淺談計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)體系改革

姜柳新

摘 要：雖然各大高等院校里都會開設(shè)相關(guān)的計算機(jī)學(xué)科，不過大部分學(xué)校都會出現(xiàn)對計算機(jī)學(xué)科不夠重視的情況，因此本文主要針對目前高校計算機(jī)學(xué)科中教學(xué)體系的現(xiàn)狀及問題作出了一系列的分析，并且結(jié)合這些問題提出相關(guān)的改革建議，希望能給計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)體系改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)學(xué)科；現(xiàn)狀；改革措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-386-01

學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)綜合性人才，因此學(xué)校在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，然而在我國大多數(shù)的高校中，對計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)不夠重視，并且對計算機(jī)學(xué)科的實踐操作能力也不夠重視，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手能力，因此計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)體系改革是勢在必行，通過引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、開放式的實驗室教學(xué)方法、多元化的教學(xué)手段等等方法來提高學(xué)生對計算機(jī)學(xué)科的興趣和實踐操作能力。

一、計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和問題

1、教師隊伍建設(shè)不夠強(qiáng)大

在我國計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)隊伍中，教師技術(shù)水平嚴(yán)重存在著參差不齊的現(xiàn)象，許多學(xué)校的計算機(jī)教師是從社會上一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員招聘進(jìn)來的，雖然有一定的計算機(jī)知識和計算機(jī)操作能力，但是教師不僅僅需要具備一定的專業(yè)知識，還要具有高效的教學(xué)能力，能夠?qū)I(yè)知識和技能用最合適的方法傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)能接受和吸收計算機(jī)專業(yè)知識，而且很多高校計算機(jī)學(xué)科的實驗室沒有健全的評估制度、完整的考核體系以及先進(jìn)的實驗設(shè)施等，這就導(dǎo)致教師教學(xué)的積極性不高，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)體系和教學(xué)方式過于陳舊

在教學(xué)的總學(xué)時中，計算機(jī)學(xué)科的實驗學(xué)時在所有的學(xué)科學(xué)時中所占的比例是最低之一，并且在教學(xué)過程中，課程的內(nèi)容過于細(xì)化，在理論性的知識上花費太多的時間和精力，反而減少了計算機(jī)實驗的學(xué)時，并且大部分學(xué)校還實行封閉式的實驗教學(xué)模式，不利于學(xué)生實踐動手能力的提高和創(chuàng)新思維的開發(fā)[1]。

在教學(xué)方式上，教師一般是采取“照著葫蘆畫瓢”的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生僅僅只是機(jī)械式的模仿老師進(jìn)行計算機(jī)演示，這種動手卻不動腦的學(xué)習(xí)方法只會挫傷學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3、不夠重視計算學(xué)科

許多高校由于對計算機(jī)學(xué)科不夠重視，再加上計算機(jī)學(xué)科的考核方式和評價方式比較單一，學(xué)時在所有學(xué)科中所占的比例較小，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生都不重視計算機(jī)學(xué)科[2]。計算機(jī)的基地數(shù)量和規(guī)模都不夠大，并且學(xué)生實際動手操作的機(jī)會比較少，出現(xiàn)側(cè)重于理論知識，輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計及相關(guān)的課程設(shè)計中，學(xué)校及教師對其質(zhì)量的把關(guān)不夠，沒有針對學(xué)生在實踐過程中遇到的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)。

二、計算機(jī)學(xué)科教學(xué)體系改革的具體措施

1、提高教師隊伍建設(shè)的水平

在進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)人員招聘時需要進(jìn)行理論、實踐技能與教學(xué)技能相結(jié)合的考核，招聘專業(yè)型的教師人才，提高整個計算機(jī)學(xué)科教師的層次和水平，并且對教師要不定時的進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)、制定嚴(yán)格的考核制度以及賞罰分明的管理方法來激勵教師的積極性和創(chuàng)造性，建立優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生[3]。

2、注重學(xué)生實踐操作能力

學(xué)校應(yīng)該加大計算機(jī)學(xué)科實驗操作的學(xué)時，讓學(xué)生多參與實驗中去，培養(yǎng)他們的動手能力，這樣能使他們更深入的理解計算機(jī)學(xué)科的理論知識和提高他們學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)他們獨立自主的思考能力[4]。同時學(xué)?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，將封閉式的實驗教學(xué)改為開放式的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個有著充裕時間和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、多元化教學(xué)方式

教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，使教學(xué)方式多元化和豐富起來。例如在采用計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及仿真技術(shù)等多種手段使教學(xué)課堂變得更加生動活力，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)授課的方式將教學(xué)中各種有效的資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，使學(xué)生們隨時隨地就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以設(shè)置一些計算機(jī)學(xué)科小組或討論論壇，這樣學(xué)生在遇到不懂或疑惑的地方可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有效的交流和溝通，既給學(xué)生提供了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能高效的解決學(xué)習(xí)中的問題[5]。

4、完善計算機(jī)學(xué)科實驗室外部環(huán)境建設(shè)

計算機(jī)實驗室是提高學(xué)生實踐動手能力的場所，因此計算機(jī)實驗室的設(shè)備和管理一定要具有先進(jìn)性和人性化。不斷的引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備和改善實驗條件，為學(xué)生提供一個有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。并且實驗室教學(xué)對實驗室設(shè)備、教師及學(xué)生制定一個合理統(tǒng)一規(guī)范的管理制度，為實驗室注入活力和生機(jī)，加強(qiáng)課程小組之間的學(xué)習(xí)交流和互動，從而使優(yōu)質(zhì)的資源能夠進(jìn)行共同分享與學(xué)習(xí)。

5、完善計算機(jī)學(xué)科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計算機(jī)學(xué)科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實驗教學(xué)、專業(yè)實習(xí)及社會實踐三部分[6]。在實驗教學(xué)中應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，通過自主合作以及研究性的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒎治鰡栴}及解決問題的能力；在專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)則是加強(qiáng)學(xué)生的論文設(shè)計、科研實踐等綜合知識的能力；在社會實踐中主要是讓學(xué)生面向社會，通過社會調(diào)查，技術(shù)推廣等環(huán)節(jié)使學(xué)生對自己的專業(yè)的現(xiàn)狀及前景有著更深入的了解，從而加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和組織管理能力。

總而言之，計算機(jī)是一項實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校一定要提供更多的機(jī)會和平臺讓學(xué)生參與實踐計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，而教師作為傳授解惑的傳承者，一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和實踐技能為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才為目標(biāo)，不斷的提高學(xué)生計算機(jī)學(xué)科的專業(yè)技能，使我國的計算機(jī)學(xué)科更加的符合時代的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李文新.梅 宏.陳徐宗等.北京大學(xué)計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)體系改革[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008，（4）：14-16.

[2] 沈維燕.竇如林.張穎等.高校開放式實驗教學(xué)在計算機(jī)學(xué)科中的研究[J].中國科技信息，2012，（13）：192-193.

[3] 曲學(xué)樓.孫 聰.韓璐等.計算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建與探索[J].實驗技術(shù)與管理，2008，25（10）：164-167.

[4] 李石君.彭智勇.傅杰等.計算機(jī)學(xué)科雙語教學(xué)中的七個基本問題與解決途徑[J].計算機(jī)教育，2008，（8）：14-16.