思想政治課中的德育教育

（遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)職業(yè)教育中心110100）

思想政治課中的德育教育

李輝（遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)職業(yè)教育中心110100）

思想政治課是提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，對學(xué)生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。思想政治課也是一門重要的學(xué)科，是學(xué)校德育的重要組成部分。中學(xué)政治課在向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，還要對學(xué)生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的思想認識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者在總結(jié)多年的教學(xué)感悟基礎(chǔ)上談?wù)勅绾卫盟枷胝握n堂對的學(xué)生進行德育教育的體會。

有效德育內(nèi)化言傳身教

中學(xué)生思想道德教育的難度大，見效慢。其原因就在于中學(xué)生年齡、生理等特點，以及他們思想認識水平、社會閱歷少等原因。這使得在學(xué)校的管理中盡管德育工作者投入了大量的精力，也不斷加強德育工作的力度，雖取得了些效果，但從整體狀況來看效果不明顯。所以，怎樣利用而思想政治課進行有效的德育教育，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、長期的社會主義思想品德教育成為了當(dāng)前思想政治教師的重要任務(wù)。

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，重視德育

我國提出素質(zhì)教育已多年，然而在現(xiàn)實中由于應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生自身的思想品德評價被弱化了。教師、家長對學(xué)生的評價以考試成績?yōu)橐罁?jù)。而且，學(xué)校對教師的考評也是看學(xué)習(xí)成績、優(yōu)秀率和升學(xué)率。應(yīng)試教育下的評價方式只重視考試成績，而忽略了思想政治課的德育功能。

因此，作為教育工作者，我們首先必須轉(zhuǎn)變觀念，在完成教書的同時也要做到育人，使學(xué)生真正受到德育教育，而不僅僅是把理想、道德、人生觀、價值觀等思想政治課的內(nèi)容單純地作為教學(xué)知識進行知識傳授。教師在傳授知識同時應(yīng)潛移默化、潤物無聲地完成學(xué)生的思想認識的提升，德育的教育。

二、精心備課，注意運用新事例、新材料來進行教學(xué)

備好課是上好課的基礎(chǔ)。備課首先要備教材，通過研讀教材內(nèi)容，尋找教材中可進行有效思想教育的因素，謀劃出有效的思想教育內(nèi)容與教育手段，完成既教書又育人的教育目標。同時，備課還要備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、道德修養(yǎng)等，了解其心聲及思想動態(tài)，從而更有針對性地使學(xué)生完成教學(xué)。我們在教學(xué)中一定要注重理論和實際的聯(lián)系，關(guān)心、留意當(dāng)前國際、國內(nèi)的最新情況，選用生活中真實的實例來進行教學(xué)，讓說教教育更有說服力。這樣也使得思想政治課教學(xué)的教說不再是枯燥、簡單、乏味的說教，增強了教學(xué)的時代感、新鮮感和真實感。

三、德育是逐漸內(nèi)化的過程

德育內(nèi)化就是把社會道德行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在需要的過程，使受教育者的思想觀念符合社會的要求，并使受教育者的行為習(xí)慣能主動地、自覺地向道德標準靠近，完成個體品質(zhì)的轉(zhuǎn)化的過程。

傳統(tǒng)的德育教育是強制服從教育。它是把成人的道德觀念強加給學(xué)生，讓學(xué)生被動地“服從”。單純的“說服式”和“管教式”的德育模式，忽視了學(xué)生的道德需要。采取這種方式的效果并不很好。特別是對處在叛逆、逆反的青春期的中學(xué)生，可能會取得適得其反的效果?，F(xiàn)代教育觀念下的德育教育應(yīng)是由傳統(tǒng)的強制服從的教育模式轉(zhuǎn)化為民主的、尊重主體的、重視自我的情感內(nèi)化過程的教育。在這個過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生道德判斷力，明確是非觀念，通過個體自我體驗，把自己的道德經(jīng)驗內(nèi)化為穩(wěn)定的道德品質(zhì)。這是個自我選擇的過程，也是一種積極主動地吸收道德認識、辨別觀念和內(nèi)化道德要求的過程。

四、以身作則，言傳身教

榜樣的示范對學(xué)生思想認識的行程和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成行為有著很大影響作用。通過榜樣示范，學(xué)生可以對道德標準和道德行為習(xí)慣有了新的認知，可以抑制、改變舊的道德認知情感，可以激發(fā)潛在的行為傾向，強化認知情感和行為習(xí)慣，使其變?yōu)橥獠康膶嶋H道德行為。

教師日常的言行、舉止，對可塑造性、模仿性很強的處在發(fā)展成熟階段的學(xué)生來說具有極大的感染力，完全能直接示范和影響學(xué)生。對于教育工作者來說，我們要認識到這點，懂得身教是無聲的教育。所以，政治教師要加強理論素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高育人能力，特別注重自己的一言一行，以身作則，做到言傳身教，即要求學(xué)生做到的，自己一定首先做到。

“十年樹木，百年樹人?！痹诮逃虒W(xué)中如何完成德育教育，如何在思想政治課中進行有效的德育教學(xué)，這是我們思想政治教師不可推卸的責(zé)任，值得我們不斷研究和探索。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要創(chuàng)新人才、高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?。思想政治課作為培育學(xué)生養(yǎng)成教育的主要形式，在新的歷史時期、新的發(fā)展形勢下，應(yīng)該更好地發(fā)揮其德育教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，規(guī)范學(xué)生行為。

[1]王義新.思想政治課要發(fā)揮德育教育功能[J].課程改革與實踐，2009（5）.

[2]徐金才，何云峰.道德課堂：抵及道德教師的道德教育[N].南京師范大學(xué)出版社，2005.

[3]扈中平.現(xiàn)代教育理論[N].高等教育出版社，2005.

（責(zé)編 張翼翔）