愛崗敬業(yè)是服務(wù)教育的動力源泉

顏玉君

摘 要：所謂“愛崗”就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，“敬業(yè)”就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。

關(guān)鍵詞：愛崗敬業(yè)；服務(wù)教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-136-01

所謂“愛崗”就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，“敬業(yè)”就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，敬業(yè)可分為兩個層次，即功利的層次和道德的層次。愛崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。認(rèn)真對待自己的崗位，對自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，無論在任何時候，都尊重自己的崗位的職責(zé)，對自己崗位勤奮有加。作為人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實則偉大。

作為學(xué)校服務(wù)教育的工勤人員，只有在愛崗敬業(yè)，把服務(wù)學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在自己的工作崗位上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟服務(wù)教學(xué)后的樂趣，才能以服務(wù)教學(xué)為榮，以服務(wù)工作為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，工勤也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待服務(wù)，服務(wù)過程的每一個環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的服務(wù)工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，就是要加強愛崗敬業(yè)精神的修養(yǎng)，激發(fā)敬崗敬業(yè)熱情，只有具備這種高尚的精神和品德，才能促進(jìn)工勤人員不善進(jìn)取的動力，才能更好地服務(wù)學(xué)校的教育事業(yè)，

愛崗敬業(yè)是促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的源泉。當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么在保證教師隊伍的穩(wěn)定的情況下，也不能忽視服務(wù)教學(xué)的工勤隊伍。因此，在加強師德教育的同時，要進(jìn)一步注重服務(wù)教教學(xué)的工勤隊伍，著力培養(yǎng)我們愛崗敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽感，只有把所有的工勤人員都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于學(xué)校教學(xué)事業(yè)的大業(yè)時，才能確保學(xué)校教育事業(yè)取得源源不斷的進(jìn)步。

有了愛崗敬業(yè)精神，服務(wù)教育并長期受教育大環(huán)境影響的工勤人員，對自身素質(zhì)水平就會有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的服務(wù)教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是工勤人員在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。具備了愛崗敬業(yè)的精神，就能夠處理好服務(wù)教學(xué)中的各種關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。同時，作為工勤人員要想取得工作成就，還必須得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，老師理解和同事、學(xué)生的的配合，將愛崗敬業(yè)精神溶入工作的每一個環(huán)節(jié)，才能服務(wù)好教學(xué)工作，確保教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大。

愛崗敬業(yè)是一個很古老的話題，隨時代的變遷，人們不斷給它賦予了新的內(nèi)涵。敬業(yè)精神是推動人類社會進(jìn)步的重要精神財富，更是學(xué)校教職員工的最基本職業(yè)道德要求，提高教職員員職業(yè)道德水平，首先要重視培養(yǎng)和塑造愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個合格服務(wù)教學(xué)人員的先決條件和基礎(chǔ)，也是職業(yè)道德的最基本要求。愛崗敬業(yè)說起來容易，做起來難，必須要學(xué)會調(diào)整和處理好自己的理想期望與現(xiàn)實工作及生活之間的關(guān)系，正確的認(rèn)識自己，正確的對待工作，找準(zhǔn)自己的定位，切實立足本職，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用，因此，服務(wù)教學(xué)職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

在社會現(xiàn)實生活中，真正能夠找到自己理想職業(yè)的人必定是少數(shù)，對于絕大多數(shù)人來說，就必須要勇敢的面對現(xiàn)實，從社會的現(xiàn)實需要出發(fā)，自覺不自覺地從事社會所需要的而不是自己內(nèi)心十分愿意干的工作。在此理想與現(xiàn)實不一致，甚至差距非常大的種情況下，要做到安心本職工作，就非常需要由敬業(yè)奉獻(xiàn)精神來給我們做精神支柱。服務(wù)教學(xué)的職業(yè)安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的，因此“創(chuàng)先爭優(yōu)”客觀上要求我們必須有一個不怕吃苦、迎難而上的良好心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真想問題，踏踏實實干事情?！跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的，只有在實際工作中真正付出辛勞和汗水，才能最終獲得“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”榮譽稱號。作為服務(wù)教學(xué)工作的人員，我必須樹立正確的服務(wù)觀和對事業(yè)全身投入不悔追求的信念，立足服務(wù)教育事業(yè)，實現(xiàn)自身人生價值。

美國小說家馬修斯說：“勤奮工作是我們心靈的修復(fù)劑，可以讓生理和心理得到補償。可惜的是，人們常常只對受人關(guān)注的行業(yè)和職位感興趣，而不再愿意經(jīng)受艱辛勞作的磨煉。但是，它卻是對付憤懣、憂郁、情緒低落、懶散的最好武器。有誰見過一個精力旺盛、生活充實的人，會苦惱不堪、可憐巴巴呢？英勇無敵、對勝利充滿渴望的士兵是不會在乎一點小傷的。出色的演說家不會因為身有小恙就口齒木訥、詞不達(dá)意。這是為什么呢？當(dāng)你的精神專注于一點，心中只有自己的事業(yè)，其他不良情緒就不會侵入進(jìn)來。而空虛的人，其心靈是空蕩蕩的，四門大開，不滿、憂傷、厭倦等各種負(fù)面情緒，就會乘虛而入，侵占整個心靈，揮之不去。”

工作中很多的酸甜苦辣，經(jīng)歷了，體會了，我們累并快樂著！“愛崗敬業(yè)，爭當(dāng)先進(jìn)”要爭創(chuàng)的其實就是對工作的那份激情和干勁，創(chuàng)先爭優(yōu)，默默奉獻(xiàn)，雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是，卻用平凡與敬業(yè)之心，不辱我們的光榮使命，我們要相信，只要在平凡的崗位上真正做到踏實肯干，就一定會出成績，就一定能成為一名優(yōu)秀的工勤人員，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！