關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考

張萌

【摘要】現(xiàn)如今，對(duì)于大學(xué)生的安全問題受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，強(qiáng)化大學(xué)的安全管理，其指導(dǎo)方針就是要始終加持預(yù)防為主，認(rèn)準(zhǔn)當(dāng)下的局勢(shì)，在其中發(fā)現(xiàn)特征與規(guī)律，使得大學(xué)生的安全管理工作具有可操作性、科學(xué)性及其針對(duì)性，各個(gè)級(jí)別的大學(xué)教育管理工作者務(wù)必要將思想統(tǒng)一起來，將接下來的工作思路理順，重視并主動(dòng)的將維護(hù)學(xué)校安全的使命擔(dān)起來，在最大限度之上來有效地推進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚闹饕芯康氖羌訌?qiáng)大學(xué)生安全教育的思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全教育 意義

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0008-01

引言

對(duì)于高校而言，其中的相關(guān)人員務(wù)必要意識(shí)到強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的必要性。安全直接性的影響到大學(xué)生的成長(zhǎng)，影響到社會(huì)的安寧，影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，各大高校務(wù)必要從各個(gè)方面來將大學(xué)生安全教育的培養(yǎng)力度重視起來，在最大限度之上來通過一系列的安全教育工作來將大學(xué)生的安全意識(shí)強(qiáng)化。

1.新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的意義

1.1加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作是當(dāng)前高校治安形勢(shì)的需要

在我們國(guó)家高校飛速發(fā)展的背景之下，高校已經(jīng)逐漸的由之前封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)變成為開放式的辦學(xué)，學(xué)校的管理方式也開始慢慢的出現(xiàn)社會(huì)化的現(xiàn)象，辦學(xué)形式也是十分的多樣化，學(xué)生的構(gòu)成也越來越復(fù)雜，校園與社會(huì)之間的交際也是逐漸的多起來，所以，校園的治安形勢(shì)也逐漸的出現(xiàn)嚴(yán)峻化。例如，校內(nèi)發(fā)生的交通事故、爆炸及其火災(zāi)等，社會(huì)上的不法分子就會(huì)趁機(jī)進(jìn)入到行兇、盜竊、詐騙等等的犯罪行為。與此同時(shí)，影響學(xué)校內(nèi)部安全的關(guān)鍵因素就是校園周圍的治安問題，社會(huì)上勢(shì)必會(huì)由于周圍的治安問題引起的各類安全事件。所以，現(xiàn)如今在形勢(shì)十分嚴(yán)峻的高校治安的環(huán)境之下，強(qiáng)化大學(xué)生教育的力度，將大學(xué)生的安全防范能力提高，才可以將高校內(nèi)的安全事故盡量的避免發(fā)生，最終才可以從根本之上來真正的維護(hù)校園的安寧與穩(wěn)定。

1.2加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作是提高大學(xué)生安全防范意識(shí)的需要

在高校頻繁發(fā)生的安全事故之中來進(jìn)行分析，我們了解到引發(fā)安全事故的誘因就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于安全教育的安全防護(hù)意義的欠缺。一方面，是因?yàn)楝F(xiàn)如今大部分的大學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)校之前并未系統(tǒng)接受過相應(yīng)的安全教育，對(duì)于安全防范意識(shí)十分的薄弱；另外一個(gè)方面則是現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是90后，很多都是獨(dú)生子女，對(duì)于自我的防范意識(shí)較差，心理素質(zhì)不高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較差，這些都會(huì)在很大程度之上引發(fā)一部分由于心理問題而帶來的一系列的安全問題。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的背景之下，部分學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這樣就會(huì)十分的容易被網(wǎng)絡(luò)之上的虛擬事物而誘導(dǎo)，最終就會(huì)使得一部分安全問題的發(fā)生。

2.影響大學(xué)生安全教育的主要因素

2.1社會(huì)影響因素較多

在高校社會(huì)化改革不斷深入的背景之下，大學(xué)生的交流、生活空間也在逐漸的擴(kuò)大化，引發(fā)安全事故的危險(xiǎn)因素也在逐年增長(zhǎng)。食品安全、社會(huì)治安及其公共交通之中存在的隱患，都會(huì)在不同程度之上為威脅到大學(xué)生的安全。

