全民健身視域下高中籃球教學(xué)的新思路

（甘肅省張掖市第二中學(xué)734000）

全民健身視域下高中籃球教學(xué)的新思路

張建軍（甘肅省張掖市第二中學(xué)734000）

本文分析了全民健身視域下高中籃球教學(xué)的理念與實(shí)踐教學(xué)中存在的問題；闡釋了高中籃球教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系，提出籃球教學(xué)的改革必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下構(gòu)建新的教學(xué)模式，建立適應(yīng)高中體育發(fā)展的大眾籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀和教學(xué)模式；深入論述了適合于高中籃球教學(xué)的具體模式。

全民健身高中籃球教學(xué)

全民健身計(jì)劃明確指出:在校學(xué)生每天至少參加一小時(shí)體育鍛煉，廣泛開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，積極倡導(dǎo)科學(xué)、健康的青少年健身和運(yùn)動(dòng)理念。高中是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生成才有著巨大的影響，因此在教學(xué)中必須融入全民健身的理念，加快籃球教學(xué)的改革與創(chuàng)新。除了向?qū)W生傳授籃球基本知識(shí)、基本技能以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)從“身體的教育”向“通過身體而教育”的根本性轉(zhuǎn)變。然而，現(xiàn)在高中籃球教學(xué)受到高考指揮棒的影響，存在很多現(xiàn)實(shí)問題，如沒有擺脫舊理念的約束，缺乏對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的正確解讀，“以人為本”的教學(xué)觀念淡薄，教學(xué)方法創(chuàng)新少，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)造性、靈活性，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。針對(duì)上述問題，本文擬從教師能力、教學(xué)理念、教學(xué)方法三個(gè)方面探討問題的癥結(jié)以及具體的解決策略，為在高中籃球教學(xué)中全面落實(shí)全民健身觀念提供一定參考。

一、教師綜合能力亟待提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)高屋建瓴、大處著眼，不再把教學(xué)內(nèi)容、方法等規(guī)定得非常詳細(xì)具體，而只是規(guī)定一個(gè)大致的教學(xué)范圍?；@球教師就要結(jié)合本校實(shí)際與學(xué)生學(xué)情，不斷地學(xué)習(xí)、鉆研和挖掘籃球教學(xué)用書，進(jìn)一步提高教學(xué)專業(yè)知識(shí)水平，設(shè)計(jì)、編排適合本校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。目前，網(wǎng)絡(luò)影視上籃球比賽很多，球星效應(yīng)對(duì)學(xué)生影響也非常大，學(xué)生的模仿能力也很強(qiáng)，鑒賞水平不斷提高。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。籃球教學(xué)又是直觀教學(xué)，教師的示范性技術(shù)動(dòng)作直接影響學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師在課堂上的威信以及學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，籃球教師不光要提高專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技能以及創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作，還要加強(qiáng)自身人格修養(yǎng)，在課堂上包容大氣、耐心指導(dǎo)，多用鼓勵(lì)性語言，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師還應(yīng)該平易近人，多與學(xué)生溝通，不斷提高掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科教技術(shù)的能力以提高教學(xué)水平。

二、籃球教學(xué)理念急需更新

籃球教師在教材的選擇上，要改變過去那種學(xué)生喜歡的內(nèi)容不能上課堂，而學(xué)生不喜歡的內(nèi)容又不得不學(xué)的局面，充分選擇學(xué)生喜愛的、適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。在授課過程中，教師要突出“以師為導(dǎo)”“以生為本”，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生建立平等的地位，建立互相尊重、互相理解的良好師生關(guān)系，營(yíng)造使學(xué)生心情舒暢、樂于和教師交談、溝通的輕松環(huán)境?；@球教學(xué)形式上將不再?gòu)?qiáng)調(diào)過多的模式化的東西，而更多地注重體育教學(xué)的實(shí)效性?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)球性的熟悉、投籃的命中率等要求是比較高的，憑一節(jié)課或兩節(jié)課就要達(dá)到某個(gè)水平是不可能的，并且許多技術(shù)動(dòng)作都是息息相關(guān)、不可分割的，需要在每堂課中不斷地練習(xí)、探索、完善。教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，打破教師直接給結(jié)論，學(xué)生進(jìn)行單純的“聽—看—練”的教學(xué)模式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，做到聽、看、想、練、說，自己去探索動(dòng)作的技術(shù)技能，在練習(xí)過程中聯(lián)系實(shí)際，對(duì)動(dòng)作技術(shù)技能開展討論和爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的奇思異想應(yīng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)過自己的實(shí)踐總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容?？傊@球教師在課堂中要扮演好組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的角色，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

