大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑探討

董海艷+韓紫平

[摘要]大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，也是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要力量，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)以及認(rèn)可程度，對(duì)于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才是當(dāng)前高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)。本文主要從學(xué)校、家庭以及社會(huì)三個(gè)方面探討了有效培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育路徑

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0053-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-025

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建設(shè)的重要思想，高度凝聚并且體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐要求以及基本內(nèi)涵。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者以及接班人，大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)不僅僅和個(gè)人的成長(zhǎng)成才有密切聯(lián)系，同時(shí)也關(guān)乎整個(gè)國家和民族的發(fā)展。目前很多大學(xué)生的思想品德良好，也具有較高的政治素質(zhì)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，全球文化一體化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的思想觀念受到很大的沖擊，呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致很多大學(xué)生滋生了享樂主義、拜金主義、利己主義等不良思想觀念，很多大學(xué)生都以自我為中心，過分追求物質(zhì)享受，社會(huì)責(zé)任感缺失，和社會(huì)主義核心價(jià)值觀漸行漸遠(yuǎn)。為此，現(xiàn)代高校應(yīng)高度重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中更加深入的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高對(duì)其的認(rèn)同度，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝聚力、引導(dǎo)力以及感召力。

一、從學(xué)校方面培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）豐富課堂教學(xué)模式

目前，各大高校主要是通過思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，但是大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中主要采用的是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教學(xué)模式較為單一、枯燥，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。為此，現(xiàn)代高校應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步完善思想政治課的教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中不斷向?qū)W生們傳輸一些前沿理論知識(shí)，使大學(xué)生不斷接受先進(jìn)的理論思想。同時(shí)，教師在思想政治理論課教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)的了解、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其次，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育并不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生多參加一些校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，平時(shí)課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，組織大學(xué)生在寒暑假期游覽紅色圣地、革命遺址、名人故居等，這樣有助于學(xué)生更加深入的了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷，使大學(xué)生有效統(tǒng)一行、意、情、知，樹立正確的價(jià)值觀念，能夠鑒別真善美，明辨假丑惡。

（二）構(gòu)建和諧、健康的校園文化

文化是歷史的沉淀，承載著深厚的精神內(nèi)涵，具有育人功能以及引領(lǐng)功能，為了有效培育大學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校應(yīng)該將校園文化建設(shè)和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有機(jī)結(jié)合。教師是教育的踐行者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，在校園文化建設(shè)中，教師應(yīng)以身作則，將教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，形成良好的師德師風(fēng)，建立和諧、良好、積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)宣傳，可以通過校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)以及校園廣播等多種渠道進(jìn)行宣傳，營造一種良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和氛圍，陶冶大學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。

（三）打造“新媒體”育人環(huán)境

高校僅僅通過課堂教育來培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育成效，高校應(yīng)充分利用校內(nèi)各種教育資源，其中新媒體就是一種非常好的教育資源?，F(xiàn)階段，很多高校都已經(jīng)建立了自己的校園廣播電臺(tái)、校園網(wǎng)站、學(xué)校官方微博、校園貼吧、學(xué)校論壇等，并且也有自己的校刊校報(bào)。學(xué)校可以利用這些教育資源建立一個(gè)系統(tǒng)的校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校食堂、班級(jí)等公共場(chǎng)所，然后借助新媒體傳播平臺(tái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向廣大師生普及關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值的相關(guān)理論和知識(shí)。

二、從家庭方面培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）家長(zhǎng)應(yīng)重視大學(xué)生的身心教育

家庭環(huán)境對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有潛移默化的影響，家庭成員的個(gè)人思想以及行為對(duì)孩子的思想品行也會(huì)有所影響。實(shí)際上，每一個(gè)人最早接受的教育并不是學(xué)校教育，而是家庭教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的成效會(huì)對(duì)于家庭的興旺有直接聯(lián)系，也會(huì)影響到整個(gè)國家的團(tuán)結(jié)以及穩(wěn)定。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從小注重對(duì)孩子的家庭教育。強(qiáng)健的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑，有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、不斷拼搏的意志。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)悉心照顧孩子的日常生活起居，督促孩子養(yǎng)成鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好習(xí)慣。團(tuán)結(jié)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，不能一味的溺愛，過度保護(hù)孩子，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，勇敢地去面對(duì)，而不是選擇逃避，這樣有利于大學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的性格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。良好的身心教育更有利于大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，更能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

