外地研究生文化適應(yīng)策略的實證分析

焦 璨，黃菲菲

一、引 言

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，移民也成為一種全球化現(xiàn)象，而移民群體在文化適應(yīng)過程中，將會面臨一系列的文化沖突，如環(huán)境的變化、政治經(jīng)濟(jì)制度的變化、生活習(xí)俗的變化等。近年來，文化適應(yīng)的研究領(lǐng)域因為概念和測量方法的不一致而充滿了復(fù)雜性和歧義性。但是，學(xué)者們公認(rèn)的是由雷德菲爾德等學(xué)者在1936年提出的一個定義:文化適應(yīng)是指當(dāng)具有不同文化背景的群體開始持續(xù)的直接接觸后，隨后一方或雙方的原先文化范型發(fā)生變化[1]。

在文化適應(yīng)策略的研究領(lǐng)域，不同的研究者提出了自己的理論框架。在文化適應(yīng)的理論發(fā)展過程中，主要出現(xiàn)了以下三個文化適應(yīng)模型:帕克斯和米勒提出的單維模型，該模型認(rèn)為，文化適應(yīng)中的個體總是會從最初的原有文化達(dá)到對主流文化的完全認(rèn)同[2]。研究者用單維量表SLS－U(The Suinn－Lew Asian Self－Identity Acculturation Scale)對移民至美國的亞洲人進(jìn)行了研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)單維模型能夠很好地預(yù)測亞洲人在文化適應(yīng)過程中的偏好、民族認(rèn)同感、文化知識和代際地位[3]。但是，有學(xué)者認(rèn)為單維模型存在一個局限性，那就是它無法將持有雙文化特征個體中對兩種文化都十分熟悉和對兩種文化都不太熟悉的兩類群體進(jìn)行區(qū)分[4]。隨后，貝里提出了二維模型。他認(rèn)為文化適應(yīng)由兩個維度組成，分別是保持對自己母文化的認(rèn)同以及保持與當(dāng)?shù)厣鐣后w的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上區(qū)分了4種文化適應(yīng)策略:整合(既保持原有文化也注重與其他群體進(jìn)行日常交往)、同化(舍棄原有文化但注重與其它群體進(jìn)行日常交流)、分離(保持原有文化但拒絕與其它群體交往)、邊緣化(對于原有文化和與其他群體進(jìn)行交流都沒興趣)[5]。國外學(xué)者根據(jù)貝里的二維模型理論編制文化適應(yīng)問卷，對韓裔美國老年人進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該群體主要采取兩種文化適應(yīng)策略:整合和分離。此外，整合策略組的個體在美國的定居時間較長，因此在文化適應(yīng)過程中的身心狀況良好[6]。前兩個模型主要和文化適應(yīng)的維度有關(guān)，而阿倫德斯托特等人則在其他學(xué)者的研究結(jié)果基礎(chǔ)上提出了融合模型，他們認(rèn)為個體在文化適應(yīng)過程中實際上面對的是“整合的文化”，不是單一的原有文化或者主流文化[7]。在現(xiàn)有的研究中，貝里的二維模型占據(jù)著主要的地位。

此外，文化適應(yīng)過程中的影響因素也會對移民群體造成不同的心理變化。國內(nèi)學(xué)者結(jié)合國內(nèi)外的研究成果，闡述了影響文化適應(yīng)的內(nèi)部和外部因素。外部因素主要包括生活變化、社會支持、時間、文化距離和歧視與偏見，內(nèi)部因素包括評價和應(yīng)對方式、人格、應(yīng)對資源和人口統(tǒng)計學(xué)[8]。

深圳，作為一個新興城市，既存在本地的客家文化根基，也融入了全國各地到深圳參加開發(fā)并把深圳作為第二故鄉(xiāng)的開拓者的家鄉(xiāng)文化。所以，在一個混合各種文化的“大雜院”里調(diào)查研究生的文化適應(yīng)，具有較好的代表性。國內(nèi)外對文化適應(yīng)的研究雖然取得了相當(dāng)豐富的成果，但現(xiàn)有的研究范圍并沒有涉及到國內(nèi)移民這個方面，而現(xiàn)今國內(nèi)移民現(xiàn)象已經(jīng)普遍流行。因此，結(jié)合文化適應(yīng)的影響因素和貝里的二維模型去探究外地研究生的文化適應(yīng)現(xiàn)狀以及在文化適應(yīng)過程中的策略選擇，具有現(xiàn)實意義。

