多媒體在化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

宋艷林

陜西榆林林業(yè)學(xué)校

多媒體在化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

宋艷林

陜西榆林林業(yè)學(xué)校

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育教學(xué)改革之中最為有效的方式之一?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教學(xué)是我國教育改革的重要課程之一，其知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，知識量較大，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以有效的改進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，提高化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

化學(xué)基礎(chǔ)；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革

近些年來，隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)方法一直在不斷的出現(xiàn)，多媒體教學(xué)就是一種全新的教學(xué)方式與教學(xué)手段，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革之中經(jīng)常用到的教學(xué)方式之一?；瘜W(xué)基礎(chǔ)是一門知識容量很大的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程之中需要在一個(gè)課時(shí)之內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)很多的知識點(diǎn)，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與要求，因此在實(shí)際的教學(xué)過程之中應(yīng)該積極利用多媒體教學(xué)，通過多媒體的有效應(yīng)用擴(kuò)充知識容量，促進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與推擠。

一、多媒體技術(shù)的引入有利于知識的歸納和總結(jié)

眾所周知，化學(xué)基礎(chǔ)揭示了化學(xué)體系中最為基礎(chǔ)的概念，對焓、熵、吉布斯自由能等理論都進(jìn)行了概述，在之后的化學(xué)基礎(chǔ)課程體系之中還對各族元素的基本性質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并對各族元素的性質(zhì)進(jìn)行了歸納與總結(jié)?；瘜W(xué)基礎(chǔ)最大的學(xué)科特點(diǎn)就是知識體系復(fù)雜，知識容量很大，這就決定了在實(shí)際的教學(xué)過程之中老師要善于對化學(xué)基礎(chǔ)的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行合理的歸納與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，只有這樣才能促進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的推進(jìn)與發(fā)展。

化學(xué)基礎(chǔ)各個(gè)章節(jié)知識容量較大，化學(xué)教師通過傳統(tǒng)的方式對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)的過程之中經(jīng)常會遇到很多問題，知識點(diǎn)不能快速而完善的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。多媒體技術(shù)的引用可以有效的解決這一難題，多媒體教學(xué)知識容量大，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識點(diǎn)，并快速的呈現(xiàn)知識框架，幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識，這對于現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的推進(jìn)有著十分重要的意義和價(jià)值。

二、多媒體技術(shù)的引入有利于實(shí)驗(yàn)展示

化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程之中會遇到很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)。由于地方學(xué)校設(shè)備與條件的限制，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備并不完善，教師無法給學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生更沒有機(jī)會親自操作實(shí)驗(yàn)，在這種情況的影響之下，化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)效果可想而知。

多媒體技術(shù)的引入可以有效的避免這一問題，在實(shí)際的教育教學(xué)過程之中，一些無法在課堂上演示的實(shí)驗(yàn)或者學(xué)校沒有條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體來向?qū)W生展示，通過多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)藥品、儀器和實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)知識內(nèi)容，通過這種方式獲取的化學(xué)知識要比教師單純講解得到的知識更為牢固。

三、利用多媒體深化化學(xué)機(jī)理教學(xué)

化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程之中最為重要的一個(gè)教學(xué)方面就是化學(xué)機(jī)理的教學(xué)?；瘜W(xué)機(jī)理與一般的化學(xué)知識存在明顯的不同，化學(xué)機(jī)理是一種純理論的教學(xué)，其內(nèi)容一般都較為抽象，學(xué)生在掌握的時(shí)候很難接受，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能讓學(xué)生死記硬背，這樣學(xué)生獲取的知識都是記憶層面的內(nèi)容，不利于學(xué)生的理解與應(yīng)用。

多媒體技術(shù)的引入可以模擬化學(xué)機(jī)理，將化學(xué)機(jī)理直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，一般是通過動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，這種展現(xiàn)方式十分的生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生直觀的看到化學(xué)反應(yīng)的真實(shí)過程，對于促進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革有著十分重要的意義和價(jià)值。例如。在講解親電取代、親核取代等實(shí)驗(yàn)機(jī)理的過程之中都可以用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)機(jī)理的內(nèi)在過程，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生對于知識的理解與把握，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

四、多媒體的引入有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生想象力

化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了化學(xué)知識都較為抽象，尤其是化學(xué)基礎(chǔ)知識部分都是一些理論的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中經(jīng)常會遇到這樣或者那樣的問題，讓學(xué)生無法全面掌握相應(yīng)的化學(xué)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中化學(xué)教師只能通過一遍遍的講解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在不斷的重復(fù)之中逐步掌握這些知識點(diǎn)，這對于學(xué)生的理解也十分不利的，靈活應(yīng)用更是難上加難。多媒體的引入可以很好的解決這一問題。

化學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)大多比較抽象、不易理解。單靠語言和文字描述難以突破。利用多媒體可化解難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“離子鍵”時(shí)，單就書本上的內(nèi)容、圖示、講解。讓學(xué)生較好地理解離子鍵確有一定的困難。把這個(gè)內(nèi)容開發(fā)成課件，學(xué)生看見了形象逼真的動(dòng)態(tài)演示，較好地理解了離子鍵的概念、形成過程、形成條件．使教學(xué)難點(diǎn)的解決猶如破竹之勢，順利完成。

結(jié)束語：

多媒體是現(xiàn)代教育教學(xué)中十分重要的教學(xué)方式，化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)之中引入多媒體對于化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的推進(jìn)有著十分重要的意義和價(jià)值，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，在實(shí)際的化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)之中應(yīng)該注重多媒體的巧妙應(yīng)用，通過有效的應(yīng)用多媒體促進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作的更上一層樓。

[1]路敏.多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2010,01：880+936.

[2]李雪燕,李大明.論計(jì)算機(jī)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2010,02：158-159.