教育教學(xué)新理念在高校教師技能培養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用

辛文玉 馬宇博

摘 要：隨著我國(guó)高校教育的大眾化，高校能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)，而教師則是教育的具體實(shí)施者，只有在思想上熱愛(ài)本職崗位，擁有豐富的、淵博的知識(shí)，以學(xué)生為主題注重方式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、科學(xué)性與藝術(shù)性的雙結(jié)合，才能創(chuàng)新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。高校教師的教育教學(xué)技能不僅對(duì)教學(xué)行為和全校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，而且還是高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、生存、立足的根基。所以，及時(shí)更新教育教學(xué)的理念，勢(shì)必在高校教師教育教學(xué)技能培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)新理念 技能 高校教師

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（c）-0172-01

我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入到了大眾化教育的階段，高校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。在高校教育中，教師是教育的具體實(shí)施者，高校教師的教育教學(xué)技能就起到了關(guān)鍵性的作用。

1 高校教師教育教學(xué)新理念的內(nèi)涵

所謂理，指理性、理論、思想；念，指觀念、信念、目標(biāo)?！袄砟睢钡囊馑际侵父挥趧?chuàng)新的觀念、應(yīng)追求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教育教學(xué)新理念則是指教師在新時(shí)期教育工作中履行的教學(xué)觀念和追求的教學(xué)目標(biāo)。

具體內(nèi)容包括：（1）新的課程觀——“三級(jí)課程”的多元性。課程是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是師生共同參與探求知識(shí)的過(guò)程，因此課程應(yīng)是開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的，而不僅僅是物化的、靜止的、僵化的。所以對(duì)于課程的內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)情、班情等特點(diǎn)進(jìn)行選擇、刪除、添加，同時(shí)提倡國(guó)家、地方和學(xué)校共同開(kāi)發(fā)課程（三級(jí)課程），達(dá)到實(shí)施學(xué)校主體、學(xué)年主體、班級(jí)主體、學(xué)生主體的發(fā)展的目標(biāo)。（2）新型師生觀——互相尊重的平等性。就是在授課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，改變過(guò)去教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，建立一種新型的“合作伙伴式”的關(guān)系。心理學(xué)研究表明，人只有處于一種平等、寬松的交流與互動(dòng)中，思維才容易被激活，思維與思維的碰撞，才容易迸發(fā)出智慧的火花。所以師生之間要建立起民主的、平等的合作關(guān)系。只有師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系，才能既維護(hù)教育的公平性，又能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，達(dá)到理想的教學(xué)效果。（3）新教學(xué)觀——自主合作的探究性。這個(gè)新理念倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)探究、合作交流的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，它的基本特征是主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性。在所開(kāi)設(shè)的課程中，要求教師使用研究性學(xué)習(xí)方法，目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思路進(jìn)行引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方。但學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思路能否及時(shí)轉(zhuǎn)變，就要靠教師觀念的更新和積極的引導(dǎo)。（4）新評(píng)價(jià)觀——多元評(píng)價(jià)的綜合性。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教育教學(xué)新理念倡導(dǎo)通過(guò)多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主體不局限于教師，學(xué)生可以自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)、社會(huì)也可以參與其中；評(píng)價(jià)手段，不局限于閉卷筆試，可以開(kāi)卷考試，可以面試答辯，還可以進(jìn)行情景測(cè)試。此外，學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。

