激發(fā)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的策略

梁惠英

摘 要：以低年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象結(jié)合教育心理學(xué)和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)以往的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧融洽的師生關(guān)系外，更總要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，只有有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)編，是求知欲望的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-088-01

低年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)占一定的重要位置。低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括能力、分析和綜合能力、推理和判斷能力、思維的靈活性、敏捷性等。著眼與發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。低年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品。這樣促進(jìn)學(xué)生。

如二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，課堂一開(kāi)始，我在黑板上列出主題圖面，通過(guò)仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了存在于其中的各種各樣的角。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中探索，整節(jié)課中我主要設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：比較、擺角、認(rèn)角、畫(huà)角、找角、拼角。重視運(yùn)用比較的方法，在比較中建立直觀認(rèn)識(shí)，并在比較中使認(rèn)識(shí)逐步清晰。只有在不同情境中的反復(fù)比較，學(xué)生才能真正建立銳角和鈍角的清晰表象。每一個(gè)活動(dòng)都給學(xué)生提供“看、說(shuō)、想、動(dòng)”的機(jī)會(huì)。教學(xué)中努力讓學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流“找平面上的銳角和鈍角”走進(jìn)生活找“銳角和鈍角”。充分調(diào)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。既加深了對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)，又還原于生活，讓學(xué)生個(gè)性化地展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力，還滲透了數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神和實(shí)踐能力。最后，在游戲中升華，挖掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。

我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí)，由于這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個(gè)星期前就先告訴學(xué)生，三個(gè)星期后我們要學(xué)習(xí)時(shí)間，希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)時(shí)間的生活的問(wèn)題情境讓大家接觸，結(jié)果學(xué)生來(lái)了興趣，在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)再讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，解決相關(guān)的問(wèn)題就容易多了。

如在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，我課前了解到由于每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平的差異，對(duì)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”也各不相同，如果教師講得過(guò)多或過(guò)細(xì)，不但不能滿足學(xué)生的需求，反而扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生的主動(dòng)探索。因此，我們就以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，大膽放手讓學(xué)生通過(guò)操作自己手中的鐘面，通過(guò)玩一玩來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面，發(fā)現(xiàn)時(shí)針。分針的關(guān)系，得出結(jié)論。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生有了充分的探索時(shí)空，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

低年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)判斷學(xué)校的方向，再來(lái)判斷教室的方向。最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認(rèn)識(shí)，加深對(duì)著部分知識(shí)的理解。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。

由于低年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己?？傊d趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴求獲取知識(shí)、探究某種事物或某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍的推動(dòng)力，也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。

我國(guó)古代偉大的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！比绻W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地去接受新知識(shí)，從而事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，喪失了這種興趣，求知味同嚼蠟，是不會(huì)出好成績(jī)的?？磥?lái)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考，勇于探索。

我通過(guò)上述這些愉快數(shù)學(xué)教法不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，讓我嘗了成功的喜悅。雖然激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可得到的，但廣大教師只要積極探索創(chuàng)新，不斷更新實(shí)踐，也會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的、快樂(lè)的，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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