二、研究方法

(一)文化適應(yīng)影響因素問卷初測

1.被試

初測問卷被試來自深圳大學(xué)研一、研二、研三三個年級共133人。獲得有效問卷共133份，其中男生60人，女生73人。

2.文化適應(yīng)影響因素問卷的探索性因素分析

采用SPSS 17.0對樣本的高低分組進(jìn)行t檢驗和總體相關(guān)檢驗后，用主成分分析法進(jìn)行探索性因素分析(KMO值為0.812，Bartlett球形檢驗的結(jié)果顯著，故適合做探索性因素分析)。首先，通過主成分分析方法，方差最大迭代次數(shù)4次后，因素分析后的問卷中包含了4個因素，累計方差貢獻(xiàn)率為64.542%，各因子對方差的貢獻(xiàn)率從大到小依次為34.026% 、14.276% 、8.998% 、7.242% 。其次，再對4個因子進(jìn)行內(nèi)在一致性因素分析，各因子內(nèi)在一致性系數(shù)從大到小依次為 0.857、0.819、0.808、0.527。再次，從表1可知，每道題在因子上的負(fù)荷均大于0.5，且都落在了理想的維度上，因而具有良好的結(jié)構(gòu)效度。最后，對4個因子的題目進(jìn)行分析，初步總結(jié)出這4個因子為:應(yīng)對方式、評價方式、認(rèn)知資源和社會支持。

應(yīng)對方式因子包含3個項目，分別包括朋友、家人和自我三個方面;評價方式因子包含4個項目，分別包括深圳、深圳的生活方式、深圳的社區(qū)活動及深圳人四個方面;認(rèn)知資源因子包含3個項目，分別包括對深圳方言的讀、寫、說三個方面;社會支持因子包含3個項目，分別包括家人、朋友和重要他人三個方面。

(二)文化適應(yīng)影響因素問卷正式施測

1.被試

采取簡單隨機(jī)抽樣的方法，選取深圳大學(xué)研究生作為調(diào)查對象，該群體的生源地分別來自華東，華南(除深圳外地區(qū))，華中，華北，西北，西南和東北，獲得有效問卷246份。在調(diào)查對象樣本中，共有男性138人，女性68人，性別缺失40人。研一學(xué)生117名，研二學(xué)生66名，研三學(xué)生44名，年級缺失19人。

2.工具

(1)文化適應(yīng)影響因素問卷，問卷采用李克特式5點計分。(2)東亞人的文化適應(yīng)測量量表(The East Asian Acculturation Measure，EAAM)[9]，量表采用李克特式5點計分。該量表包括整合、同化、分離和邊緣化四個維度，共29個項目。量表首先由兩名英語專業(yè)的學(xué)生翻譯成中文，并形成量表的初稿，然后再由一名英語專業(yè)人員將中文量表進(jìn)行回譯，比較與英文量表的差異，最終形成“東亞人的文化適應(yīng)測量量表(中文版)”。整合、同化、分離和邊緣化各維度的信度分別為 0.552、0.802、0.747、0.843，這與以移民至美國的東亞人為被試所得的研究結(jié)果的信度相似(相應(yīng)的各維度信度分別為0.74、0.77、0.76、0.843)，達(dá)到可接受的水平。因此，修訂后的東亞人的文化適應(yīng)測量量表具有良好的信度，可用來測量外地研究生的文化適應(yīng)。

3.文化適應(yīng)影響因素問卷的驗證性因素分析

為了了解項目與各因素之間的關(guān)系，對文化適應(yīng)影響因素問卷的15個項目的4因素結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗證性因素分析，所有項目的因素載荷都在0.50以上。根據(jù)修正指數(shù)去掉交叉載荷較高的項目1個(項目9)，對剩余的14個項目進(jìn)行驗證性因素分析(見表2)，模型各擬合指數(shù)均符合要求(見表3)。

