淺談圖片在小學語文教學中的重要性

（河北省柏鄉(xiāng)縣西汪學區(qū)055450）

淺談圖片在小學語文教學中的重要性

回現軍（河北省柏鄉(xiāng)縣西汪學區(qū)055450）

現代社會是一個信息多元的社會，圖片圖畫在其中占有非常重要的作用。現行語文教材圖文并茂，圖片占有很大的比例。圖片作為一種重要的信息載體，不僅符合小學生以形象思維為主的特點，能夠激發(fā)學生強烈的學習熱情，而且更能傳達文字所不能表達的信息，這正是實現新課改所倡導的以學生為中心的教學理念的重要體現。為此在小學語文教學中我們要充分運用課本插圖，并積極收集相關的圖片等，以此來增強教學的趣味性與形象性，引導學生展開快樂、主動而有效的學習。筆者現結合具體的教學實踐，對小學語文教學中圖片的具體運用淺談如下。

一、增強教學形象性，激發(fā)學生濃厚的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力，是學習成功的前提。無數的教學實踐證明，激發(fā)學生對認知材料的興趣，學生學得主動而積極，這樣更能取得預期的效果，而且還可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。相反，如果學生對認知對象學習興趣低下，學生的學習被動而機械，不僅不利于教學效果的提高，還會讓學生對學科學習失去興趣。可見興趣對整個教學成敗的重要性。在新課改下激發(fā)學生學習興趣同樣是教學成功的先決條件。我們所面對的是一群活潑而天真的小學生，他們年齡小，剛剛開始系統(tǒng)學習，主要以從具體事物獲取直觀信息為主，如果只是簡單地進行文字的講解，教學枯燥，無法激發(fā)學生學習的激情。而將圖片運用于語文教學中，可以增強教學的直觀性與形象性，符合小學生的思維特點，可以吸引學生的眼球，集中學生的思維，激發(fā)學生濃厚的興趣，從而使學生在活潑而愉悅的氛圍下展開快樂而主動的探究。如一些歷史題材的文章、說明文以及古詩詞遠離學生的生活，學生感到枯燥難學。此時教師就可以一幅幅優(yōu)美生動、直觀形象的圖片來引入新知的學習。圖片的運用能夠帶給學生視覺上的強烈沖擊，改變了以往以聽為主的單一教學，這使得教學更具趣味性與形象性，更能激起小學生參與學習的積極性與主動性。

二、創(chuàng)設形象情境，加深學生對文本的理解

語文新課程標準明確提出：教學應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略，教學中應當充分利用兒童的生活經驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。只有為學生創(chuàng)設直觀而形象的教學情境，讓學生入情入境，學生才能透過枯燥而靜止的文字，達到對文本的深入理解與體會。因此，在教學中，我們要善于運用圖片等來為學生創(chuàng)設直觀而豐富的教學情境，將那些難以用語言來表達的意境、情感等用圖片來傳遞，這樣學生才能入情入境，用眼睛來觀察，用耳朵來聆聽，用心來思考，這樣才能激起學生對生活的回憶，才能加強學生的生活體驗，從而實現對文本的深入解讀。如古詩詞，語言精練，但卻包含著豐富的信息，而小學生往往難以深入理解，為此教師就可以精心選擇相關的圖片，加以適當調整，來為學生創(chuàng)設直觀而形象的情境，將那些短小而精煉的語句中所包含的豐富信息寓于直觀而形象的圖片之中，從而讓學生更加深入而深刻地理解古詩。在學習時，我先讓學生認真觀察教材上的插圖，并適當地提出幾個小問題，讓學生認真觀察、仔細思考，組織語言來描述圖片；在學生初步感知的基礎上，我再對古詩進行詳細的講解，這樣學生就不會覺得古詩咬文嚼字，難以理解，而是能夠透過文字來深入地體會情感的真摯，形象的深刻，景色的優(yōu)美等。

三、積累豐富的表象，引發(fā)學生豐富的想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步，想象才是知識進化的源泉。”而小學生與成人相比，有著更為豐富的想象力，在教學中我們不能束縛學生的思維，壓抑學生的思想，而是要想方設法來激發(fā)學生的想象，引導學生展開豐富的聯想，這樣既利于學生對文本的深入解讀，加深學生的理解與感受，同時又可以培養(yǎng)學生的想象能力。這樣更能展現學生的個性，更加利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而想象也并不是憑空產生的，而是學生多種感官共同參與的結果。在教學中運用圖片，可以刺激學生的視覺，再配以相應的背景音樂，這樣更能刺激學生的多種感官，從而引發(fā)學生豐富的想象。如看圖學文，我們要將圖片與文章結合起來，要善于抓住細節(jié)，圖文對照，讓學生展開豐富的想象，讓這些畫面活起來、動起來，這樣學生就可以更加深入而細致地體會作者對于細節(jié)的描寫，體會用詞的準確與精煉。教師可以利用留白，來讓學生對某個細節(jié)進行續(xù)寫。如讓學生對《窮人》的結尾進行續(xù)寫。這樣的教學活動利用圖片進行聯想，同時又讓學生基于對圖片與文本的理解展開想象來續(xù)寫結尾，這對于培養(yǎng)學生的想象能力具有非常重要的作用。

綜上所述，圖片是一種非常重要的教學資源，是非連續(xù)性文本的重要部分，在整個語文教學中占有非常重要的作用。在教學中我們要重視圖片的運用，要認真研讀教材，吃透、吃通教材，同時又要深入地了解學生，這樣才能在學生與教材之間找到最佳的結合點。選取最有代表性的圖片，靈活運用，才能使圖片為教學注入生機與活力，讓整個語文教學變得更加活躍，讓學生的語文學習變得更加主動，引導學生展開豐富的想象、快樂的探究、積極的交流，這樣才能促進學生語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。

（責編 張亞欣）