2.2大學(xué)教育目標(biāo)的偏差

首先我們從大學(xué)管理體制來進(jìn)行分析，雖然各級(jí)教育管理部分已經(jīng)相應(yīng)的制定了一些制度，但是執(zhí)行力卻十分的薄弱，特別是在培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)之上，依舊存在著重校內(nèi)輕校外、重課內(nèi)輕課外、重專業(yè)輕思想、重文憑輕水平等等一系列的問題。分不清孰輕孰重，最終相應(yīng)的也就導(dǎo)致了大學(xué)生在人品修養(yǎng)、社會(huì)公德、安全常識(shí)等和自身所受到的教育水平出現(xiàn)不一致的局面，這在很大程度之上嚴(yán)重的影響到大學(xué)生的安全管理。

2.3學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境多元化

學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境主要包括了家庭環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及其教育環(huán)境等等。在不同的環(huán)境之下，大學(xué)生的判斷處置本領(lǐng)、心理承受能力、以及思想認(rèn)識(shí)水平都存在著很大差異。大量的實(shí)踐充分的表明，家庭環(huán)境在很大程度之上影響到大學(xué)生性格特征的形成。從小生活在過分溺愛型家庭的大學(xué)生，就會(huì)很容易形成自私偏狹的性情；然而生活在暴力管制型家庭，就會(huì)很容易使得子女自卑消極、多疑敏感，假使發(fā)生挫折，就會(huì)很容易采取極端的方式，最終就會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生；但是在民主開放型的家庭，依據(jù)家庭氛圍，就會(huì)很容易培養(yǎng)出來知書達(dá)理，具有正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀的大學(xué)生。

3.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要措施

3.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育工作的重視程度

對(duì)于高校而言，學(xué)生普遍是以取得優(yōu)異的成績(jī)?yōu)闃s，但是對(duì)于學(xué)生自身而言，安全要比成績(jī)重要的多。大部分的高校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)因?yàn)闆]有意識(shí)到這一點(diǎn)，最終使得本校學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，這對(duì)于校園的建設(shè)來說十分的不利。所以，高校應(yīng)該得強(qiáng)化大學(xué)生安全教育工作的力度，將高校安全教育模式完善。

3.2靈活運(yùn)用安全教育教學(xué)模式

教育教學(xué)的模式本質(zhì)上決定了教學(xué)方法，教育方法也直接性的決定了教學(xué)的最終效果。針對(duì)高校安全教育的教學(xué)方法較為單一的情況之下，學(xué)校應(yīng)該把重心放采取設(shè)置安全課程教育的方式之上，靈活的運(yùn)用各類教學(xué)方式相應(yīng)的來開展大學(xué)生的安全教育工作。

3.3加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于學(xué)生自身而言，素質(zhì)建設(shè)教師的素質(zhì)對(duì)其有著直接性的影響，高素質(zhì)的教師，教育出來的學(xué)生具備高尚的道德，然而假使教師自身素質(zhì)不高，又怎么教出高素質(zhì)的學(xué)生，所以，高校應(yīng)該得采取相應(yīng)的措施來強(qiáng)化安全教育教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，將學(xué)校管理工作人員、保衛(wèi)工作人員、輔導(dǎo)員、兼職教師及其專職教師均得納入到安全教育教師隊(duì)伍之中去，逐層分類的采取各種措施，全方位的打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在最大限度之上來促進(jìn)高校安全教育工作取得更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

現(xiàn)如今在改革開放不斷深入的局勢(shì)之下，意識(shí)流、信息流、資金流、物流及其人流的速度也在逐漸的加快，在最大限度之上促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)校園在社會(huì)之中的作用是十分的關(guān)鍵，強(qiáng)化大學(xué)生的安全管理，營(yíng)造平安校園環(huán)境，其是高校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

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