)生的英語表達能力，提高了學(xué)生們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生利用課余時間去主動學(xué)習(xí)英語知識，尋找、閱讀與英語運用相關(guān)的資料。通過課前五分鐘的教學(xué)活動，學(xué)生們變得愿意積極主動發(fā)言了，對用英語討論、用英語交流也充滿興趣，在課堂上能夠更加集中注意力聽講和學(xué)習(xí)，在傾聽、觀看其他同學(xué)的表演過程中，也擴充了自己的英語詞匯量，學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容。由于課前五分鐘的教學(xué)活動可以分組進行，因此學(xué)生們能夠處于自愿，尋找小伙伴和表演搭檔，彼此協(xié)商分配英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并在練習(xí)、預(yù)演過程中彼此幫助，共同提高。

綜上所述，我在課前五分鐘的英語教學(xué)活動中，注意觀察了學(xué)生們的表現(xiàn)行為，對學(xué)生的成長和進步及時提出鼓勵和稱贊，對英語知識的錯誤運用，給予委婉、善意的糾正，保護學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不受打擊，培養(yǎng)學(xué)生們勇敢說英語的自信。最后，我對學(xué)生的課前五分鐘活動進行簡短幾句的評價和總結(jié)，或者對學(xué)生的創(chuàng)新想法提出表揚，或者提出改進提高的小建議，幫助學(xué)生繼續(xù)努力，學(xué)好英語。

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（作者單位：湖南省衡陽市華新小學(xué)）