淺析初中英語(yǔ)應(yīng)用電子白板打造高效課堂的教學(xué)策略

（河北省撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)066300）

淺析初中英語(yǔ)應(yīng)用電子白板打造高效課堂的教學(xué)策略

趙美茹

（河北省撫寧縣臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)066300）

隨著新課程改革的逐步推行，電子白板技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，但電子白板技術(shù)在當(dāng)今教學(xué)應(yīng)用中的效果卻不盡如人意，如何應(yīng)用電子白板技術(shù)，打造高效課堂，成為我們一線教師研究的課題，下面我就自己在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用電子白板的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一下自己的看法。

初中英語(yǔ)高效課堂電子白板教學(xué)策略

所謂高效課堂就是教師運(yùn)用較小物質(zhì)、精神的投入，收到最大的教學(xué)效果。而現(xiàn)在電子白板技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為我們打造高效課堂提供了條件。在課堂上教師要能熟練運(yùn)用電子白板，并能自主自由地來(lái)駕馭課堂，讓學(xué)生在自主活潑的課堂氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)學(xué)生睡覺，不讓一個(gè)學(xué)生走神，不論什么樣的學(xué)生都應(yīng)該有所收獲。

要運(yùn)用電子白板技術(shù)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、運(yùn)用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，建立民主和諧的師生關(guān)系

親其師，方能信其道，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)的前提。如果師生關(guān)系不和諧，甚至發(fā)生師生沖突，必然不利于提高教學(xué)效率，而建立民主和諧的師生關(guān)系的確立主要體現(xiàn)在課堂上。在課堂上教師要做一位民主而富有愛心的教師。而電子白板技術(shù)的運(yùn)用恰好對(duì)我們建立民主高效課堂起了很大幫助。在課堂上，恰當(dāng)運(yùn)用電子白板可以創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，可以利用電子白板充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)平等，推動(dòng)和諧師生關(guān)系的建立。

二、運(yùn)用電子白板教學(xué)，要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

部分教師認(rèn)為只要運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就是實(shí)行了新課改，課件的制作也僅僅是在網(wǎng)上下載或者只是對(duì)原課件進(jìn)行小修小補(bǔ)。這些教師還振振有詞地說(shuō)，這些下載的課件都是由一些教育名師編寫的，有什么不行？其實(shí)我覺得，不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)、不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同的認(rèn)知能力以及不同的基礎(chǔ)知識(shí)水平，因此我們的課件制作不僅要以三維目標(biāo)為指導(dǎo)，還要根據(jù)不同學(xué)生的情況具體確定教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法。要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。至少要讓所有學(xué)生上完一節(jié)課后，知道學(xué)了哪些知識(shí)。如果教師在制作課件的時(shí)候一味地追求教學(xué)的難度、深度和廣度，必然會(huì)導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)的節(jié)奏，然后開小差，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果不適合學(xué)生的口味，也必然不會(huì)有高效的課堂。

三、運(yùn)用電子白板教學(xué)來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用電子白板技術(shù)來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。只有這樣，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。所以教師在教學(xué)中，不僅口頭語(yǔ)言上要抑揚(yáng)頓挫，肢體語(yǔ)言要形象生動(dòng)，還要在課件設(shè)計(jì)上突顯清新活潑、能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生注意力集中的特色。這就像做菜，一節(jié)高效的課堂，好比是一頓色香味俱全的大餐，必然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“食欲”。

當(dāng)然，使用電子白板來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，也要有度，就像做菜的作料，不放不好吃，放多了也不好吃。風(fēng)趣幽默的動(dòng)畫或故事或其他設(shè)計(jì)，只要能引起學(xué)生的興奮，然后再將興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)就好，過(guò)多就會(huì)喧賓奪主，分散學(xué)生注意力。

四、運(yùn)用電子白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望來(lái)創(chuàng)建高效課堂