三、籃球教學(xué)途徑和方法需要?jiǎng)?chuàng)新

（一）籃球教學(xué)過程要面向全體學(xué)生

學(xué)生的個(gè)體差異往往會(huì)使籃球教師進(jìn)行片面教學(xué)。如有的學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)、天賦或基礎(chǔ)水平高，通過觀察、聆聽教師的示范動(dòng)作和講解，很快就能掌握動(dòng)作技術(shù)，教師肯定喜歡并會(huì)重視這些學(xué)生，而忽略身體弱、基礎(chǔ)差但又特別喜愛籃球項(xiàng)目的學(xué)生，形成兩極教學(xué)。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)利用“以點(diǎn)帶面”的方法，把優(yōu)秀的學(xué)生分到各組，由一兩位學(xué)生帶動(dòng)四五位學(xué)生。學(xué)生之間的溝通比教師和學(xué)生溝通的效果要好。而且教師又有充足的時(shí)間觀察學(xué)生掌握情況和了解課堂學(xué)情，及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。分層教學(xué)要根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)相應(yīng)地設(shè)計(jì)出各層的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，如技術(shù)技能動(dòng)作掌握非?？斓膶W(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)，技術(shù)技能動(dòng)作基本掌握的學(xué)生要在相互競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中進(jìn)行自動(dòng)化練習(xí)，技術(shù)技能動(dòng)作基本能完成的學(xué)生要找一些適合的捷徑方法達(dá)到教學(xué)目的。各組要建立起自主探究、創(chuàng)新、合作、互動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)、練習(xí)要在輕松、活躍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥罩羞M(jìn)行，以便激發(fā)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的靈感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而使每個(gè)學(xué)生增進(jìn)信心，找到自信。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)方法、方式的選擇上要有利于學(xué)生較快地掌握知識(shí)，如每位學(xué)生都有自己的習(xí)慣動(dòng)作，所有學(xué)生不可能完全或相似地做出教師要求的技術(shù)動(dòng)作，因此首先要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生找到適合自己的技術(shù)動(dòng)作。雖然與教師要求的技術(shù)動(dòng)作有出入，但是學(xué)生做得很順手。這時(shí)教師要注意鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，由只注重提要求、下命令向重情感過渡，由強(qiáng)調(diào)苦學(xué)苦練向創(chuàng)造條件使學(xué)生樂學(xué)過渡，由單向知識(shí)傳授向多向情感互動(dòng)過渡，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新和掌握適合自己的技術(shù)技能，從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的需要發(fā)生了巨大的變化，這就決定高中籃球教學(xué)改革勢(shì)在必行。新時(shí)期，高中籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)以健康第一、培養(yǎng)興趣和終身體育為指導(dǎo)思想，以興趣為先導(dǎo)，淡化技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的技術(shù)技能。同時(shí)，在學(xué)生之間建立起相互信任、合作團(tuán)結(jié)的關(guān)系，努力提高學(xué)生在對(duì)抗中運(yùn)用技術(shù)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉并熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

[1]唐開榮.新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建新的體育教學(xué)模式的探索[J].陜西科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（5）.

[2]李成業(yè).新體育課程教師角色的重新定位[J]．中國(guó)校外教育，2010（3）.

[3]薛家寶，夏錦陽.構(gòu)建新型的體育教學(xué)觀[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2002（5）.

[4]李杰凱.論現(xiàn)代體育教學(xué)觀及其教學(xué)模式——兼論構(gòu)建大眾體育教學(xué)觀主導(dǎo)下的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式[J]．沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995（3）.

本文系甘肅省“十二五規(guī)劃”課題《新課標(biāo)下普通高中籃球校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》（課題號(hào)[ZY-488]）階段性研究成果。

（責(zé)編 張宇）