2 教育教學(xué)新理念在高校教師教育教學(xué)技能培養(yǎng)中的作用

文獻(xiàn)指出，高校教師的教育教學(xué)能力是指高校教師順利完成教學(xué)活動(dòng)所必需的、并直接影響教學(xué)活動(dòng)效率和效果的個(gè)體特征，是由教師個(gè)人的智力和智慧以及從事高校教學(xué)工作所需的知識(shí)、技能建構(gòu)而成的一種職業(yè)素質(zhì)。高校教師是教育的具體實(shí)施者，高校教師的教學(xué)能力不僅對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，而且勢(shì)必會(huì)影響到高校向社會(huì)輸出人才的質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。所以，在新的歷史時(shí)期，高校教師必須及時(shí)接受、更新教育教學(xué)新理念，這將對(duì)教師教育教學(xué)技能的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教育教學(xué)新理念首先要求高校教師在思想上熱愛(ài)本職崗位。高校教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性：因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的好壞不僅是學(xué)校的生命線，還是每個(gè)教師的神圣職責(zé)。高校教師肩負(fù)著雙重任務(wù)即科研和教學(xué)，教師要在思想上認(rèn)識(shí)到二者同等重要，從某種程度上講二者是相輔相成的關(guān)系，不可厚此薄彼。因?yàn)橹挥薪虒W(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校才能不斷發(fā)展，學(xué)校有了聲望，才會(huì)對(duì)教師提供更好的科研條件。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教師的崇拜感，教師也會(huì)更好的體驗(yàn)到職業(yè)榮譽(yù)感。因此，教學(xué)質(zhì)量的提高是基礎(chǔ)、關(guān)鍵、是學(xué)校、每位教師都應(yīng)該給予高度重視的 。

第二，教育教學(xué)新理念還要求高校教師在專業(yè)知識(shí)上既要努力提高豐富自己的學(xué)科知識(shí)，還要不斷涉獵其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，只有讓自身掌握的知識(shí)豐富、系統(tǒng)才能把所教課程準(zhǔn)備好，所以說(shuō)教師本身豐富的、淵博的知識(shí)是教好課的前提。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度快，要求高校教師也要將自己所受課程的內(nèi)容不斷更新， 面度全新的知識(shí)、內(nèi)容，授課教師如何將陌生的課程教好？需要教師付出不斷的努力和汗水，多看書(shū)、早準(zhǔn)備，不斷豐富完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三，教育教學(xué)新理念要求高校教師在教學(xué)方法上要注重方式，以學(xué)生為主題，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙結(jié)合。因?yàn)榇髮W(xué)生大多處于18-22歲，在高校學(xué)習(xí)的這四年，正處于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、求知欲望、對(duì)生活充滿向往的階段，同時(shí)還處于需要擴(kuò)展知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)和能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以高校教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中所掌握的合理的教育教學(xué)方法、教育教學(xué)理念勢(shì)必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為了使學(xué)生健康全面的發(fā)展，高校教師在教育教學(xué)技能上就要緊隨學(xué)生的腳步，這也勢(shì)必對(duì)教師提出了更高的要求。在課堂上需要高校教師將課堂設(shè)置更加開(kāi)放、民主、科學(xué)，這就需要教師在備課的過(guò)程中有意識(shí)的改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)理念。

第四，教育教學(xué)新理念要求高校教師在授課過(guò)程中將科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合。教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)，如何使高校教師自己的課程受到學(xué)生的青睞，就要掌握一定的教學(xué)技能。這就需要教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性，教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性是指教學(xué)技能的訓(xùn)練要服從技能形成的一般規(guī)律，如練習(xí)速度上的先快后慢練習(xí)中的高原現(xiàn)象等也服從于從認(rèn)知定向到動(dòng)作系統(tǒng)的初步形成至協(xié)調(diào)完整這一技能形成的基本過(guò)程。所謂藝術(shù)性是指在訓(xùn)練中要注意根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格不可千篇一律照搬一個(gè)模式。

總之，高校教師教學(xué)技能的提高已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的大問(wèn)題，教育教學(xué)中的理念對(duì)于如何解決這個(gè)問(wèn)題起到重要的指導(dǎo)作用，但是這個(gè)問(wèn)題自然不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不懈地努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[Z].北京：商務(wù)印書(shū)館，1978.

[2] 周培佩.河南省高校歷史系發(fā)展現(xiàn)狀初探[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：104-105.

[3] 張海星，高曉.素質(zhì)教育理念下的高校世界史教學(xué)[J].歷史教學(xué)：高校版，2007（1）：65-67.

[4] 于友西，葉小兵，等.素質(zhì)教育與歷史教育學(xué)[J].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.

[5] 阮亞妹.碩士公共英語(yǔ)雙平臺(tái)特色教學(xué)模式的新嘗試[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（7）：142-143.

[6] 葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1980.