表2 因素標(biāo)準(zhǔn)化載荷估計結(jié)果

表3 文化適應(yīng)影響因素問卷驗證性因素分析的擬合指數(shù)(n=123)

4.文化適應(yīng)影響因素問卷的信度

文化適應(yīng)影響因素問卷的四個維度(社會支持、認(rèn)知資源、評價方式、應(yīng)對方式)的克隆巴赫(Cronbach α)一致性系數(shù)分別為:0.53;0.86;0.81;0.82。相關(guān)顯著性均達(dá)到0.01水平。

三、結(jié) 果

(一)文化適應(yīng)影響因素問卷及東亞人的文化適應(yīng)測量量表(中文版)的描述分析

從表4可以看出，除認(rèn)知資源分量表外，該群體在文化適應(yīng)影響因素問卷其余分量表的得分均比較高。

從表5可以看出，該群體在整合維度上的得分最高，其次是分離、同化和邊緣化維度。

(二)文化適應(yīng)影響因素及文化適應(yīng)策略在部分人口統(tǒng)計學(xué)因素上的差異分析

表4 文化適應(yīng)影響因素問卷描述分析

表5 東亞人的文化適應(yīng)測量量表(中文版)描述分析

表6 不同性別在文化適應(yīng)影響因素問卷上的差異檢驗

1.性別

從表6中可以看出，在文化適應(yīng)的影響因素四個分量表上，性別在社會支持和應(yīng)對方式兩個分量表上出現(xiàn)顯著性差異，而在評價方式和認(rèn)知資源上沒有出現(xiàn)顯著性差異。

表7 不同性別在文化適應(yīng)策略上的差異檢驗

從表7中可以看出，在文化適應(yīng)的四種策略上，除整合策略外，性別在其余三種策略上出現(xiàn)顯著性差異。

2.年級

從表8中可以看出，對于處于不同年級的研究被試而言，文化適應(yīng)影響因素的四個分量表均未出現(xiàn)顯著性差異。

從表9中可以看出，對于處于不同年級的研究被試而言，文化適應(yīng)的四種策略均未出現(xiàn)顯著性差異。

3.生源地

由于生源地樣本中華北、西北、西南和東北地區(qū)的樣本太少而未進(jìn)入差異檢驗，僅選取華東、華南和華中為生源地的組別進(jìn)行差異檢驗，從表10中可以看出，只有認(rèn)知資源這個分量表出現(xiàn)顯著性差異，而其余三個分量表均未出現(xiàn)顯著性差異。

由于生源地樣本中華北、西北、西南和東北地區(qū)的樣本太少而未進(jìn)入差異檢驗，僅選取華東、華南和華中為生源地的組別進(jìn)行差異檢驗，從表11中可以看出，只有整合這種策略出現(xiàn)顯著性差異，而其余三種策略均未出現(xiàn)顯著性差異。

表8 不同年級在文化適應(yīng)影響因素問卷上的差異檢驗

表9 不同年級在文化適應(yīng)策略上的差異檢驗

表10 不同生源地在文化適應(yīng)影響因素問卷上的差異檢驗

表11 不同生源地在文化適應(yīng)策略上的差異檢驗

(三)文化適應(yīng)影響因素與文化適應(yīng)策略的全模型分析

全模型是指同時具有外源變量和內(nèi)生變量的模型，也稱為完整模型。將文化適應(yīng)影響因素作為外源變量，文化適應(yīng)策略作為內(nèi)生變量，通過LISREL 8.7對研究結(jié)果進(jìn)行全模型分析，可以得出圖1的模型。

計算模型擬合指數(shù)的結(jié)果是:χ2=1222.31，df=722，χ2/df=1.693，RMSEA 為0.075＜0.8，CFI為0.87，NNFI為0.86，模型擬合較好。

從圖1可以看出，除文化適應(yīng)影響因素中的評價方式和文化適應(yīng)策略中的整合以外，應(yīng)對方式、認(rèn)知資源與社會支持和文化適應(yīng)策略間的路徑均顯著，說明應(yīng)對方式、認(rèn)知資源和社會支持會影響個體文化適應(yīng)策略的選擇。進(jìn)一步分析可以發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對方式對邊緣化策略有顯著消極預(yù)測作用;認(rèn)知資源對邊緣化策略有顯著消極預(yù)測作用，對分離策略有顯著積極預(yù)測作用;社會支持對同化策略有顯著積極預(yù)測作用。