在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用電子白板技術(shù)來(lái)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲，并在問(wèn)題探討和解決中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，讓學(xué)生在課堂的自主探究中建構(gòu)知識(shí)，獲得知識(shí)、能力的全面發(fā)展，從而構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。運(yùn)用電子白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境創(chuàng)建高效課堂要選準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，并且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度性，并能引起學(xué)生的注意力和求知欲。

1.為了學(xué)習(xí)新課而創(chuàng)設(shè)的富有啟發(fā)性的導(dǎo)入問(wèn)題情境：在實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)搭建學(xué)習(xí)的橋梁。這種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一定要富有啟發(fā)性，能夠啟迪學(xué)生思維。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)探究的欲望。

例如，在教授有關(guān)旅游話題的時(shí)候，首先播放教師家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景圖片，讓學(xué)生猜測(cè)教師來(lái)自哪里，順勢(shì)引入問(wèn)題:Do you like traveling?Where can we travel in Funing? What places have you ever been to?Have you ever been to a foreign country?然后播放一段關(guān)于旅行的錄像視頻，學(xué)生觀看后需要回答以下兩個(gè)問(wèn)題:What should we know before traveling?What do we need to take when we plan for our travel?教師順勢(shì)引入本課的詞匯，完成閱讀前的語(yǔ)言鋪墊。通過(guò)提問(wèn)激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，達(dá)成了預(yù)期的熱身目的，取得了事半功倍的效果。

2.為深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)而設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境：在實(shí)際教學(xué)中，有的英語(yǔ)知識(shí)需要學(xué)生深化認(rèn)識(shí)。教師便設(shè)計(jì)一些處于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的最近發(fā)展區(qū)的富有啟迪性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突型教學(xué)情境。使學(xué)生感覺似會(huì)而又不會(huì)，進(jìn)而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)adapt一詞時(shí)，我的學(xué)案設(shè)計(jì)思路是:呈現(xiàn)給學(xué)生四個(gè)例句;

He has adapted himself to the cold weather here.

I have already adapted to my disability.

This famous film is adapted from a novel.

The government wanted to adapt this old building for a new school.

讓學(xué)生翻譯，然后根據(jù)漢語(yǔ)翻譯歸納總結(jié)出adapt的四種搭配用法:adapt oneself to sth；adapt to；be adapted from-adapt A from B；adapt A for B.啟迪了學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)習(xí)向高效方向發(fā)展。

五、運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境起到關(guān)鍵作用，所以教師應(yīng)充分利用學(xué)生所熟悉的周圍事物，運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，增加教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容。在課堂教學(xué)中還要充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的英語(yǔ)課文時(shí)，我讓學(xué)生去上網(wǎng)查閱關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的資料，然后自制一些萬(wàn)圣節(jié)道具，或運(yùn)用電子白板創(chuàng)作萬(wàn)圣節(jié)漫畫并配上英語(yǔ)說(shuō)明。結(jié)果課堂教學(xué)效果非常好，使學(xué)生通過(guò)親自制作、感受、理解，最后達(dá)到掌握和運(yùn)用的目的。

總之，運(yùn)用電子白板技術(shù)來(lái)營(yíng)造一個(gè)好的高效課堂，就像做一道營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高而又口味好的“菜”，既要選好“食材”，又要掌握好做“菜”的步驟、“調(diào)料”運(yùn)用的量和炒菜過(guò)程中的“火候”。哪一步存在問(wèn)題，“菜”的口味和營(yíng)養(yǎng)都會(huì)發(fā)生變化。因此，教師就應(yīng)該努力研究如何恰當(dāng)運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，精心選擇教學(xué)素材，準(zhǔn)備教學(xué)課件，教學(xué)過(guò)程中的恰當(dāng)時(shí)機(jī)加以運(yùn)用，一定能取得理想的教學(xué)效果。我深信，只要我們一線教師深入研究教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，高效課堂不是夢(mèng)。

[1]解武.有效提問(wèn),成就高效英語(yǔ)課堂[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2011（12）.

[2]張龍軍，趙繼源，蔣玉榮.高效英語(yǔ)課堂環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及案例分析[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究，2012（1）.

（責(zé)編 金東）