初中物理實(shí)效教學(xué)之我見(jiàn)

周子中

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-385-01

一、新時(shí)代的要求

物理學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性.實(shí)踐性.工具性的學(xué)科， 在新時(shí)代新形勢(shì)下， 物理教學(xué)是要抒寫(xiě)不朽的篇章的，初中物理教學(xué)就顯得無(wú)比的關(guān)鍵了.那么作為物理教師的物理教學(xué).物理課堂.物理學(xué)習(xí)的時(shí)效性就更顯得尤為重要.

二、物理教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于初中階段的物理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有許多的問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

從教材角度來(lái)看：物理教學(xué)關(guān)注知識(shí)體系；關(guān)注理論與世紀(jì)的結(jié)合；關(guān)注時(shí)代的強(qiáng)音不足；學(xué)生在知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)性的引導(dǎo)不足.

從教師的角度來(lái)講：教師對(duì)物理教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，很多教師任然停留在照本宣科上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，強(qiáng)調(diào)習(xí)題練習(xí)的強(qiáng)度，只從讓學(xué)生掌握一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到解決一個(gè)又一個(gè)習(xí)題為目的教學(xué)，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)高分低能的學(xué)生.

從學(xué)生角度來(lái)看：

第一、受傳統(tǒng)教育的觀念影響很深，也有很大程度的學(xué)生停留在了''你教，我學(xué)""你教什么，我學(xué)什么"的思維模式下.

第二、學(xué)生更多關(guān)注知識(shí)，關(guān)注習(xí)題，很少關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的開(kāi)拓創(chuàng)新和運(yùn)用，怎么可能走出新時(shí)代的創(chuàng)新人才呢？

第三、學(xué)生對(duì)于自然學(xué)科的主動(dòng)探索精神不足.

走出來(lái)大膽的實(shí)踐在我的教學(xué)實(shí)踐中：

三、實(shí)驗(yàn)的契機(jī)

1.教育的對(duì)象

我們手中擁有一大批性格各異.奇思妙想的人才們，為什么說(shuō)我們的課堂會(huì)是死氣沉沉毫無(wú)生機(jī)和活力的呢？

2、教育的條件

在新的時(shí)代中，無(wú)論是國(guó)家，還是一個(gè)小小的家庭，教育都是重中之重！教育的條件.教育的手段.教育的觀念.教育的意識(shí)等等都是空前的，以往的任何一個(gè)時(shí)代都是不可同日而語(yǔ).相提并論的！

3、教育的時(shí)機(jī)

教育永遠(yuǎn)都不會(huì)是一種花拳繡腿的游戲，教育永遠(yuǎn)都是走在時(shí)代的前列，教育永遠(yuǎn)都是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事，因而何時(shí)的教育都是緊迫的神圣的使命.

四、教學(xué)的準(zhǔn)備

1、樹(shù)立正確的教師觀念.做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)物理教師，做一名淵博的老師，做一名有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的老師.

2、有誠(chéng)心的職業(yè)態(tài)度.誠(chéng)心的面對(duì)我的職業(yè)，誠(chéng)心的面對(duì)我的每一位學(xué)生.

3、先進(jìn)理論教育教學(xué)的理論武裝自己的頭腦.

4、真正擁有自己教學(xué)的團(tuán)隊(duì).俗話說(shuō)："三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"，我擁有學(xué)生，就擁有一大批聰明智慧的諸葛亮.

5、合理巧妙的運(yùn)用教學(xué)的條件.

五、教學(xué)探索

1、做學(xué)習(xí)型的老師

我發(fā)現(xiàn)我們有一群優(yōu)秀的教師――那就是我們的學(xué)生.他們隨時(shí)隨地都會(huì)閃現(xiàn)著智慧的光芒，隨時(shí)隨地都會(huì)有奇思妙想，我們老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)彎下腰去傾聽(tīng)他們的聲音，他們會(huì)給我們一個(gè)精彩的世界.

2、大膽的向?qū)W生拋出問(wèn)題

教學(xué)中，我們總是會(huì)遇到許許多多各個(gè)方面的的問(wèn)題，其實(shí)作為老師的我們，無(wú)需擔(dān)憂，無(wú)需焦躁，只需大刀闊斧，毫無(wú)顧忌的將這些問(wèn)題交給孩子們吧，孩子們有的是辦法，我們只需要在從旁做必要的恰到好處的點(diǎn)撥就行.

在自然地生活實(shí)踐中，我引用了一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适篓D―烏鴉喝水，作為了故事的引子，設(shè)想烏鴉到底有多少辦法喝到水呢？

真是"一石激起千沉浪"，下面就是思考沉默探討，下面就是自信的目光，下面就是經(jīng)典的點(diǎn)子......

慢慢地答案真是豐富多彩：用吸管吸；用抽水機(jī)；用手捂住瓶子；將瓶子打倒......一個(gè)個(gè)豐富的構(gòu)想中，自然地就引述到課題中去了―――大氣壓強(qiáng)的原理.

3、大膽而夸張的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的一大基本手段，有條件一定要上，沒(méi)有條件從創(chuàng)造條件上.

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校的條件器材有限，因而我把家里的鍋碗瓢盆上演了一曲又一曲交響樂(lè).講<<電>>中的電能轉(zhuǎn)化，家里的電炒鍋跑上了課堂，電吹風(fēng)在課堂上跳起了舞蹈......

在上自由落體運(yùn)動(dòng)的這一節(jié)的時(shí)候，正值夏天，炎熱難耐，我靈機(jī)一動(dòng)，想吃西瓜嗎？哇，學(xué)生興奮異常，一人一元錢(qián)，立馬到齊，而且學(xué)生們買(mǎi)來(lái)了一個(gè)大大的西瓜.臨近課間，我把學(xué)生叫到了操場(chǎng)上，自己卻跑到了四樓，高高的舉起西瓜，然后放手，大喊一聲："西瓜啊來(lái)啦！"傳來(lái)了一聲驚叫聲，然后看到了四處飛濺的西瓜，這堂物理課我想自己一輩子都不會(huì)忘，以后應(yīng)該還會(huì)上演吧！

4、讓學(xué)生動(dòng)手

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小創(chuàng)作是最好的機(jī)會(huì).

制作小電話.制作音樂(lè)瓶.制作小建筑.制作......

讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記住自己每一分每一秒鐘的想法，點(diǎn)滴的積累何愁不會(huì)有新的發(fā)明呢？

5、激發(fā)學(xué)生的興趣

無(wú)論是課前激趣，還是每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)中都包含著精彩的內(nèi)容，只要我們準(zhǔn)備夠充分，講解夠激情，探討夠到位，沒(méi)有學(xué)生不想學(xué)的！

6、落實(shí)基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓從地起.任何基礎(chǔ)知識(shí)的把握都必須落實(shí)到點(diǎn)上，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)，教的是方法，而遠(yuǎn)非知識(shí).

每一堂課我都十分關(guān)注學(xué)生的注意力，關(guān)注學(xué)生眼神的走向，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)思維的過(guò)程.

7、讓課堂與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

將物理課堂真正的落到實(shí)處，開(kāi)拓出實(shí)效課堂來(lái).