四、討 論

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，外地研究生在文化適應(yīng)影響因素問卷各分量表的得分均比較高，表明該群體的文化適應(yīng)狀況良好。u型曲線理論認(rèn)為，旅居者在居住時間為1—6個月和18個月時文化適應(yīng)水平高，而在6—18個月時的適應(yīng)水平低[10]。這說明，個體的文化適應(yīng)會受到時間的影響。而個體能否有效地解決在文化適應(yīng)過程中面臨的一系列文化沖突(環(huán)境的變化、生活習(xí)慣的變化等)和社會支持、認(rèn)知資源、應(yīng)對方式及評價方式是緊密相連、無法完全隔離的。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生傾向于采取較為積極的應(yīng)對方式，更愿意主動尋求社會支持，這與國內(nèi)外其他學(xué)者的研究結(jié)果一致[1—13]。移民群體在文化適應(yīng)過程中如果能采取積極的應(yīng)對方式，主動獲得社會支持，就能達(dá)到更好的心理適應(yīng)，體驗到較少的壓力。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知資源是影響個體文化適應(yīng)過程中的重要因素。方言作為認(rèn)知資源的重要組成部分，它的流利程度有利于緩解文化適應(yīng)過程中遭受的歧視[14—15]。從結(jié)果分析中可以看出，來自華南地區(qū)生源地的研究對象在認(rèn)知資源上更有優(yōu)勢，因為華南地區(qū)(廣東、廣西、海南、香港、澳門)的方言和深圳方言較為接近。

研究結(jié)果表明，應(yīng)對方式、社會支持和認(rèn)知資源會影響外地研究生文化適應(yīng)策略的選擇。個體如果以消極的應(yīng)對方式看待主流文化，就會傾向于采取邊緣化的策略。社會支持則可以起到促進(jìn)良好的文化適應(yīng)的作用，個體如果在文化適應(yīng)過程中得到社會支持，則傾向于采取同化策略。而認(rèn)知資源同樣是文化適應(yīng)過程中的一個重要影響因素，研究調(diào)查結(jié)果顯示，外地研究生的認(rèn)知資源不充足，導(dǎo)致個體在文化適應(yīng)過程中傾向于采取分離策略和邊緣化策略，這一研究結(jié)果與貝里的二維模型理論一致。貝里認(rèn)為同化策略和整合策略是成功的策略，邊緣化策略和分離策略是失敗的策略。外地研究生在文化適應(yīng)過程中應(yīng)對主流文化采取積極的應(yīng)對方式，并主動尋求社會支持和認(rèn)知資源。這不僅有利于外地研究生選擇成功的文化適應(yīng)策略，還可促進(jìn)個體盡快適應(yīng)主流文化。

圖1 文化適應(yīng)影響因素與文化適應(yīng)策略的全模型

文化適應(yīng)是隨著時間而變化的一個復(fù)雜過程，只采取讓研究對象自我報告的形式對問題的認(rèn)識具有滯后性。往后的研究可采用縱向研究調(diào)查方法，進(jìn)一步深入了解外地研究生在跨文化接觸過程中所采取的文化適應(yīng)模式及伴隨而來的心理變化。

五、結(jié) 論

(一)外地研究生的文化適應(yīng)狀況良好。

(二)男女性別在文化適應(yīng)影響因素中的社會支持維度和應(yīng)對方式維度上具有統(tǒng)計學(xué)差異，社會支持、應(yīng)對方式、評價方式和認(rèn)知資源四個維度均沒有顯著的年級差異，不同的生源地參與者在認(rèn)知資源維度上的差異具有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義。

(三)應(yīng)對方式對邊緣化策略有顯著消極預(yù)測作用;認(rèn)知資源對邊緣化策略有顯著消極預(yù)測作用，對分離策略有顯著積極預(yù)測作用;社會支持對同化策略有顯著積極預(yù)測作用。(作者簡介:焦璨，湖南益陽人，心理學(xué)博士，深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授;黃菲菲，廣東梅州人，華南師范大學(xué)心理學(xué)院碩士研究生。)

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