（二）智育和美育并重

強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)，更重要的是健全的心智。學(xué)校應(yīng)多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的一些興趣、愛好，并且以興趣、愛好為突破口激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)孩子能夠?qū)W以致用，積極探索，不斷學(xué)習(xí)、吸取新的知識(shí)，開拓自己的視野，使孩子在親身實(shí)踐的過程中不斷提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。很多大學(xué)生處于青春期，極易出現(xiàn)臭美、是非不分、叛逆等現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的思想行為，及時(shí)糾正學(xué)生的思想，不斷向?qū)W生傳遞正能量，以社會(huì)上一些正面形象教育、指導(dǎo)學(xué)生，教育大學(xué)生堅(jiān)決抵御社會(huì)上一些不良風(fēng)氣，從而使大學(xué)生逐步養(yǎng)成高尚的道德情操。endprint

三、從社會(huì)角度培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）加大中國夢(mèng)的宣傳，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育

在日常思想文化宣傳工作中始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳成效的一種重要途徑?？梢酝ㄟ^熱點(diǎn)引導(dǎo)、成就宣傳、典型宣傳、形勢(shì)宣傳、輿論監(jiān)督、主題宣傳等多種方式不斷傳播社會(huì)正能量，大力弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，使健康、積極向上的社會(huì)主流思想輿論不斷鞏固壯大。現(xiàn)階段，思想文化宣傳工作的主要重點(diǎn)是“中國夢(mèng)”的宣傳教育，實(shí)際上“中國夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩者之間存在統(tǒng)一性。具體而言，“中國夢(mèng)”的基本內(nèi)容就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)價(jià)值取向、國家價(jià)值目標(biāo)等，“中國夢(mèng)”是廣大中國民眾對(duì)美好追求的表達(dá)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”提供了強(qiáng)有力的精神支持。自提出“中國夢(mèng)”后引起了廣大大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，大大提高了大學(xué)生的號(hào)召力、凝聚力以及感染力。因此，可以以“中國夢(mèng)”的宣傳教育為載體，不斷加大宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使大學(xué)生在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐“中國夢(mèng)”的過程中更加深入的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）進(jìn)一步完善社會(huì)機(jī)制，培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

人們的價(jià)值觀并不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，人們的價(jià)值觀也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。雖然，現(xiàn)階段社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國的主流價(jià)值觀，但是與此同時(shí)還存在多種非主流社會(huì)思潮，不利于大學(xué)生社會(huì)主義而核心價(jià)值觀的培育。為此，在建立社會(huì)機(jī)制的過程中，應(yīng)該充分站在大學(xué)生的立場(chǎng)上，思考大學(xué)生的思想需求以及個(gè)人利益訴求，根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況盡可能為大學(xué)生創(chuàng)造滿足其利益需求的社會(huì)條件。同時(shí)，相關(guān)的職能部門應(yīng)自覺、主動(dòng)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步完善利益協(xié)調(diào)機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制以及訴求表達(dá)機(jī)制等社會(huì)機(jī)制，通過自身的行為不斷向社會(huì)傳播正能量，營造一種良好的社會(huì)環(huán)境，不斷感染大學(xué)生樹立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）通過兩種媒介幫助大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

目前，媒介的種類主要包括傳統(tǒng)媒介以及現(xiàn)代媒介兩種類型，不斷是何種媒介，都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了良好的渠道。但是互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，有利也有弊，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以大大提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效，相反可能會(huì)造成很大的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前最重要的任務(wù)是掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)在規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)宣傳中不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使網(wǎng)絡(luò)上充斥著先進(jìn)的文化，傳播正能量。

傳統(tǒng)媒介主要是包括各種校園文化活動(dòng)，如技能培訓(xùn)、辯論賽、影像資料、課堂教學(xué)、理論宣講、主題班會(huì)等，通過這些傳統(tǒng)媒介可以在學(xué)校教育的各個(gè)方面都融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)代媒體主要包括手機(jī)報(bào)、微博、專題網(wǎng)站、MSN、QQ、微信等新型的傳播手段。傳統(tǒng)媒介、現(xiàn)代媒介都各有各的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，在進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過程中，應(yīng)有機(jī)結(jié)合兩種媒介，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，以大學(xué)生的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，為當(dāng)代大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育營造一個(gè)良好的平臺(tái)。

綜上所述，大學(xué)生是祖國未來的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的生力軍，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心指導(dǎo)思想，加強(qiáng)培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為重要和必要。為了有效培育當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校、家庭以及社會(huì)各方面都應(yīng)該為之努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程全偉，趙晨宇.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀探析[J].新西部，2013（14）：118。

[2]顧華詳.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探討[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：2。endprint