淺談小學數(shù)學的創(chuàng)新教學

陳金秀河北省香河縣渠口鎮(zhèn)東梨園中心小學

淺談小學數(shù)學的創(chuàng)新教學

陳金秀
河北省香河縣渠口鎮(zhèn)東梨園中心小學

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。江澤民總書記曾經(jīng)說過：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)正是時代發(fā)展的要求，作為基礎(chǔ)性教育的小學數(shù)學更應該重視創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。那么什么是創(chuàng)新教育呢？我認為，創(chuàng)新教育就是通過培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，促進整個社會可持續(xù)發(fā)展的當代教育的指導思想，是根據(jù)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型教育模式。那么，在小學數(shù)學教學中，如何進行創(chuàng)新教育呢？我從以下幾個方面談談自己的看法：

一、教學方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新能力的形成發(fā)展是以深厚的知識基礎(chǔ)為底蘊的。小學數(shù)學是基礎(chǔ)性非常強的一門科目，需要老師在教學過程中根據(jù)實際情況，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上配合實際來進行教學。小學生的理解能力較差，因此需要老師做好以下幾個方面的努力：

1.激發(fā)學生的學習興趣。

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。如果學生對某一門課程不感興趣，不但會使學生學習的主動性和積極性降低，而且會直接影響教學效果。因此，激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此教師在上課之前應充分備好課，同時根據(jù)本班學生的實際情況來進行教學。如我在講援助和圓錐的體積的時候，把圓柱和圓錐同時放在桌子上，然后把圓錐放在圓柱的上面，讓學生觀察圓柱和圓錐的關(guān)系。然后把圓柱倒?jié)M水，并讓學生猜想把水倒入圓錐中，會有什么變化。學生們紛紛發(fā)表自己的觀點，無論對錯我都沒加以評價，讓學生在課堂中調(diào)動了思維，同時激發(fā)了他們的學習興趣。

2.利用數(shù)學解決實際問題。

小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性非常強的學科，同時它也是一門工具學科，因此教師在教學過程中，應充分發(fā)揮數(shù)學學科的“工具性”特點，引導學生通過“數(shù)學”工具去解決一些實際問題，并在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。如在講軸對稱圖形的時候，我注重讓學生去觀察實際的物體，讓他們觀察教室外的松樹，讓他們找到對稱軸等。使學生對于數(shù)學的學習能過聯(lián)系生活實際，這樣也能提高學生學習數(shù)學的興趣和學以致用的能力。

二、教學方式的創(chuàng)新

小學數(shù)學在某些時候是很抽象的，因此在教學中我盡量使數(shù)學知識直觀化，形象化。小學生的認知能力較差，他們的思考問題的角度不同，需要老師為他們指明前進的道路，情境教學和多媒體教學很好當?shù)亟鉀Q了人從感性認識到理性認識的問題，在課堂中，每當我看到孩子們是那么的高興，那么的專注，我的心理就會很安慰。那在這個過程中應該注意什么呢？

1.我認為首先要給學生創(chuàng)設新奇、充滿情趣的情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機。

如在教學為指導時候，我首先讓學生進行對座位的發(fā)現(xiàn)，并把學生座位進行變化，從而讓學生發(fā)現(xiàn)位置的變動性。然后在根據(jù)實際情況，讓學生思考從家到學校的位置是什么，學生們都紛紛開動腦筋，積極回答問題。而且還能為同桌同學找到從家到學校的位置。這樣，調(diào)動了學生的學習興趣。使他們能全身心的投入到學習中來。

2.在課堂上要創(chuàng)建民主、和諧的創(chuàng)新理念。

教師要最大限度地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而激發(fā)學生創(chuàng)新的理念，讓學生主動創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。在數(shù)學教學中，教師應根據(jù)實際教學來創(chuàng)造教學情形。在課堂上我讓學生一人當一次“教師”。有計劃的安排指導學生每四人一組分組學習，在過程中，要求學生理解教材，搜集材料，強調(diào)學生要在解決“為什么”和“怎么樣”這兩個問題時，除了按照教材講述之外還要繼續(xù)追問“還因為什么”、“還應該怎么樣”，讓學生在課本外進行再思考。然后進行組內(nèi)試講，每節(jié)課給一個學生10分鐘的上課機會，“老師”必須簡明扼要的講清本課的教學目的、要求、重點、難點等問題。最后，教師總結(jié)。通過“實習”培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力、處理教材的能力，使學生對教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。

現(xiàn)在的教學，是以孩子為主體，教師為輔的教學的模式，因此在教學中我把課程真正的還給了孩子們，讓學生們在課堂上盡量的發(fā)揮自己的聰明才智，學生們熱情的討論某個難題，他們的激烈爭辯促進了他們的學習的進步。

三、教學情感的創(chuàng)新

創(chuàng)新性教學認為，高質(zhì)量高水準的教學模式需要民主、平等、和諧的師生關(guān)系來維持。教學民主的目的是發(fā)揮雙方的潛能。因此我認真做了努力。

（1）我建立了民主，和諧是師生的關(guān)系。在課堂中，我努力發(fā)揮學生的才智，不搞一言堂，有機會總是讓學生盡量的發(fā)言，即使他們說的不對，我也不用過頭的語言來批評學生，而是用微笑或激勵的語言了鼓勵學生，然他們有成就感。同時在課下，我和學生們像朋友一樣，自由地和學生在一起玩游戲，我充分地融入到學生中去了。學生無論和下課都學生都把我當成了朋友。

（2）創(chuàng)新性數(shù)學教學認為，寬松和諧的氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，一個過于緊張的課堂只會抑制學生的思維，因為學生此時思考的第一問題不是想問題，而是守規(guī)則。相反，如果能達到葉瓓教授所希望的那樣：“課堂教學充滿生活活力”，那一定會點燃師生之間的創(chuàng)造火花。這樣學生才能在寬松的環(huán)境中釋放自己的活力。教育教學才能取得滿意的結(jié)果。

當然，創(chuàng)新活動還有很多，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，在這個過程中，可能有挫折，可能有彎路，時代要求我們在小學數(shù)學教學上應該大膽創(chuàng)新，在這個過程中對自己也要不斷地提出新的要求，自己要進行創(chuàng)新，這樣才能跟上時代發(fā)展的腳步和要求。